冀教版語文三年級上冊第五單元教案

17歲寒三友

教學目標：

知識與技能

1、正確認讀本課7個生字，會寫田字格里8個生字。

2、理解古蚊內(nèi)容，感受松竹梅的品格。

3、正確、流利、有感情地朗讀古文，并對照譯文讀懂古文。

過程與方法

1、充分發(fā)揮學生學習的主動性，開展小組討論，理解、感悟古蚊內(nèi)容。

2、結(jié)合譯文理解古文的意思。

3、通過反復誦讀，體會松竹梅的品格。

教學過程

一、運用多媒體導入新課，激發(fā)學生興趣。

1、同學們聽說過“歲寒三友”嗎？誰能說說“歲寒三友”指的是什么？（松、竹、梅）

你知道它們?yōu)槭裁幢环Q為“歲寒三友”嗎？

2、課件展示松、竹、梅的圖片，老師簡單介紹“歲寒三友”。

歲寒三友：中國傳統(tǒng)寓意指松、竹、梅經(jīng)冬不衰，因此有“歲寒三友”之稱。松竹梅傲

骨迎風，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉潔的梅

三種植物組成，因其寒冬臘月仍能常青。

二、生字詞學習

1、課件展示會認字，指名學生認讀并組詞：

注意：“侍”是翹舌音；

“庭”是后鼻音；

“即”的讀音是儲區(qū)別于“既”。

2、課件展示會寫字，指名學生認讀并說出結(jié)構(gòu)和部首，老師相機指導難寫字：

“茂”的下面是“戊”，不要添筆或減筆；

"曰”與“日”的筆畫和筆順都一樣，但是“曰"比“日”要寬一些；

“皆”下面是“白”;

“即”的部首是單耳旁，不要寫成雙耳旁。

3、理解古文中的詞意：

著花：開花；

并：都，一起；

曰：說；

他：其他;

何：為什么；

否：不是這樣的；

其：代指松、竹、梅；

皆：都，全；

即：就是。

三、整體感知

1.齊讀古文，小組討論，你們能自己讀懂古文的意思嗎？

2.對照譯文，弄清楚每一句話對應的意思。

3.思考：本文的主人公是誰？講的是一件什么事？

4.分小組讀古文和譯文，弄懂為什么松竹梅被稱為歲寒三友。

四、課文精講

1.讀古文第一句，對應譯文回答：這個故事發(fā)生在什么時間，什么地點，有哪有人物？

（冬天，庭院前，兒子和父親）

2.讀古文第二、三句，對照譯文思考：父親和兒子之間發(fā)生了什么事？兒子有什么疑問？

父親是怎么回答的？松、竹、梅為什么被稱為歲寒三友？

3.小組討論：你從這篇文章中學到了什么？

五、課外拓展

1.本文可以改成一個小話劇，我們一起來試試吧！

時間：冬日的某一天

地點：庭前

人物：兒子（主演）、父親（主演）、母親（旁白）。

【幕起：庭院里，兒子拉著父親的手，觀賞著庭院里的松、竹、梅。1

旁白：兒侍父，立庭前。見梅樹著花，松竹并茂。

兒子：【一手指松、竹、梅，滿臉疑惑，望著父親】霜雪之時，他樹多枯落，何以三者

獨否？

父親：【望著松、竹、梅，一手撫摸兒子的小腦袋，滿臉微笑】其性皆耐寒，與他樹不

同。古人稱歲寒三友，即松、竹、梅也。

旁白：兒聽后，點點頭，若有所悟。

【幕落：兒子點點頭，若有所悟?！?/p>

2.分小組來演一演這個小話劇吧，看看誰是最佳小演員。

18后羿射日

一、教學目標

1.會認10個字，會寫8個字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.通過朗讀課文，了解后羿射日為民除害的故事，感悟祖國民間神話的美好。

二、教學重點

1.掌握本課生字新詞。會認10個字，會寫8個字。

2.通過后羿射日的故事，了解后羿為民除害的美好傳說。

三、教學難點

指導學生朗讀課文。

四、教學準備

1.教師查找有關(guān)太陽與大自然關(guān)系的資料及與本課有關(guān)的神話故事。

2.投影用品。

3.教學用識字卡片。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）導入課題。

1.教師提問：同學們，你們聽過哪些神話故事?

2.下面我們就來聽一聽《后羿射日》這個故事吧！

板書課題，放配樂朗讀錄音。（同學邊看書邊聽故事）

（-）初讀課文，讀準字音。

1.這個故事有趣嗎？你們自己借助拼音讀讀這篇課文。

2.自己借助生字表拼讀生字并和同桌的小伙伴一起互評，看誰讀得好。

3.小組學習：每人拿出自己的識字卡片，組長在小組里帶領(lǐng)大家認讀這些卡

片。

4.全班反饋：

教師出示不帶拼音的識字卡片，進行讀準字音的檢查。（包括會寫字）

出示詞語卡片：（指名讀、齊讀）

大火球禾苗曬渴死拉開對準

一團團黑暗掉溫暖升起

5.再讀課文，把字音讀正確。

（三）品讀課文，了解內(nèi)容。

1.學習課文一至三自然段。

（1）問：十個太陽在天上輪流工作時，大地是什么樣的？學生找到相應的

自然段讀文后回答問題。

（2）追問：你知道了什么？

2.學習課文第四自然段

（1）問：十個太陽一起在天上，大地是什么樣的？學生找到相應的自然段

讀文后回答問題。

（2）追問：你知道了什么？

投影填空:

大地被太陽烤得（），莊稼（）了，河水（）了，人們只

好（），（）。

（3）指導朗讀：

①請用重音讀出（）里的詞語。

②想一想，人們的日子非常艱難，是一種什么心情，將這種心情帶進讀中

去。（意圖：恰當?shù)倪\用重音和感情）

2.學習課文五至六自然段。

（1）面對人類出現(xiàn)的災害，堯是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

（2）后羿是怎么想的又是怎么做的？

（3）自讀第六自然段，兩個小伙伴為一組，說一說后羿是怎么射日的。

（4）設(shè)問：后羿為什么只射了九個太陽？

3.學習最后兩個自然段。

（1）讀一讀，這唯一的太陽給我們帶來了什么？

（2）結(jié)合生活實際以及課下查找的資料，說一說，太陽給我們帶來了什么？

（3）朗讀指導：后羿用自己的神箭制服了太陽。從此后，大地恢復了正常。

想想怎樣讀這一段。

（4）朗讀全文。

（四）延續(xù)激趣，以例促學。

1.你們看，這個美麗的神話傳說多么有趣。在我國民間，還有許許多多的

神話故事呢！《嫦娥奔月》《哪吒鬧?！贰栋讼蛇^海》等等，你們想了解嗎？

2.向同學們推薦《中國民間故事》之類的書。

3.布置課后作業(yè)。

把這個故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

第二課時

(-)檢查復習。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀準要認字的字音。

3.提出會寫字的字音進行認讀。

(二)寫字指導。

1.自學字形，找出自己認為容易寫錯的字，與同桌的小朋友一起合作，想出

好辦法記字形。

2.教師重點提示：

(1)找一找有哪些字可以用形旁表義，聲旁記字音的方法學習。

(2)用滲透會意字的方法學習生字。

(3)猜謎法。

(4)還有的字可以用部件法記憶。

3.指導書寫。

(1)觀察：你認為哪些字在寫時容易出錯或間架結(jié)構(gòu)擺不好。

(2)教師或?qū)W生進行范寫。

(3)在寫字本上練習。

(4)全班反饋：請寫得好的學生拿著本到前面進行展示。

(5)同學間可以進行互換、互寫。(給別人寫字一定非常認真。)

(三)讀課后詞句積累，自主積累詞語。

(四)當堂反饋。

1.聽寫本課8個會寫字。

2.同學互換聽寫本進行互判。

3.全對同學起立，獲得“識字小能手”稱號。

19幸福鳥

一、教材分析

《幸福鳥》是一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重

困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。

本課的學習目標是：讓學生懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得

到幸福的道理。課文用三件事情來向?qū)W生深入淺出地講明這個道理，為此

課文中還符有形象生動的插圖，更有利于學生的理解。

在課堂中，我讓學生反復誦讀，然后采取師生互動交流、小組合作的

形式，理解課文中的重點句段，加深學生對課文道理理解。

二、學情分析

小學三年級的學生和低年級學生相比具有稍強的自行探究的能力，學

生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強

烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強

烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知

識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的

習慣，因此我在教學中，盡量讓他們以小組合作的形式學習，讓小組之間

進行多樣化的比賽，進而促進他們在學習上的成長。

三、教學目標

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福

鳥所經(jīng)歷的困難

2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。

重點、難點：

1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。

2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重

重困難，才能得到幸福的道理。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片

五、教學過程

（-）談話導入課題

（二）瀏覽課文，整體感知

1、對比分析，整體感悟

默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變

化？

2、排比句的學習與運用："……沒有……沒有……也沒有……”

3、首尾呼應的寫作手法

（三）品讀課文，感悟探究

1、過渡學習：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么為有么大的變化？讀課文第4自然段到第

10自然段，說說旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了哪些難關(guān)？怎樣克服

的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀后小組交流討論，填寫表格

3、集體探討第一關(guān)。

教師與學生互動交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學

生展示表格，教師點撥。通過第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。

4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。

分析旺嘉第二關(guān)、第三關(guān)遇到的困難，學生展示表格，教師點撥，旺嘉通

過闖關(guān)體現(xiàn)什么品質(zhì)？

（五）交流小結(jié)、領(lǐng)悟中心

1、旺嘉會對幸福鳥說什么？

2、你想對旺嘉說什么？

（六）拓展延伸，情感升華

幸福來之不易，我們在今后的學習、生活中應該向旺嘉學習一點什么呢？

遇到困難我們要如何面對？

（七）板書設(shè)計：

亂石灘（勇敢）

盼望幸福大沙漠（堅強）幸福鳥

得到幸福大雪山（堅持不懈）

六、教學反思

我在本校（八完?。┒嗝襟w室進行了多次的試教，在眾多的試教中，

盡管我努力想體現(xiàn)"以學生為主體”的精神，但在很多細節(jié)方面還是處理

的不到位。主要有以下不足：

L板書應該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。

2、措辭不得當，過渡語言太生硬。

3、提問要精簡，語言要精練。

4、時間沒設(shè)置好，內(nèi)容沒授完。

5、主次不得當，次要內(nèi)容花費時間太多。

6、多媒體使用還不夠熟練。

7、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，還有一些緊張。

以上是試教時出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進一

步完善教學策略和方法。百尺竿頭更進一步，希望自己正式的授課能給予

大家最大的驚喜！

20*神農(nóng)嘗百草

教學目標：

1.認識本課生字。

2.理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1.能正確讀寫本課生字。

2