專題一第3課一、《自動(dòng)生成目錄》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

專題一第3課一、《自動(dòng)生成目錄》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題一第3課一、《自動(dòng)生成目錄》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材分析《自動(dòng)生成目錄》是青島版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要涉及Word文檔的編輯與排版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何使用Word中的自動(dòng)功能生成目錄，提高學(xué)生的文檔處理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何自動(dòng)生成目錄的技巧，為后續(xù)的文檔編輯與排版打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)如何使用Word中的自動(dòng)功能生成目錄，學(xué)生能夠提高文檔處理能力，培養(yǎng)信息意識(shí)。在操作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)如何正確使用Word，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為初中一年級(jí)的學(xué)生。初中生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在注意力不易集中，自控能力較弱的問題。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，能夠使用Word進(jìn)行文檔的基本編輯，但部分學(xué)生對(duì)Word的高級(jí)功能，如自動(dòng)生成目錄等，還不夠熟悉。

在行為習(xí)慣方面，初中生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。部分學(xué)生可能存在拖延、上課走神等不良習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這些問題，教師需要采取有效措施，如通過設(shè)置課堂任務(wù)，提高學(xué)生的注意力；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)Word的自動(dòng)生成目錄功能存在一定的陌生感，這可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例，形象地講解自動(dòng)生成目錄的原理和操作步驟，幫助學(xué)生理解和掌握這一功能。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即青島版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Word文檔的自動(dòng)生成目錄的示例圖片、操作步驟圖表和相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，即每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)可以正常使用的計(jì)算機(jī)，并確保計(jì)算機(jī)上已經(jīng)安裝了Word軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的一側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論；在教室的另一側(cè)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，可以發(fā)布一個(gè)關(guān)于Word文檔自動(dòng)生成目錄的PPT，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞自動(dòng)生成目錄課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以提出問題：“你知道如何使用Word的自動(dòng)功能生成目錄嗎？請(qǐng)嘗試操作并描述你的步驟?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或者通過微信群收集學(xué)生的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生可以閱讀PPT，了解自動(dòng)生成目錄的步驟和操作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以嘗試操作自動(dòng)生成目錄，并記錄下操作步驟和遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以將自己的操作步驟和問題整理成筆記，并上傳至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生可以自主閱讀PPT，并嘗試操作自動(dòng)生成目錄。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，學(xué)生可以在在線平臺(tái)上查看預(yù)習(xí)資料，并通過微信群與同學(xué)交流問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自動(dòng)生成目錄課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解自動(dòng)生成目錄的基本步驟和操作方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過自主閱讀和思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出自動(dòng)生成目錄課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于使用自動(dòng)生成目錄解決實(shí)際問題的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，可以詳細(xì)講解自動(dòng)生成目錄的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自動(dòng)生成目錄的技能。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論，讓學(xué)生討論如何使用自動(dòng)生成目錄解決實(shí)際問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，可以回答學(xué)生關(guān)于自動(dòng)生成目錄操作步驟的疑問，并提供操作示例。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以認(rèn)真聽講關(guān)于自動(dòng)生成目錄的講解，并思考如何應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自動(dòng)生成目錄的技能應(yīng)用。例如，學(xué)生可以參與小組討論，討論如何使用自動(dòng)生成目錄解決實(shí)際問題。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出關(guān)于自動(dòng)生成目錄操作步驟的問題，并與其他同學(xué)一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)。例如，通過詳細(xì)講解自動(dòng)生成目錄的原理和操作步驟，幫助學(xué)生理解和掌握。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自動(dòng)生成目錄的技能。例如，通過設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自動(dòng)生成目錄的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過小組討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與同伴合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)，掌握自動(dòng)生成目錄的技能。例如，通過詳細(xì)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以深入理解自動(dòng)生成目錄的原理和操作步驟，并掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過小組討論等活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與同伴合作，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)自動(dòng)生成目錄課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置一個(gè)關(guān)于使用自動(dòng)生成目錄制作目錄的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與自動(dòng)生成目錄課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，可以提供一些關(guān)于Word高級(jí)功能的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，可以及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供修改建議，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)包含自動(dòng)生成目錄的Word文檔，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于Word高級(jí)功能的書籍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的高級(jí)功能。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)自動(dòng)生成目錄過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主完成作業(yè)，并自主閱讀老師提供的拓展資源。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)自動(dòng)生成目錄過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高自動(dòng)生成目錄的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。例如，通過閱讀老師提供的拓展資源，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的高級(jí)功能，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，通過反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)自動(dòng)生成目錄過程中的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地了解自動(dòng)生成目錄的功能和應(yīng)用。

-《Word2019高效辦公從入門到精通》

-《Word2019辦公應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)技巧》

-《Word2019自動(dòng)目錄制作與排版》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以嘗試使用自動(dòng)生成目錄功能制作個(gè)人簡(jiǎn)歷或論文目錄，以加深對(duì)自動(dòng)生成目錄功能的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究自動(dòng)生成目錄功能的更多高級(jí)應(yīng)用，如自定義目錄格式、插入子目錄等，以提高他們的技能水平。

-學(xué)生可以嘗試使用其他文本處理軟件的自動(dòng)生成目錄功能，如GoogleDocs、LibreOffice等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的在線課程或培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)技能。

-學(xué)生可以報(bào)名參加在線課程，如Coursera、Udemy等平臺(tái)的Word高級(jí)課程，以深入學(xué)習(xí)Word的高級(jí)功能。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，如Word辦公技能培訓(xùn)、Word排版技巧培訓(xùn)等，以提高他們的實(shí)際操作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，以展示他們的技能和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的Word技能競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如全國(guó)青少年信息技術(shù)競(jìng)賽、Word排版設(shè)計(jì)大賽等，以展示他們的技能和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的目錄模板、制作創(chuàng)意演示文稿等，以鍛煉他們的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)自動(dòng)生成目錄功能的掌握程度。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用自動(dòng)生成目錄功能，以及他們?cè)诓僮鬟^程中是否能夠準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)自動(dòng)生成目錄功能的應(yīng)用能力。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠有效地使用自動(dòng)生成目錄功能來制作目錄，以及他們?cè)谡故具^程中是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路和操作步驟。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)自動(dòng)生成目錄功能的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于自動(dòng)生成目錄功能的測(cè)試題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)該功能的熟練程度。

4.作業(yè)完成情況：通過查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)自動(dòng)生成目錄功能的掌握程度。例如，可以檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用自動(dòng)生成目錄功能來制作目錄，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)是否符合要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，可以提供具體的改進(jìn)建議，以幫助他們提高技能水平。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。本節(jié)課的主題是“自動(dòng)生成目錄”，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解自動(dòng)生成目錄的知識(shí)點(diǎn)，掌握自動(dòng)生成目錄的技能，并通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

首先，我感到滿意的是課堂的互動(dòng)和學(xué)生的參與度。在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解自動(dòng)生成目錄的原理和操作步驟，這使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一功能。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自動(dòng)生成目錄的功能還不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更加注重小組討論和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。

此外，我還意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，自動(dòng)生成目錄的功能可能顯得有些復(fù)雜。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，以幫助這些學(xué)生更好地理解和掌握自動(dòng)生成目錄的功能。板書設(shè)計(jì)①自動(dòng)生成目錄的原理：自動(dòng)生成目錄是