2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.2 哲學的基本問題教案（1）部編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學的基本問題教案（1）部編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學的基本問題教案（1）部編版必修4教學內容2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律，1.2節(jié)聚焦哲學的基本問題。本節(jié)內容主要包括：哲學的基本問題是什么，哲學基本問題的內涵及其在歷史發(fā)展中的演變，以及哲學基本問題與時代精神的關系。具體教學內容如下：

1.哲學的基本問題：存在與思維的關系問題；

2.哲學基本問題的內涵：對世界本質、人生價值、認識方法等方面的探討；

3.哲學基本問題在歷史發(fā)展中的演變：從古希臘哲學、中世紀哲學、近現(xiàn)代哲學到當代哲學的發(fā)展脈絡；

4.哲學基本問題與時代精神的關系：分析哲學基本問題在不同歷史時期的特點及其對社會發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.提升學生的思辨能力：通過探討哲學的基本問題，使學生能夠運用理性思維分析和評價不同的哲學觀點，形成自己的見解。

2.增強學生的歷史意識：了解哲學基本問題在歷史發(fā)展中的演變，認識哲學與時代背景的關系，提高學生對歷史與現(xiàn)實的理解。

3.培養(yǎng)學生的批判精神：在探討哲學基本問題的過程中，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于挑戰(zhàn)權威的批判性思維。

4.提高學生的價值觀念：通過對哲學基本問題的學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強道德素養(yǎng)。

5.增進學生的文化理解：通過學習不同歷史時期的哲學觀點，使學生了解多元文化，提高跨文化溝通能力。

6.培養(yǎng)學生的社會責任感：讓學生認識到哲學基本問題對社會發(fā)展的重要影響，激發(fā)學生關注現(xiàn)實問題，積極參與社會建設。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學生在初中階段已初步接觸過哲學基礎知識，對哲學有一定的了解，但知識體系尚不完整；

（2）學生對哲學的基本問題有一定的認識，但往往停留在表面，難以深入理解；

（3）學生對哲學史的發(fā)展脈絡了解有限，對哲學與時代背景的關系認識不足。

2.能力層面：

（1）學生的邏輯思維能力逐漸發(fā)展，能夠進行簡單的分析和推理，但面對復雜問題仍有一定困難；

（2）學生的批判性思維有待提高，對于權威觀點容易盲目接受，缺乏獨立思考；

（3）學生的自主學習能力較強，但合作學習能力有待加強。

3.素質層面：

（1）學生具備一定的道德素養(yǎng)，能夠分辨是非，但價值觀尚不穩(wěn)定，容易受到外部因素的影響；

（2）學生對多元文化有一定興趣，但跨文化溝通能力有待提高；

（3）學生關注社會現(xiàn)象，但社會責任感不強，缺乏實際行動。

4.行為習慣方面：

（1）學生在課堂學習中，注意力較為集中，但部分學生課堂參與度不高；

（2）學生課下學習習慣良好，能主動完成作業(yè)，但學習方法有待改進；

（3）學生在團隊合作中，溝通能力較強，但有時會出現(xiàn)依賴心理。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.教學內容上，注重哲學基本問題的深入講解，結合實際案例，使學生理解哲學基本問題的內涵及其在歷史發(fā)展中的演變；

2.教學方法上，采用問題驅動、小組討論等形式，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神；

3.教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的自主學習能力和合作學習能力；

4.教學評價上，注重過程性評價，關注學生在課堂討論、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；

5.教學拓展上，鼓勵學生參與社會實踐活動，提高學生的社會責任感和跨文化溝通能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對哲學基本問題的內涵、歷史發(fā)展等知識點，采用生動的語言、形象比喻，深入淺出地進行講解，使學生易于理解。

（2）討論法：針對哲學基本問題中的爭議性、探索性問題，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神。

（3）案例分析法：結合哲學史上的經(jīng)典案例，分析哲學基本問題在不同歷史時期的發(fā)展，使學生更好地理解哲學與時代背景的關系。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與教學內容相關的圖片、視頻、動畫等，使抽象的哲學概念形象化、具體化，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、思維導圖等，制作課件，梳理哲學基本問題的知識體系，便于學生掌握課程內容。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱與哲學基本問題相關的資料，拓展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

具體實施策略如下：

1.講授法：

（1）在講解哲學基本問題時，教師應以通俗易懂的語言，結合生活實例，使學生感受到哲學的實用性和趣味性。

（2）注重啟發(fā)式教學，引導學生從多角度思考問題，激發(fā)學生的思維活力。

2.討論法：

（1）將學生分成若干小組，針對哲學基本問題展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（2）教師巡回指導，引導學生深入探討，及時解答學生的疑問。

3.案例分析法：

（1）選擇具有代表性的哲學案例，分析哲學家們對基本問題的探討，使學生了解哲學思想的發(fā)展脈絡。

（2）鼓勵學生從案例中總結規(guī)律，形成自己的認識。

4.多媒體設備：

（1）利用多媒體設備，展示與哲學基本問題相關的圖片、視頻等，增強課堂的趣味性。

（2）結合教學內容，制作動畫，形象地展示哲學基本問題的內涵。

5.教學軟件：

（1）運用教學軟件，制作課件，將抽象的哲學概念以圖表、流程圖等形式呈現(xiàn)，便于學生理解。

（2）利用思維導圖，梳理哲學基本問題的知識體系，提高學生的知識概括能力。

6.網(wǎng)絡資源：

（1）為學生提供與哲學基本問題相關的網(wǎng)絡資源，引導學生進行自主學習，提高學生的信息檢索能力。

（2）鼓勵學生分享自己的學習心得，促進學生之間的交流與互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對哲學基本問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哲學的基本問題是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于哲學基本問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受哲學的魅力。

簡短介紹哲學基本問題的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.哲學基本問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解哲學基本問題的定義、內涵及其在歷史發(fā)展中的重要性。

過程：

講解哲學基本問題的定義，包括存在與思維的關系等核心內容。

使用圖表或示意圖詳細介紹哲學基本問題的內涵，幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解哲學基本問題在實際生活和學習中的應用。

3.哲學基本問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哲學基本問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的哲學基本問題案例進行分析，如古希臘哲學家的探討、近現(xiàn)代哲學觀點等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哲學基本問題的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用哲學基本問題解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論哲學基本問題在當代社會的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哲學基本問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哲學基本問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調哲學基本問題的意義和作用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括哲學基本問題的定義、內涵、案例分析等。

強調哲學基本問題在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于哲學基本問題的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學經(jīng)典著作：推薦學生閱讀《西方哲學史》、《蘇格拉底》、《莊子》等哲學經(jīng)典著作，以深入了解哲學基本問題的歷史發(fā)展和不同哲學家的觀點。

（2）哲學論文：引導學生查閱與哲學基本問題相關的論文，如存在主義、唯物主義、唯心主義等方面的研究，以提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）哲學講座：觀看著名哲學家或學者的講座視頻，如羅素、康德、黑格爾等，幫助學生更好地理解哲學基本問題的內涵。

（4）哲學故事：收集與哲學基本問題相關的寓言故事、典故等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受哲學的魅力。

（5）時政新聞：關注時事政治，了解哲學基本問題在當代社會中的體現(xiàn)，如科技發(fā)展、倫理道德等方面的爭議。

2.拓展建議：

（1）組織哲學讀書會：鼓勵學生組成哲學讀書小組，定期分享閱讀心得，互相學習，共同提高。

（2）開展哲學沙龍：邀請校內外的哲學家、學者或有一定哲學素養(yǎng)的人士，與學生們進行面對面的交流，拓寬學生的視野。

（3）撰寫哲學小論文：指導學生結合所學，選擇一個感興趣的哲學基本問題，進行深入研究，并撰寫小論文。

（4）參加哲學競賽：鼓勵學生參加各類哲學競賽，如全國中學生哲學知識競賽等，以提高自己的哲學素養(yǎng)和競爭力。

（5）進行哲學實踐：引導學生關注現(xiàn)實生活中的哲學問題，如環(huán)境保護、社會公平等，積極參與社會實踐，將哲學基本問題與實際相結合。課后拓展（1）哲學經(jīng)典著作：推薦學生閱讀《西方哲學史》、《蘇格拉底》、《莊子》等哲學經(jīng)典著作，以深入了解哲學基本問題的歷史發(fā)展和不同哲學家的觀點。

（2）哲學論文：引導學生查閱與哲學基本問題相關的論文，如存在主義、唯物主義、唯心主義等方面的研究，以提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）哲學講座：觀看著名哲學家或學者的講座視頻，如羅素、康德、黑格爾等，幫助學生更好地理解哲學基本問題的內涵。

（4）哲學故事：收集與哲學基本問題相關的寓言故事、典故等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受哲學的魅力。

（5）時政新聞：關注時事政治，了解哲學基本問題在當代社會中的體現(xiàn)，如科技發(fā)展、倫理道德等方面的爭議。

2.拓展要求：

（1）組織哲學讀書會：鼓勵學生組成哲學讀書小組，定期分享閱讀心得，互相學習，共同提高。

（2）開展哲學沙龍：邀請校內外的哲學家、學者或有一定哲學素養(yǎng)的人士，與學生們進行面對面的交流，拓寬學生的視野。

（3）撰寫哲學小論文：指導學生結合所學，選擇一個感興趣的哲學基本問題，進行深入研究，并撰寫小論文。

（4）參加哲學競賽：鼓勵學生參加各類哲學競賽，如全國中學生哲學知識競賽等，以提高自己的哲學素養(yǎng)和競爭力。

（5）進行哲學實踐：引導學生關注現(xiàn)實生活中的哲學問題，如環(huán)境保護、社會公平等，積極參與社會實踐，將哲學基本問題與實際相結合。內容邏輯關系1.重點知識點：

①哲學的基本問題：存在與思維的關系問題；

②哲學基本問題的內涵：對世界本質、人生價值、認識方法等方面的探討；

③哲學基本問題在歷史發(fā)展中的演變：從古希臘哲學、中世紀哲學、近現(xiàn)代哲學到當代哲學的發(fā)展脈絡；

④哲學基本問題與時代精神的關系：分