初中學生自主教育初探(論文2)

初中學生自主教育初探(論文2)PAGE1-宿豫區(qū)2007年教師德育論文評選參評論文文題：《初中學生自主教育探究》作者單位：宿遷市宿豫區(qū)新莊初級中學作者姓名：朱軍通訊地址：宿遷市宿豫區(qū)新莊中學宿舍聯(lián)系電話中學生自主教育探究宿遷市宿豫區(qū)新莊初級中學朱軍在當今學校的教育管理中，學校領(lǐng)導、班主任、任課教師等管理者為學生制定了一系列既嚴密而又嚴格的規(guī)章制度及日常行為規(guī)范等?？墒峭屡c愿違，既辛苦又得不到學生的理解和配合，學生制造的違規(guī)、違紀、犯法事件屢有發(fā)生。傳統(tǒng)的學生教育模式是自上而下的強制教育，是管束、管制，扼殺了孩子們的天性。初中學生處于自我意識萌芽階段，渴望表現(xiàn)自我價值，但自我控制力較差，對外界的約束有逆反心理。如果我們能夠抓住這一契機，培養(yǎng)學生自主教育能力，能收到事半功倍的效果。一、自主教育是以人為本，不斷提高中學生綜合素質(zhì)的一種有效途徑。自主教育是以學生為主體，充分發(fā)揮學生在整個教育過程中的自主性和能動性，達到個人全面素質(zhì)的構(gòu)建，而并非消極被動地接受教育。（一）、開展自主教育是中學生自身發(fā)展的主觀要求。心理學家馬斯洛認為，人有各種需要，即生理、安全、歸屬關(guān)系與愛、自尊、自我實現(xiàn)等需要，我們的學生也有同樣需要。當學生步入初中以后，隨著年齡的增長，他們有強烈的自主意識，渴望自己解決問題。據(jù)我校調(diào)查統(tǒng)計，學生對遇到困難，“自己想盡一切辦法解決”的占40％，“與朋友、家長、老師共同解決”的占否則只能是無序教育。（二）、對于部分自我控制能力較差的學生要適當采取有效措施。中國青少年研究中心所所長鞠青認為：“青少年好奇心強，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、自我控制、自我約束的能力較差?！睋?jù)統(tǒng)計自我控制能力較差的學生約占20％，他們會利用自主教育之便利放縱自己，降低自己的人格要求，做出一些違規(guī)違紀的事。對于這部分學生，教師應該及時采取措施加以控制，否則后果不堪設(shè)想，也影響了自主教育的成效。1、要向他們弘揚社會正氣，宣傳正確的道德取向，使他們明辨是非、美丑、善惡，追求高尚的道德情操。2、建立單獨成長記錄，逐步提高要求。3、讓進步學生幫助他們自主教育，并全程監(jiān)督。4、可以采用傳統(tǒng)教育方式約束他們，培養(yǎng)他們的自制力?？傊?，培養(yǎng)學生自主教育是需要長期實踐的系統(tǒng)工程，有利于學生自身發(fā)展，也有利于學校和社會發(fā)展。