部編人教版八年級語文下冊第10課《小石潭記》精美課件

柳宗元文體知識記“記”，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、記景、記人來抒發(fā)作者的情感或見解，借景抒情，托物言志。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，世稱柳河?xùn)|。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導(dǎo)古文運動，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”，代表作有《河?xùn)|先生集》。柳宗元作者簡介篁（

）

冽（）

坻（）嶼（）

嵁（）

佁（）俶（）

翕（）

邃（）龔（

）

參差（

）（）差互（）

悄愴（

）（

）huánglièchíyǔkānyǐchùxīsuìgōngcēncīcīqiǎochuàng讀準(zhǔn)字音誦讀課文小石潭記

從小丘西行/百二十步，隔/篁huáng竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下見小潭，水尤清洌liè。全石/以為底，近岸，卷石/底以出，為坻chí，為嶼yǔ，為嵁kān，為巖。青樹/翠蔓màn，蒙絡(luò)/搖綴，參差cēncī/披拂。

潭中魚/可百許頭，皆若/空游/無所依。日光/下澈，影布石上，佁yǐ然/不動；俶chù爾遠逝，往來翕xī忽。似與游者/相樂。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差cī互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥liáo無人，凄神/寒骨，悄qiǎo愴chuàng/幽邃suì。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔gōng

古，余弟/宗玄。隸lì/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。疏通文意疏通文意

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，

下見小潭，水尤

清

冽。竹林好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。格外心情為之高興。涼名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下，往下形容詞的意動用法，以……為樂清澈澄清而寒冷，清涼小石潭記譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩帶的珮環(huán)碰撞的聲音，（我的）心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路，往下看見一個小潭，潭水格外清涼。小石潭記全石以為底，近岸，卷石底以出，

為坻，

為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)

搖綴，參差

披拂。水中高地不平的巖石翠綠的藤蔓蒙蓋纏繞參差不齊隨風(fēng)飄拂整塊石頭搖曳牽連作為以整塊的石頭為底小島石底周邊部分翻卷過來，露出水面小石潭記譯文：（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的蔓藤，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。小石潭記

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約在空中穿透靜止不動的樣子忽然輕快迅疾的樣子表示約數(shù)分布，這里指映照取樂忽然間向遠處游去小石潭記譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠的。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚兒）靜止不動，忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷，好像和游人一同歡樂。小石潭記

潭西南而望，斗折

蛇行，

明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。像北斗星那樣（曲折）像狗的牙齒那樣交錯不齊。連詞，表修飾像蛇那樣（蜿蜒前行）時隱時現(xiàn)小石潭記譯文：向小石潭的西南方看去，(溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀,像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源泉在哪里。小石潭記

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神

寒骨，

悄愴

幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨凄涼幽深。凄清因為這使……凄涼凄涼深太停留圍繞包圍寥落使……寒冷就離開小石潭記譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，使人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記下小石潭的景色后離開。小石潭記

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。

隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨著同去的譯文：同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著一同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。兩個年輕人人物補充

吳武陵也是被貶到永州的，和柳宗元“同是天涯淪落人”；龔古是永州的隱士，是柳宗元在文學(xué)上的知音；宗玄是他的堂弟，柳宗元被貶后，他放棄家業(yè)，一路陪伴他來到永州；崔氏二小生是柳宗元姐姐家的兩個孩子，是他的親外甥。課文探究整體感知1、找出表明作者游蹤變化和景物變化的詞句。游蹤變化：景物變化：從小丘西行下見小潭潭西南潭中坐潭上記之而去

發(fā)現(xiàn)小潭（石潭全貌）潭中景物（潭中游魚）潭水源流潭中氣氛以游蹤為線索，移步換景與定點觀察相結(jié)合移步換景：

移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。2、用文中原話回答作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？寫法上有何特點？隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。以珮環(huán)之音來寫水聲，聲音清朗，使人身心愉悅，又以水聲烘托出山林的幽僻靜謐。3、結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者“心樂之”，“樂”在哪些景物上？潭水聲

潭中水

潭中石

潭中魚（影）

請先找出對應(yīng)語句，然后以“心樂之，樂其運用了_________的寫景方法，突出_____的_____特征”句式，體會作者所樂之景。作者“心樂之”，“樂”在哪些景物上？4、皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。借游魚寫水清，"皆若空游無所依""日光下澈"時魚"影布石上"，很好地突出了水清的特點。側(cè)面描寫動靜結(jié)合、側(cè)面描寫5、佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。"怡然"寫小魚的靜態(tài)，形容小魚憨態(tài)可掬，"俶爾""翕忽"是寫小魚的動態(tài)，突出小魚靈巧、輕快、自由，生動傳神，動靜結(jié)合，也從側(cè)面寫出了水的清澈。6、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。運用比喻的修辭手法，將溪流比作北斗星，比作蜿蜒前行的蛇，將溪岸比作狗牙，生動形象地描繪出溪流的曲折，岸勢的參差不齊，展現(xiàn)小潭水源頭的神秘莫測。

7、用原文回答作者坐潭上時，產(chǎn)生了怎樣的內(nèi)心感受？結(jié)合背景思考，作者開頭說“心樂之”，這里有這樣的內(nèi)心感受，如何理解這種巨大的變化？

凄神寒骨、悄愴幽邃背景補充：公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現(xiàn)，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便把自己的身世遭遇、思想感情融于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，表現(xiàn)孤寂、悲涼、憤懣的心情。著名的《永州八記》即為這一時期所作，《小石潭記》為其中之一記。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，凄苦憂傷是感情主調(diào)；寄情山水為了擺脫這種心情，但這種“樂”只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便流露出來。8、最后一段作者交代同行的有五人，為何第4段還要說“寂寥無人”？①這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后的心情暗中契合，作者當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下，所以有此說。②這里的"無人"并不是說真的沒有人，而是強調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。主題歸納本文記敘了游覽小石潭的經(jīng)過，生動地描繪了小石潭景物之美和環(huán)境幽深冷寂的景色，渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，表現(xiàn)出作者孤寂、悲涼、苦悶的心境。學(xué)習(xí)進步10小石潭記江雪[唐]柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，把握文章主要內(nèi)容。（重點）理清文章的線索，體會作者的情感變化；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于景的寫作手法。（難點）感受自然之美，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟西）人，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

代表作有寓言《黔之驢》《永某氏之鼠》，詩歌《江雪》《漁翁》，游記散文“永州八記”等。作者簡介本文選自《柳河?xùn)|集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原題為《至小丘西小石潭記》。柳宗元參加永貞元年的政治革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多文筆清秀、富有詩情畫意的游記，其中“永州八記”最為有名，《小石潭記》是“永州八記”的第四篇。背景鏈接篁竹（）清冽（）參差（）坻（）珮環(huán)（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）huánɡliècēncīchípèikānchùyǐxīqiǎochuànɡsuì字詞學(xué)習(xí)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。向西，方位名詞作狀語，表示動作的方向。竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。心里為之高興。名詞作狀語，表示方向，向下。格外。涼。整體感知全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。以……為，把……作為。接近、靠近。連詞，而。水中高地。小島。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋。纏繞。參差不齊的樣子。隨風(fēng)飄拂的樣子。整塊石頭。彎曲。搖曳。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約。表示約數(shù)。沒有什么依傍的。穿透。分布，這里指映照。靜止不動的樣子。忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。輕快迅疾的樣子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語，向西南?？础＃ㄏ┫癖倍沸悄菢忧?，像蛇那樣蜿蜒前行。時隱時現(xiàn)。像狗的牙齒那樣交錯不齊。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。圍繞、包圍。寂靜。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。凄涼幽深。悄愴，凄涼。邃，深。因為。太。凄清。停留。于是，就。離開。寥落。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，當(dāng)時也被貶到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟隨著同去。兩個年輕人。聞水聲潭中魚可百許頭全石以為底乃記之而去古義：聽今義：用鼻子嗅氣味古義：離開今義：前往，到某處古義：表示約數(shù)今義：允許、許可古義：把……作為

今義：認(rèn)為崔氏二小生潭中魚可百許頭不可久居古義：年輕人今義：戲曲中生角的一種古義：大約今義：可以古義：停留今義：住，居住可從潭中魚可百許頭（）不可久居（）從小丘西行百二十步（）隸而從者（）副詞，大約助動詞，可以、能夠介詞，自、由動詞，跟隨清水尤清冽（）以其境過清（）形容詞，清澈形容詞，凄清環(huán)如鳴珮環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）名詞，玉飾動詞，環(huán)繞以以其境過清（）卷石底以出（）全石以為底（）介詞，把連詞，而介詞，因為為全石以為底（）為坻，為嶼（）動詞，作為動詞，成為差參差披拂（）其岸勢犬牙差互（）形容詞，長短不一動詞，交錯而潭西南而望（）乃記之而去（）隸而從者（）連詞，表修飾關(guān)系連詞，表順承關(guān)系連詞，表并列關(guān)系從小丘西行百二十步（）下見小潭（）皆若空游無所依（）心樂之（）名詞作狀語，向西名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在下面形容詞的意動用法，以……為樂。凄神寒骨（）斗折蛇行（）其岸勢犬牙差互（）潭西南而望（）名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。形容詞的使動用法。凄，使……凄涼；寒，使……寒冷。名詞作狀語。斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。名詞作狀語，向西南省略句：斗折蛇行（省略主語“溪水”，可補充為“（溪水）斗折蛇行”）坐潭上（省略主語“我”和介詞“于”，可補充為“（我）坐（于）潭上”）倒裝句：如鳴珮環(huán)（謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為“如珮環(huán)鳴”）全石以為底（賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底”）認(rèn)真讀課文，理清游記線索。發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲、見形）觀賞潭中景物（水、石、樹、魚）遠望小潭源流（溪身、岸勢）感受潭邊氣氛（幽深冷寂）朗讀課文第1自然段，討論下列問題：作者是用什么方法來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？在這個過程中描寫了哪些景物？作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？寫出景物的什么特點？課文精講隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。作者是用什么方法來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？在這個過程中描寫了哪些景物？移步換景小丘篁竹水聲小潭聞伐取見作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏模繉懗鼍拔锏氖裁刺攸c？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。近景遠景石頭各具形態(tài)，清晰可見，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈。描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱、藤蔓錯落纏繞的清幽美景。由近及遠本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？寫游魚的這節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？朗讀課文第2自然段，討論下列問題：本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。寫游魚的這節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?？倢戶~的數(shù)目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特寫體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。靜態(tài)動態(tài)水中游魚靜態(tài)與動態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機?！八婆c游者相樂”這個句子有什么妙處？由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。

潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？

清澈澄凈。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子，襯托潭水的清澈。無一字寫水，但無處不在寫水。第3自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么特點來寫？第4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？朗讀課文第3、4自然段，討論下列問題：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。站立遠視的角度溪身：蜿蜒曲折。岸勢：參差不齊。第3自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么特點來寫？比喻第4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的“隔篁竹”，又進一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當(dāng)時壓抑的心境。朗讀課文第4自然段，思考：從這段來看，與作者同行的有五個人，為什么第4自然段還要說“寂寥無人”？其一，這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與作者貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時沉浸在“寂寥無人”的心境之下，故而有此說。其二，這里的“無人”并不是說