2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 緒言教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)緒言教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)緒言教案（新版）》是新人教版九年級(jí)化學(xué)的開(kāi)篇章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的基本概念、研究方法和學(xué)科價(jià)值。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，以初中化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)介紹化學(xué)的發(fā)展歷程、學(xué)科領(lǐng)域和研究方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)性質(zhì)等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解化學(xué)學(xué)科的全貌，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為深入探索化學(xué)世界做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能：

1.理解化學(xué)的基本概念，形成化學(xué)學(xué)科的基本觀念；

2.掌握基本的化學(xué)研究方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力；

3.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象；

4.發(fā)展科學(xué)思維，提高分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力；

5.樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)和環(huán)境的積極影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)基本概念的理解；

2.化學(xué)研究方法的應(yīng)用；

3.科學(xué)思維在化學(xué)探究中的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)概念與實(shí)際現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)；

2.研究方法的實(shí)際操作技巧；

3.科學(xué)思維的培養(yǎng)和運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例解釋抽象概念，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系；

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)研究方法，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

4.定期進(jìn)行總結(jié)反饋，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)緒言章節(jié)，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史的相關(guān)圖片、科學(xué)家事跡介紹、化學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明圖表，用以展示化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程。

-收集和制作化學(xué)基本概念和原理的動(dòng)畫(huà)視頻，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。

-搜集生活中的化學(xué)實(shí)例圖片和視頻，如食品添加劑、洗滌劑等，以便講解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備安全防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、手套等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

-準(zhǔn)備緒言章節(jié)中涉及的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈、試劑等，并檢查其完整性和功能性。

-提前設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，合理擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序進(jìn)行。

4.教室布置：

-劃分小組討論區(qū)，擺放桌椅，確保學(xué)生能方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學(xué)材料和實(shí)驗(yàn)操作演示。

-在教室一角設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.其他：

-準(zhǔn)備課堂反饋和評(píng)價(jià)表格，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

-準(zhǔn)備板書(shū)和教學(xué)掛圖，輔助講解課程內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便在需要時(shí)實(shí)時(shí)獲取在線教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)緒言章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“化學(xué)是什么？”“化學(xué)研究什么？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)基本問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如化學(xué)在生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，形成化學(xué)學(xué)科的基本觀念。

-學(xué)生掌握了化學(xué)研究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、歸納等，能夠運(yùn)用這些方法分析化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的日常生活現(xiàn)象，如食物腐敗、鐵生銹等，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了基本的安全防護(hù)措施，能夠在教師的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等過(guò)程，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和改善人類生活質(zhì)量中的作用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識(shí)到科學(xué)研究的規(guī)范性和客觀性。

-學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠關(guān)注化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響，并在生活中實(shí)踐綠色化學(xué)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用創(chuàng)新性思維，提出不同的解決方案。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，敢于嘗試新方法，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，鍛煉了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體到教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠：

-描述化學(xué)學(xué)科的發(fā)展簡(jiǎn)史，了解化學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對(duì)人類文明的影響。

-解釋化學(xué)基本概念，如分子、原子、離子等，并能夠運(yùn)用這些概念分析物質(zhì)的組成和變化。

-識(shí)別和描述常見(jiàn)的化學(xué)符號(hào)，如元素符號(hào)、化學(xué)式等，并理解它們的含義。

-闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟和安全規(guī)范，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，了解化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)基本概念：物質(zhì)、元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)研究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、歸納

-化學(xué)學(xué)科價(jià)值：生活應(yīng)用、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境改善

②關(guān)鍵詞：

-分子、原子、離子

-化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式

-實(shí)驗(yàn)操作、安全規(guī)范

③核心句：

-“化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?！?/p>

-“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石，觀察是化學(xué)的窗口?！?/p>

-“化學(xué)知識(shí)讓我們的生活更美好?！?/p>

設(shè)計(jì)特色：

-條理清晰：板書(shū)分為三個(gè)部分，依次是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句，層次分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，如基本概念、研究方法和學(xué)科價(jià)值等，使學(xué)生一目了然。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)部分僅列出關(guān)鍵信息，避免冗余，有利于學(xué)生快速記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)和圖形，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：解釋化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。

題目：下列變化中，哪些是化學(xué)變化，哪些是物理變化？

1.水結(jié)成冰

2.木頭燃燒

3.鐵生銹

4.水蒸發(fā)

解答：1.水結(jié)成冰是物理變化，因?yàn)橹皇撬臓顟B(tài)改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

2.木頭燃燒是化學(xué)變化，因?yàn)槟绢^燃燒生成二氧化碳和水蒸氣等新物質(zhì)。

3.鐵生銹是化學(xué)變化，因?yàn)殍F生銹生成鐵銹，是一種新物質(zhì)。

4.水蒸發(fā)是物理變化，因?yàn)橹皇撬臓顟B(tài)改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

例題2：解釋分子和原子的區(qū)別。

題目：下列說(shuō)法中，哪些是關(guān)于分子的，哪些是關(guān)于原子的？

1.氧氣由氧分子構(gòu)成

2.氫氣由氫原子構(gòu)成

3.水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

4.鐵由鐵原子構(gòu)成

解答：1.氧氣由氧分子構(gòu)成是關(guān)于分子的。

2.氫氣由氫原子構(gòu)成是關(guān)于原子的。

3.水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成是關(guān)于分子的。

4.鐵由鐵原子構(gòu)成是關(guān)于原子的。

例題3：解釋化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的區(qū)別。

題目：下列反應(yīng)中，哪些是化合反應(yīng)，哪些是分解反應(yīng)？

1.2H2+O2→2H2O

2.H2CO3→H2O+CO2

3.2Mg+O2→2MgO

4.NaCl→Na++Cl-

解答：1.2H2+O2→2H2O是化合反應(yīng)，因?yàn)閮煞N物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

2.H2CO3→H2O+CO2是分解反應(yīng)，因?yàn)橐环N物質(zhì)分解成兩種新物質(zhì)。

3.2Mg+O2→2MgO是化合反應(yīng)，因?yàn)閮煞N物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

4.NaCl→Na++Cl-是分解反應(yīng)，因?yàn)橐环N物質(zhì)分解成兩種新物質(zhì)。

例題4：解釋氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的區(qū)別。

題目：下列反應(yīng)中，哪些是氧化反應(yīng)，哪些是還原反應(yīng)？

1.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

2.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.2H2+O2→2H2O

4.2Mg+O2→2MgO

解答：1.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑是氧化反應(yīng)，因?yàn)殇\被硫酸氧化生成鋅硫酸鹽和氫氣。

2.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu是還原反應(yīng)，因?yàn)殍F將銅離子還原成銅。

3.2H2+O2→2H2O是氧化反應(yīng)，因?yàn)闅錃獗谎鯕庋趸伤?/p>

4.2Mg+O2→2MgO是氧化反應(yīng)，因?yàn)殒V被氧氣氧化生成氧化鎂。

例題5：解釋酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)。

題目：下列反應(yīng)中，哪些是酸堿中和反應(yīng)？

1.HCl+NaOH→NaCl+H2O

2.H2SO4+Ba(OH)2→BaSO4+2H2O

3.CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O

4.HNO3+KOH→K