八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第三課時 Section B(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三課時SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三課時SectionB(1a-1d)教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)、寫對目標(biāo)句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答，并能在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級英語下冊前幾個單元的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，包括一般過去時的運(yùn)用、現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識，但也有一部分學(xué)生可能在語言運(yùn)用上存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于枯燥的語法講解可能興趣不大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如聽力材料中快速的對話和復(fù)雜的語音語調(diào)，以及一些生僻詞匯的理解。此外，在口語表達(dá)和小組討論中，部分學(xué)生可能會感到緊張或不自信，影響他們的表現(xiàn)。在語法方面，如何正確使用過去進(jìn)行時和一般過去時可能會讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本、練習(xí)題和相關(guān)的學(xué)習(xí)指南。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些與雨天相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和情景化本節(jié)課的主題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，并提供足夠的桌椅供學(xué)生進(jìn)行小組活動。此外，可以根據(jù)需要布置一些與雨天相關(guān)的裝飾，如雨傘、雨衣等，以增加課堂的趣味性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示和播放。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀理解、練習(xí)題和小組討論任務(wù)等。

7.學(xué)生分組：在上課前，將學(xué)生分成小組，并指定每個小組的組長，以便于課堂上的小組討論和互動。

8.教學(xué)反饋表：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評估，準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估等方面的詳細(xì)指導(dǎo)。

10.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如測試卷、口語表達(dá)評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在下雨天都會做些什么？有沒有遇到過有趣的雨天經(jīng)歷？”

展示一些下雨天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨天的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時和過去進(jìn)行時的基本概念和用法。

過程：

講解一般過去時和過去進(jìn)行時的定義，包括其構(gòu)成和特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時和過去進(jìn)行時在實際交流中的應(yīng)用和重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時和過去進(jìn)行時的特性和重要性。

過程：

分析一些使用一般過去時和過去進(jìn)行時的對話或故事，讓學(xué)生觀察和理解時態(tài)的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時和過去進(jìn)行時描述過去的事情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時和過去進(jìn)行時在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時和過去進(jìn)行時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、情境以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時和過去進(jìn)行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、情境及可能的錯誤。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時和過去進(jìn)行時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時和過去進(jìn)行時的定義、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時和過去進(jìn)行時在實際交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時和過去進(jìn)行時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時和過去進(jìn)行時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時和過去進(jìn)行時描述過去的事情，提高聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，解決問題的能力得到提高。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解一般過去時和過去進(jìn)行時的定義和用法。

2.能夠正確運(yùn)用一般過去時和過去進(jìn)行時進(jìn)行日常交流，如描述過去的經(jīng)歷、敘述故事等。

3.能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)、寫對目標(biāo)句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答。

4.能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和短語，如"rainstorm"、"knockover"、"dryoff"等。

5.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運(yùn)用一般過去時和過去進(jìn)行時，如描述過去的事件、表達(dá)過去的感受等。

6.能夠通過小組討論和互動活動，提高團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

7.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入話題：通過提問和展示圖片/視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論雨天的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

②基礎(chǔ)知識講解：講解一般過去時和過去進(jìn)行時的定義、構(gòu)成和特點，讓學(xué)生了解時態(tài)的基本概念。

③案例分析：分析使用一般過去時和過去進(jìn)行時的對話或故事，展示時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握時態(tài)的用法。

④小組討論：分組討論一般過去時和過去進(jìn)行時在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：各組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流，教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時和過去進(jìn)行時的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時和過去進(jìn)行時。

⑦布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時和過去進(jìn)行時的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

板書設(shè)計：

一般過去時：

-定義：過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-構(gòu)成：主語+was/were+動詞的ing形式

-例子：Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

過去進(jìn)行時：

-定義：過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-構(gòu)成：主語+was/were+動詞的ing形式

-例子：Shewaswashingherclotheswhentherainstormcame.課后作業(yè)1.請用一般過去時描述一個你過去的經(jīng)歷，如一次旅行、一次活動等，并說明你在那時正在做什么。

例：Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.請用過去進(jìn)行時描述一個過去的活動或經(jīng)歷，并說明那時你在做什么。

例：Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.請用一般過去時和過去進(jìn)行時分別描述一個過去的活動或經(jīng)歷，并說明那時你在做什么。

例：Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.請用一般過去時和過去進(jìn)行時分別描述兩個過去的活動或經(jīng)歷，并說明那時你在做什么。

例：Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.請用一般過去時和過去進(jìn)行時描述一個過去的活動或經(jīng)歷，并說明那時你在做什么，同時用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的情況。

例：Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.

答案：

1.Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.課堂2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

4.課堂展示評價：評價學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力和對知識的掌握程度，提供具體的反饋和建議。

5.課后作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度，提供具體的反饋和建議。

6.學(xué)習(xí)效果評價：通過測試、提問等方式，評估學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.家長反饋評價：通過與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集家長的意見和建議，促進(jìn)家校合作。

9.持續(xù)性評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)性的觀察和評估，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

10.全面性評價：綜合考慮學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多個方面的表現(xiàn)，進(jìn)行全面的評價和反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過去時和過去進(jìn)行時方面存在一些困難。有些學(xué)生對時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠清晰，導(dǎo)致在實際交流中出現(xiàn)錯誤。另外，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，表達(dá)能力和邏輯思維也有待提高。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解一般過