【北師大版】三年級《勞動實踐指導手冊》第2課《 紐扣掉了自己縫》教案

【北師大版】三年級《勞動實踐指導手冊》第2課《紐扣掉了自己縫》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《北師大版》三年級《勞動實踐指導手冊》第2課《紐扣掉了自己縫》以生活情境為背景，通過教授學生縫紐扣這一基本生活技能，培養(yǎng)學生動手操作能力和生活自理能力。本課內容與學生的日常生活緊密相關，既體現了勞動教育的實踐性，又強調了技能學習的實用性。教材通過簡潔明了的步驟圖解，結合學生的認知水平，使學生在動手實踐中，掌握縫紐扣的基本技巧，激發(fā)學生對勞動的熱愛，并在實踐中培養(yǎng)細心、耐心和自主解決問題的能力。教學內容符合三年級學生的知識深度，有助于學生綜合素質的提升。核心素養(yǎng)目標《紐扣掉了自己縫》一課旨在培養(yǎng)學生勞動實踐的核心素養(yǎng)，包括：增強學生對生活技能的認知與運用，提升實踐操作與問題解決能力；通過動手縫制紐扣，發(fā)展學生的精細動作能力和空間想象力；培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作中溝通與交流，增強集體榮譽感和社會責任感；教育學生珍惜勞動成果，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。通過本課學習，引導學生形成自主、合作、探究的學習方式，全面發(fā)展學生的勞動技能和綜合素養(yǎng)，符合新教材對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。重點難點及解決辦法重點：掌握縫紐扣的基本技巧和步驟。

難點：熟練運用針線進行精細動作，正確縫制紐扣。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學法，通過實物演示和步驟圖解，讓學生清晰了解縫紐扣的整個過程。

2.教師分步驟講解，強調關鍵技巧，如穿針、打結、縫制等，確保學生理解無誤。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生親手操作，教師巡回指導，針對不同學生的操作難點進行個別輔導。

4.引入比賽機制，激發(fā)學生學習興趣，通過實踐和競賽，提高學生的操作熟練度。

5.對于操作困難的學生，安排互助學習小組，鼓勵學生之間相互交流、協(xié)作，共同克服難點。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解縫紐扣的基本技巧和步驟，確保學生掌握核心知識。

-討論法：組織學生就縫紐扣過程中可能遇到的問題進行小組討論，促進學生思考，提高解決問題的能力。

-項目導向學習：將縫紐扣作為一個實踐項目，引導學生從準備材料、設計縫制方案到完成作品的全過程參與。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演家長或衣物修護師，模擬現實生活中縫紐扣的場景，增加學習的趣味性和實用性。

-實驗法：學生動手實踐，通過實際操作掌握縫紐扣的技能，提高動手操作能力。

-游戲法：設計“紐扣接力”等團隊協(xié)作游戲，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示縫紐扣的步驟圖解，配合教師講解，使知識更直觀易懂。

-視頻：播放縫紐扣的示范視頻，讓學生更直觀地了解動作要領，便于模仿學習。

-在線工具：利用班級群或教育平臺，分享學習資源，方便學生課后復習和實踐。

-實物材料：提供針線、紐扣等實物材料，讓學生在實際操作中掌握技能。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解縫紐扣的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你見過爸爸媽媽怎么縫紐扣嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習縫紐扣技能做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如針線、紐扣、PPT和視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習縫紐扣技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生活自理技能，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解縫紐扣的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞縫紐扣的技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對縫紐扣的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對縫紐扣知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹紐扣的歷史和不同材質的紐扣特點，拓寬學生的知識視野。引導學生關注生活中的勞動技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的縫紐扣內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如在家中嘗試縫紐扣并記錄過程。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.掌握了縫紐扣的基本技巧和步驟，能夠獨立完成紐扣的縫制，提高了生活自理能力。

2.學會了使用針線等工具進行精細動作，鍛煉了手眼協(xié)調能力和耐心細致的品質。

3.通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通交流能力，學會了在集體中共同解決問題。

4.在實踐中掌握了縫紐扣的技能，對勞動產生了興趣，養(yǎng)成了珍惜勞動成果的良好習慣。

5.拓寬了知識視野，了解了紐扣的相關知識和文化，增強了學科與生活聯系的感知。

6.形成了自主、合作、探究的學習方式，提高了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

7.增強了社會責任感，認識到勞動實踐在生活中的重要性，培養(yǎng)了尊重勞動者、珍惜勞動成果的態(tài)度。

8.在學習過程中，學生能夠積極思考、主動提問，形成了良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

9.通過對本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了縫紐扣的技能，還將其與生活實際相結合，能夠運用到日常生活中，提高了生活質量。

10.學生在情感態(tài)度上有了明顯轉變，對勞動實踐產生了濃厚的興趣，愿意主動參與家庭和學校的勞動活動。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《衣物修補小技巧》、《生活中的勞動實踐》等，讓學生了解更多關于衣物護理和勞動實踐的知識。

-視頻資源：提供《如何縫制不同類型的紐扣》、《手工藝人訪談》等視頻，讓學生了解不同類型的紐扣縫制技巧以及手工藝人的勞動智慧。

-實踐活動：鼓勵學生在家中尋找需要縫補的衣物，親自實踐縫紐扣的技能，將所學知識應用于生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對衣物護理和勞動實踐的理解。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料，為學生解答在拓展學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生將拓展學習中的收獲和感悟記錄下來，與同學分享，互相啟發(fā)和激勵。

-學生在實踐活動中，可以邀請家長參與，增進親子關系，同時讓家長了解學校勞動教育的成果。

-定期組織拓展成果展示，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的自信心和成就感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，學生掌握了以下主要內容：

1.縫紐扣的基本技巧和步驟，包括穿針、打結、縫制等。

2.使用針線等工具進行精細動作的能力，提高了手眼協(xié)調能力和細致耐心。

3.小組合作和溝通交流的能力，通過討論和實踐解決實際問題。

4.對勞動實踐的尊重和珍惜勞動成果的態(tài)度。

5.了解紐扣的文化背景和相關知識，拓寬了知識視野。

當堂檢測：

為了確保學生對本節(jié)課內容的掌握，設計了以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

1.知識問答：

-詢問學生縫紐扣的基本步驟，檢查學生對步驟的掌握情況。

-讓學生解釋為什么在縫紐扣時要采取特定的技巧，以評估學生對技能背后原理的理解。

2.技能展示：

-隨機挑選學生現場演示縫紐扣的技能，觀察學生的操作是否規(guī)范、熟練。

-評價學生的作品，檢查紐扣是否牢固，線跡是否整齊。

3.小組競賽：

-設計一個簡單的縫紐扣競賽，鼓勵學生在限定時間內完成指定數量的紐扣縫制。

-通過競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時評估學生的