寫作：學(xué)寫讀后感2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步教案

寫作：學(xué)寫讀后感2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《寫作：學(xué)寫讀后感》2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步教案。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)從不同角度審視閱讀材料，形成自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)提煉文章的主旨，結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行讀后感寫作。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，使讀后感具有感染力。

4.學(xué)會(huì)合理安排讀后感的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.提煉文章主旨，形成自己的觀點(diǎn)。

2.運(yùn)用修辭手法，使讀后感具有感染力。

3.合理安排讀后感的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.提煉文章主旨，形成自己的觀點(diǎn)。

2.運(yùn)用修辭手法，使讀后感具有感染力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視閱讀材料，形成自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過寫作讀后感，提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從閱讀材料中提煉出有益的思想和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行讀后感寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法，使讀后感具有感染力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，使學(xué)生能夠合理安排讀后感的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過作文寫作的基本技巧，如如何選擇材料、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用語言表達(dá)等。同時(shí)，在閱讀課上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何理解文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法等。這些知識(shí)和技能都是寫作讀后感的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在文學(xué)和閱讀上，他們喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)和體驗(yàn)不同的生活。在寫作能力方面，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和交流來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過討論和分享來加深理解和提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作讀后感時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-無法準(zhǔn)確地提煉文章主旨，形成自己的觀點(diǎn)。

-無法運(yùn)用修辭手法，使讀后感具有感染力。

-無法合理安排讀后感的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-缺乏生活實(shí)際，無法結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行讀后感寫作。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作讀后感的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師對(duì)寫作讀后感的基本技巧和方法的講解，使學(xué)生對(duì)寫作讀后感有一個(gè)全面和深入的了解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)的寫作技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

4.反饋法：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

5.示范法：教師通過示范寫作讀后感，讓學(xué)生直觀地了解寫作的過程和方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力和思維能力。

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和文字材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作讀后感的技巧和方法。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如寫作輔助軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、博客等，提供豐富的閱讀材料和寫作參考，幫助學(xué)生拓展閱讀和寫作的視野。

4.實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物，如書籍、報(bào)紙等，展示相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作讀后感的技巧和方法。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組合作中交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)寫讀后感”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“學(xué)寫讀后感”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)寫讀后感”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學(xué)寫讀后感”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“學(xué)寫讀后感”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作讀后感的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作讀后感的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“學(xué)寫讀后感”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作讀后感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“學(xué)寫讀后感”知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作讀后感的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)寫讀后感”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)寫讀后感”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“學(xué)寫讀后感”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸-《如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感》：這篇文章介紹了寫好讀后感的基本步驟和技巧，包括如何選擇閱讀材料、如何提煉主旨、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-《讀后感的寫作技巧》：這篇文章詳細(xì)講解了寫好讀后感的關(guān)鍵技巧，包括如何提出自己的觀點(diǎn)、如何運(yùn)用修辭手法、如何合理安排文章結(jié)構(gòu)等。

-《如何從閱讀中獲取啟示》：這篇文章探討了如何通過閱讀來獲取啟示和靈感，包括如何選擇有價(jià)值的閱讀材料、如何深入理解文章主旨、如何將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合等。

-《閱讀與寫作的結(jié)合》：這篇文章強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫作之間的緊密聯(lián)系，介紹了如何通過閱讀來提高寫作能力，以及如何將閱讀中的收獲應(yīng)用到寫作中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇一篇自己感興趣的閱讀材料，嘗試按照文章中介紹的技巧和方法，寫出一篇優(yōu)秀的讀后感。

-學(xué)生可以深入研究文章中的寫作技巧和方法，通過實(shí)踐來提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試將閱讀中的收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活品質(zhì)和思維能力。

-學(xué)生可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫作心得，通過交流來獲得更多的靈感和啟示。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-寫作讀后感的基本步驟：選擇閱讀材料、提煉主旨、組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法。

-寫作讀后感的關(guān)鍵技巧：提出觀點(diǎn)、結(jié)合生活實(shí)際、合理安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-寫作讀后感的基本步驟：

-選擇閱讀材料

-提煉主旨

-組織文章結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用修辭手法

-寫作讀后感的關(guān)鍵技巧：

-提出觀點(diǎn)

-結(jié)合生活實(shí)際

-合理安排結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用修辭手法

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-寫作讀后感的基本步驟和關(guān)鍵技巧。

-提出觀點(diǎn)、結(jié)合生活實(shí)際、合理安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表、圖片等視覺元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-采用生動(dòng)的比喻和形象的語言，使板書更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)板書的布局和顏色搭配，使板書更加美觀和吸引人。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法、反饋法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果和效率。

3.設(shè)計(jì)具有趣味性和藝術(shù)性的板書，增加學(xué)生的視覺興趣。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力需要進(jìn)一步提高。

2.在課中強(qiáng)化技