Unit 7 SectionA (3a-4c)教案 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA(3a-4c)教案2023-2024學年人教版八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級英語下冊Unit7SectionA(3a-4c)課程

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課時以培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)為目標，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本課時的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并在真實的語言環(huán)境中運用所學語言知識進行溝通和表達。

2.文化意識：通過學習西方感恩節(jié)的習俗，使學生了解西方文化，提高對不同文化的認知和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，提高自主學習和合作學習的能力，形成良好的學習習慣。學情分析八年級英語一班的學生整體英語水平較為平均，大部分學生已經掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。然而，學生在聽、說、讀、寫等方面的能力發(fā)展不平衡，部分學生的口語表達能力和寫作能力相對較弱。

在知識方面，學生對于一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)已經有了初步的了解，能夠運用這些時態(tài)進行簡單的句子構造。同時，學生也掌握了一些日常生活中的常用詞匯和短語，如描述節(jié)假日、家庭和朋友等。

在能力方面，大部分學生能夠獨立完成課堂上的閱讀和聽力任務，但對于一些較難的閱讀材料和聽力內容，學生的理解能力還有待提高。此外，學生在口語表達和寫作方面存在一定的困難，需要通過課堂活動和練習來進一步鍛煉和提高。

在素質方面，學生們具有較強的學習積極性和好奇心，愿意參與課堂討論和活動。然而，部分學生對于英語學習缺乏自信，容易產生挫敗感。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，增強自信心。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)時間能夠遵守課堂紀律，但有時會存在注意力不集中、做小動作等問題。針對這一情況，教師需要通過設計有趣的教學活動和合理的課堂管理策略，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識能力和素質方面的差異可能會影響他們在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。為了解決這一問題，教師應該采用分層次教學的方法，根據(jù)學生的實際情況給予不同的指導和幫助，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。同時，教師還需要關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對Unit7SectionA(3a-4c)的教學目標和學習者的特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在導入新課時，通過講解西方感恩節(jié)的習俗，為學生提供文化背景知識，幫助學生更好地理解對話內容。

交際法：在聽力環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

任務型教學法：在課堂活動中，設計各種任務，如小組討論、調查等，引導學生主動參與，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，我將設計以下教學活動：

（1）熱身活動：讓學生分享他們了解的感恩節(jié)習俗，互相交流，為后續(xù)學習打下基礎。

（2）聽力練習：讓學生聽對話，回答問題，鍛煉學生的聽力技能。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話場景，提高學生的口語表達能力。

（4）小組討論：讓學生圍繞感恩節(jié)的話題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（5）課堂展示：各小組代表進行匯報，展示討論成果，提高學生的表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示西方感恩節(jié)的圖片和相關信息，幫助學生更好地理解文化背景。

（2）視頻：播放與感恩節(jié)相關的視頻，讓學生直觀地感受西方感恩節(jié)的氛圍。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs等，讓學生進行小組討論和合作完成任務。

（4）教材：人教版八年級英語下冊教材，作為基本教學資源，為學生提供豐富的學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞西方感恩節(jié)的習俗，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解西方感恩節(jié)的文化背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解西方感恩節(jié)的習俗，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與感恩節(jié)相關的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語法知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語法知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語法知識點，掌握語法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與感恩節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內容來自于人教版八年級英語下冊Unit7SectionA(3a-4c)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詞匯知識點：

-掌握與感恩節(jié)相關的詞匯，如"Thanksgiving","turkey","pilgrim","Indian"等。

-學習一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式變化規(guī)則。

-學習與節(jié)日相關的表達方式，如"celebrate","tradition","familygathering"等。

2.語法知識點：

-一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和構成。

-掌握動詞的過去式和現(xiàn)在式的變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化形式。

-學習如何用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

3.聽力知識點：

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并用英語回答關于感恩節(jié)的問題。

-學習如何從聽力材料中獲取關鍵信息，如人物、時間、地點等。

4.口語知識點：

-練習使用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常交流。

-通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和流利度。

5.閱讀知識點：

-學習如何快速閱讀并理解文本，提取關鍵信息。

-分析文本的結構和內容，提高閱讀理解能力。

6.寫作知識點：

-學習如何使用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)進行寫作。

-練習撰寫關于節(jié)日的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

7.文化知識點：

-了解西方感恩節(jié)的起源和習俗，如"Thanksgivingdinner","watchingfootball","givingthanks"等。

-對比西方感恩節(jié)和中國傳統(tǒng)節(jié)日的異同，提高對不同文化的認知和理解。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：本節(jié)課的板書設計將圍繞Unit7SectionA(3a-4c)的主題進行，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作和文化等知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書將分為七個部分，每個部分對應一個知識點，使用不同的顏色和符號進行區(qū)分，使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內容。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計將避免冗長的文字，只包含關鍵的詞匯和句型，同時使用加粗、下劃線等手段突出重點內容。

4.準確精煉，概括性強：板書將使用簡潔、準確的句子來概括每個知識點，使學生能夠快速理解和記憶。

5.藝術性和趣味性：板書設計將使用有趣的插圖和顏色搭配，增加學生的學習興趣和主動性。

6.板書內容：

-詞匯部分：列出與感恩節(jié)相關的詞匯，如"Thanksgiving","turkey","pilgrim","Indian"等。

-語法部分：展示一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式變化規(guī)則。

-聽力部分：提供聽力材料的關鍵詞匯和句型。

-口語部分：展示角色扮演的對話和句型。

-閱讀部分：列出閱讀材料的關鍵詞匯和句型。

-寫作部分：展示寫作的關鍵詞匯和句型。

-文化部分：展示西方感恩節(jié)的習俗和相關表達方式。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的掌握情況。針對每個知識點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考并回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問和困惑，并進行解答和指導。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論和活動，是否認真聽講和記錄筆記，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。

3.測試評價：在課堂上，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題、翻譯題等，來檢驗學生對課堂知識點的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生對知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生