下學期高一語文期末試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀河北省滄州市2023-2024學年第二學期期末教學質量監(jiān)測高一語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。望金陵行闕①范成大圣代規(guī)?？缌袑m臺殿壓金鰲。三山落日青鸞近，雙闕清風紫鳳②高。石虎蹲江蟠王氣，玉麟涌地鎮(zhèn)神皋③。太平不用千尋鎖，靜聽西城打夜?jié)??！咀ⅰ竣龠@首詩是針對宋高宗南渡后，在金陵大興土木，建造行宮一事而作。②“紫鳳”，與前一句中的“青鸞”均是帝王御用旗幟的裝飾圖案。③神皋，即神州大地。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩首聯(lián)著一“跨”字、一“壓”字夸張地寫出了皇帝行宮規(guī)模的宏大。B.“壓金鰲”運用借喻手法，生動地寫出了南宋行宮的氣勢超過了前朝。C.頷聯(lián)描寫了帝王旗幟在落日清風的襯托下高高聳立的景象，突顯皇家氣派。D.“石虎”寫出了金陵的王者之氣，“鎮(zhèn)神皋”則體現(xiàn)其地理位置的重要。16.本詩與王安石的《桂枝香·金陵懷古》都表達了作者對國家前途命運的擔憂，但側重點有所不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①本詩通過寫統(tǒng)治者粉飾太平，在金陵所建行宮規(guī)模之大、氣勢之盛，重在表達對當朝統(tǒng)治者南渡后不思收復、安于享樂行為的諷刺。②《桂枝香·金陵懷古》通過對六朝統(tǒng)治者因“繁華競逐”的奢侈生活而亡國的歷史教訓的認識，重在諷喻(警示)當朝統(tǒng)治者不要重蹈歷史覆轍，要有居安思危的憂患意識。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容及藝術手法的能力。B.“‘壓金鰲’運用借喻手法”判斷錯誤，應為借代的手法。金鰲是中國神話中的一種神龜，通常是權利和財富的象征。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。①首聯(lián)“圣代規(guī)?？缌?，行宮臺殿壓金鰲”，一“跨”字、一“壓”字夸張地寫出了皇帝行宮規(guī)模的宏大；“壓金鰲”生動地寫出了南宋行宮的氣勢超過了前朝。頷聯(lián)“三山落日青鸞近，雙闕清風紫鳳高”描寫了帝王旗幟在落日清風的襯托下高高聳立的景象，突顯皇家氣派。頸聯(lián)“石虎蹲江蟠王氣，玉麟涌地鎮(zhèn)神皋”“石虎蹲江”“玉麟涌地”寫出了金陵的王者之氣。再結合注釋“這首詩是針對宋高宗南渡后，在金陵大興土木，建造行宮一事而作”，通過寫統(tǒng)治者金陵所建行宮規(guī)模之大、氣勢之盛，表達對當朝統(tǒng)治者南渡后不思收復、安于享樂行為的諷刺。②《桂枝香·金陵懷古》通過對金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對國家政治大事的關心以及對當時朝政的擔憂。上闋寫登臨金陵故都之所見，下闋寫作者在金陵之所想，今昔對比，重在諷喻(警示)當朝統(tǒng)治者不要重蹈歷史覆轍，要有居安思危的憂患意識。河北省保定市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?！督鹆陸压拧菲淙醢彩貏輺|回萬里江，云間天闕①古來雙。兵纏四海英雄得，圣出中原次第降。山水寂寥埋王氣，風煙蕭颯滿僧窗。廢陵壞冢空冠劍，誰復沾纓②酹一缸?！咀ⅰ竣偬礻I：即牛首山，其兩峰對峙，形似雙闕，故稱。②沾纓：謂淚水浸濕冠纓。指痛哭、悲傷。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫萬里長江氣勢如虹，牛首山雙峰高聳入云，突出了金陵山川形勝之美。B.頷聯(lián)“兵纏四?！备爬ㄈ盒壑鹇沟木跋?，“次第降”襯托中原圣主趙匡胤的威勢。C.頸聯(lián)借金陵王氣黯然而收，山水寂寥、風雨吹打僧窗的凄涼景象寄托內(nèi)心的感慨。D.全詩將自然景色與歷史沉思結合起來，既有歷史滄桑感，也有對現(xiàn)實的深刻諷喻。16.本詩與王安石的《桂枝香·金陵懷古》所表達的思想感情有何異同？請結合文本簡要概括?！敬鸢浮?5.D16.（1）相同點：都有對壯麗河山的贊美，都有盛衰興亡的感慨。（2）不同點：本詩歌頌宋太祖奪取金陵、統(tǒng)一全國的勛業(yè)，也隱含金陵諸國興衰更替具有必然性的思想；《桂枝香·金陵懷古》借用典表達對國家前途命運的憂慮，對統(tǒng)治者的勸諫?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“也有對現(xiàn)實的深刻諷喻”錯誤，尾聯(lián)感慨廢陵中只剩下隨葬的冠劍，誰會再因此落淚，以酒祭奠他們呢？詩中有對現(xiàn)實的關照，但諷喻性不太明顯。故選D?！?6題詳解】本題考查學生分析詩歌思想感情的能力。（1）相同點：都有對壯麗山河的贊美：本詩首聯(lián)描寫萬里長江氣勢如虹，牛首山雙峰高聳入云，突出了金陵山川形勝之美；《桂枝香·金陵懷古》上闋“千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足”，也描繪了金陵壯麗的山河。都有盛衰興亡的感慨：本詩頸聯(lián)“山水寂寥埋王氣，風煙蕭颯滿僧窗”描寫趙匡胤中原南下后，南唐“王氣”黯然而收，營造一種蒼涼的氛圍，只剩下蕭颯的寒風吹拂著佛寺的僧窗了，表達昔盛今衰的感慨。尾聯(lián)“廢陵壞冢空冠劍，誰復沾纓酹一缸”感慨廢陵中只剩下隨葬的冠劍，誰會再因此落淚，以酒祭奠他們呢?人們有時還可以從那些小朝廷君王的陵墓里找到一些隨葬的冠劍,但沒有人會為他們淚沾冠纓，以酒祭奠了?！豆鹬ο恪そ鹆陸压拧分性娙说巧细咛帲鎸χ@千古以來便不曾變化的景色，徒自嘆息六朝諸國的興衰敗亡。六朝的風云變化全都隨著流水消逝，只有那郊外的寒冷煙霧和衰萎的野草還凝聚著蒼綠的顏色。（2）不同點：本詩前半部分都是對宋太祖奪取金陵統(tǒng)一全國的勛業(yè)的歌頌，后半部分則多為寄托興亡的感慨，概括歷代政權盛衰的規(guī)律，即歷史上的朝代興衰，都不是偶然的，驕奢淫逸，是取敗之道，該滅亡的就應該讓它滅亡，不必惋惜。其中隱含著歷史朝代的興衰更替具有必然性的思想。全詩既包含著詩人的豐富感情和想象，也包含著思想家深沉的睿智和政治家匡時憂國的懷抱?！豆鹬ο恪そ鹆陸压拧飞祥犆枥L金陵壯麗景色，下闋轉入懷古，揭露六朝統(tǒng)治階級“繁華竟逐”的腐朽生活，對六朝興亡發(fā)出意味深長的感嘆。下闋懷古抒情。“念往昔”一句，由登臨所見自然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，再現(xiàn)當時隋兵已臨城下，陳后主居然對國事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲?！扒Ч艖{高”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒對前代吊古、懷古不滿之情。更可悲的是“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，此句抒發(fā)了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。尾句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，則借用典故，表達了他對北宋社會現(xiàn)實的不滿，透露出居安思危的憂患意識。河北省邯鄲市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試卷（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成18-19題。

浪淘沙令?伊呂兩衰翁①

王安石伊呂②兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。湯武偶相逢，風虎云龍③。興王只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功！【注】①王安石早立大志要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時。②伊呂：指伊尹與呂尚。伊尹，因輔佐湯王滅夏而成為商朝開國功臣；呂尚，即姜子牙，晚年輔佐武王滅商，封侯于齊。③風虎云龍：這里是比喻圣主得賢臣，賢臣遇明君。

18.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.開頭兩句從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚一生中前后遭際的變化。

B.上片寫出二人雖然原是“釣叟”“耕傭”，但最后都建功立業(yè)，沒有“老了英雄”。

C.“興王”句表明二人能從容地完成“興王”大事，舉重若輕，寫出二人本領超凡、功高蓋世。

D.詩詞最后，作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業(yè)。

19.人生際遇不同，抒發(fā)情感各異，請簡要分析這首詞與《桂枝香?金陵懷古》所表達感情的不同?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌思想感情的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業(yè)”錯誤。詞的最后是贊揚伊、呂，不僅功蓋當世，至今超越千載，也沒有人能夠與之匹敵，不是認為自己所推行的變法是大業(yè)。

故選D。

（2）《浪淘沙令?伊呂兩衰翁》寫伊、呂兩人曾是農(nóng)夫和漁翁，他們曾經(jīng)歷所有的窮困而發(fā)達。如果不是湯王、文王發(fā)現(xiàn)并重用，他倆也就老死山野了。湯武二帝雖然是偶遇賢臣，使得如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業(yè)。可是直到千載之后的今天，伊、呂兩人的功勞又有誰敢與其爭比！意在說明人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么，在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)，表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷。如上闋“若使當時身不遇，老了英雄”，聯(lián)系寫作背景“王安石早立大志，要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時”看，表達了作者對君主的感恩之情；下闋“興王只在笑談中”是詞人“以史托今”的理性思考，既強調了君主開創(chuàng)基業(yè)的重要性，也強調了臣子輔佐君王的重要性，表明了作者銳意改革的豪邁之情；“誰與爭功”表現(xiàn)了借贊伊呂表明作者想要建功立業(yè)的壯志豪情。

《桂枝香?金陵懷古》此詞通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。上闋寫登臨金陵故都之所見，下闋寫在金陵之所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活?！氨尴嗬m(xù)”，是指其后的統(tǒng)治階級不以此為鑒，揮霍無度，江南各朝，覆亡相繼，表現(xiàn)了對王朝更替的遺恨感嘆。“千古憑高對此，謾嗟榮辱”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，提醒統(tǒng)治者吸取教訓。全詞重點在結尾“至今商女”三句，借用杜牧的典故，對北宋當局發(fā)出警告，表達了對朝政和國事的擔憂。

答案：

（1）D

（2）①本詞表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷。“若使當時身不遇”表達了作者對君主的感恩之情，“興王只在笑談中”表明了作者銳意改革的豪邁之情，“誰與爭功”表現(xiàn)了作者想要建功立業(yè)的壯志豪情。

②《桂枝香?金陵懷古》則表達了作者對王朝更替的感嘆和對朝政、國事的擔憂。“悲恨相續(xù)”表現(xiàn)了對王朝更替的遺恨感嘆，“謾嗟榮辱”句提醒統(tǒng)治者吸取教訓，“至今商女”句借用典故表達了對朝政和國事的擔憂。

譯文：

伊尹和呂尚兩位老人，困窘和順利的境遇全都經(jīng)歷過了。他倆一位是釣魚翁，一位是奴仆。如果兩位英雄遇不到英明的君主，最終也只能老死于山野之中。

他們偶然與成湯和周武王相遇，英明的君主得到了賢臣，猶如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業(yè)。到現(xiàn)在已幾千年了，誰又能與他們所建立的豐功偉業(yè)一爭高下呢？

賞析：

這是一首詠史詞，歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的遭際和名垂千載的功業(yè)，以抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇，在政治上大展宏圖、春風得意的豪邁情懷。它不同于一般古代詩人詞客種籠統(tǒng)空泛的詠史作品，而是一個政治家鑒古論今的真實思想感情的流露。

起句“伊呂兩衰翁，歷遍窮通”從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚前后遭際的變化。伊尹，原名摯；尹，是他后來所擔任的官職。傳說他是伊水旁的一個棄嬰，以“伊為氏，曾傭耕于莘（《孟子?萬章》）：“伊尹耕于有莘之野?！陛罚艊?，其地在今河南開封附近），商湯娶有莘氏之女，他作為陪嫁而隨著歸屬于商，后來得到湯王的重用，才有了作為。呂尚，姜姓，呂氏；名尚，字子牙，號“太公望”。傳說他直到晚年還是困頓不堪，只得垂釣于渭水之濱，一次，恰值周文王出獵，君臣才得遇合，他先輔文王，繼佐武王，終于成就了滅商興周之大業(yè)。伊、呂二人的經(jīng)歷并不是一帆風順的，他們都是先窮而后通，度過了困窘之后才遇到施展抱負的機會的，所以說他們“歷遍窮通”；呂尚顯達的時候，年歲已老了，所以稱作“衰翁”。封建時代的士人由窮到通，總有一定的偶然因素、僥幸成分，也就是說，能夠由窮到通的畢竟是少數(shù)，此并言“伊呂兩衰翁”，伊尹佐湯時年老下否，書無明文，此是連類而及。值得思考的問題是：“若使當時身不遇”。作者頗有自許之意。“若使”即假如。當伊、呂為耕傭、釣叟之時，假如不遇商湯、周文，則英雄終將老死巖壑。伊、呂是值得慶幸的，但更多的士人的命運卻是大可惋惜的，因為那些人沒有被發(fā)現(xiàn)、被賞識、被任用機會，他們是“老了”的英雄，亦即被埋沒了的英雄。

下片，“湯武偶相逢”中的“偶”已經(jīng)點明了“君臣遇合”的偶然性，可是，一旦能夠遇合，那就會出現(xiàn)“風虎云龍”的局面?！段难浴罚骸霸茝凝垼L從虎，對人作而萬物睹?！币馑际钦f，云跟隨著龍出現(xiàn)，風跟隨著虎出出，人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那末，在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)。伊、呂有真實的本領，果然能夠做出一番事業(yè)來，這樣，才真正稱得起是人才。因這是問題的實質之所在，所以“興王”一句在全詞中是很有分量的。結尾，也是對這一句的引申，說伊、呂不僅功蓋當世，至今超越千載，也沒有人能夠與之匹敵。在歌頌伊、呂的不朽功業(yè)的背后，伊、呂的遭適明主和建立功業(yè)對于王安石來說，是一股巨大的精神力量，他從中受到了鼓舞，增強了推行變法的決心和勇氣。【點評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。河北省廊坊市部分學校2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。離亭燕·一帶江山如畫①張昇一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼②荻花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞③。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，紅日無言西下?！咀ⅰ竣俑鶕?jù)北宋范公偁《過庭錄》所載，這首詞是張昪退居江南所作。張昪在退居以前，經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩代，退居江南時期，又經(jīng)歷了宋英宗、神宗兩朝，北宋帝國由盛轉衰，積貧積弱的形勢越來越嚴重。②蓼嶼：指長滿蓼花的高地。③低亞：低垂。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．上片開頭兩句寫全景，運用比喻的修辭手法寫江南風光美麗如畫，其中“秋”字點明了時節(jié)。B．“水浸碧天何處斷”中的“水”字承接前文的“江”，詞人的視線隨著浩瀚的江水向遠處看去，不見盡頭。C．下片開頭兩句，詞人描寫了客船上的帆仿佛高掛在云端，煙霧籠罩的岸邊有低垂的酒旗的景色。D．這是一首寫景兼懷古的詞，既有借景抒情，如“蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍”，也有直抒胸臆，如“紅日無言”。16．這首詞抒發(fā)了詞人的哪些情感？請簡要概括。（6分）答：____________________15．D（“紅日無言”不屬于直抒胸臆，而是詞人將主觀情感投射于自然景物中，依然是借景抒情。）16．①對六朝興替、物是人非的感慨：那些六朝興盛和衰亡的往事，如今已成為漁民、樵夫閑談的話題。②倚樓遠眺的孤獨寂寞：詞人在高樓上獨自遙望，凄冷的太陽默默地向西落下，令人倍感惆悵。③對北宋朝廷的隱憂：詞人雖退居江南，但感受到北宋朝廷正由盛轉衰，不禁擔心其會像過去的那些朝代一樣逐漸被取代。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）河北省保定市部分高中2023-2024學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成15-16題。鷓鴣天蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。15．下面對這首詞的理解和賞析不正確的一項是（）A．詞開篇兩句，由遠及近地描繪了一幅雨后村舍周圍煩亂衰落的景象，表現(xiàn)了詞人謫居黃州的煩悶。B．三四兩句，詞句工整嚴密，意境清新淡雅，頗有些詩情畫意，隱約帶著百無聊賴、自尋安慰的心境。C．結尾兩句，運用擬人手法，抒發(fā)了詞人乘興游賞的快意，也暗中蘊含了被迫賦閑的不平與無奈之情。D．全詞上片寫景，下片刻畫人物形象。描寫了雨后游賞歡快、閑適的心境，充滿著積極奮發(fā)的精神。16．請從景物描寫技巧的角度對“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”兩句進行賞析。（6分）【答案】15．D16．（6分）①多感官（視覺、嗅覺）結合。詞人靜看白鳥翻飛與紅蕖照水，細嗅清香綿長。多種感官寫景，內(nèi)容更豐富。②遠近結合（俯仰結合）?！胺瞻坐B”是遠景，“照水紅蕖”是近景。仰觀白鳥在空中翻飛，俯看水中紅蕖。寫景視角富于變化，畫面更富層次感。③動靜結合。白鳥在空中翻飛，屬于動景。紅蕖映水，屬于靜景。動靜結合，靈動形象。④色彩明麗。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（任寫三點）【解析】15．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D．“充滿著積極奮發(fā)的精神”錯，本詞寫于謫居黃州期間，并沒有“積極奮發(fā)的精神”。16．本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。視覺、嗅覺相結合。在宏廓的天空，不時地能看到白鳥在飛上飛下，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。“細細香”，是說荷花散發(fā)出的香味不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。詞人靜看白鳥翻飛與紅蕖照水，細嗅清香綿長。多種感官寫景，內(nèi)容更豐富。遠近結合（俯仰結合）?？罩胁粫r有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。“翻空白鳥”是遠景，“照水紅蕖”是近景。仰觀白鳥在空中翻飛，俯看水中紅蕖。寫景視角富于變化，畫面更富層次感。動靜結合。不時看到白鳥上下翻飛、自由翱翔，白鳥在空中翻飛，屬于動景。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香，紅蕖映水，屬于靜景。動靜結合，靈動形象。色彩明麗?？罩胁粫r有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。河北省石家莊市辛集市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。(9分)示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因為王安石是以兄長的身份寫的，所以題目用“示”字。B.頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”,這些細節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關懷。C.頸聯(lián)中，“塵沙”對“湖?！?“萬里行”對“三年隔”,對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。16.首聯(lián)點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴情”。(6分)15.B“這些細節(jié)都透露出王文淑家境的