如何進行小學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

如何進行小學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)如何進行小學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)專業(yè)課理論基礎(chǔ)部分一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪種方法可以有效提高小學生的創(chuàng)造性思維？（）A.強化記憶法B.頭腦風暴法C.題海戰(zhàn)術(shù)2.小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)中，下列哪項是首要環(huán)節(jié)？（）A.提高感知能力B.激發(fā)創(chuàng)造欲望C.培養(yǎng)想象力D.訓練思維方法3.在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該以哪種態(tài)度對待學生？（）A.嚴格要求B.熱情鼓勵C.冷漠對待D.批評指責4.下列哪種教學方法有利于小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)？（）5.下列哪種活動有利于小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)？（）A.課堂作業(yè)B.課外閱讀C.考試復習二、判斷題（每題2分，共10分）1.創(chuàng)造性思維與智力發(fā)展完全相關(guān)。（）2.小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只需關(guān)注思維方法。（）3.教師在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中應(yīng)尊重學生個性。（）4.發(fā)現(xiàn)法教學有利于小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。（）5.小學階段是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期。（）三、填空題（每題2分，共10分）1.小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)是______、______、______、______。2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)從______歲開始，因為這個年齡段是______。3.在培養(yǎng)小學生創(chuàng)造性思維的過程中，教師應(yīng)關(guān)注______、______、______、______四個方面。4.有效提高小學生創(chuàng)造性思維的方法有______、______、______、______等。5.下列哪些活動有利于小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)______、______、______、______。四、簡答題（每題2分，共10分）1.簡述小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。2.簡述小學生創(chuàng)造性思維的特點。3.簡述小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法。4.簡述在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)具備的素質(zhì)。5.簡述如何創(chuàng)設(shè)有利于小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的課堂氛圍。五、計算題（每題2分，共10分）1.一節(jié)課中，教師用了10分鐘進行新知識講解，剩余的時間應(yīng)該如何分配才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？2.如果一個班級有40名學生，每天有一節(jié)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)課，那么教師至少需要準備多少個不同的教學活動才能滿足每個學生的需求？六、作圖題（每題5分，共10分）1.請根據(jù)下列描述，畫出小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程圖。描述：小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)主要包括四個環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造欲望、培養(yǎng)想象力、提高感知能力、訓練思維方法。2.請根據(jù)下列描述，畫出小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的階段圖。描述：小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展可分為四個階段：低年級、中年級、高年級、青春期。七、案例分析題（共5分）請根據(jù)下列案例，分析并回答問題。案例：小明是一個小學四年級的學生，他喜歡畫畫，但在課堂上總是不敢展示自己的作品。教師發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是組織了一次以“我的夢想”為主題的繪畫比賽，鼓勵同學們積極參與，展示自己的才華。在比賽中，小明充分發(fā)揮了自己的想象力，畫出了一幅富有創(chuàng)意的作品，獲得了同學們的熱烈掌聲。1.教師組織繪畫比賽的目的是什么？2.這次活動對小明產(chǎn)生了哪些積極影響？3.請從創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的角度，分析這次活動的有效性。八、案例設(shè)計題（共5分）請根據(jù)下列要求，設(shè)計一個關(guān)于小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的案例。1.對象：小學四年級學生2.目標：提高學生的創(chuàng)造性思維能力3.活動形式：小組合作完成一個創(chuàng)新項目4.活動過程：包括啟發(fā)創(chuàng)意、分工合作、實踐操作、展示成果四個環(huán)節(jié)九、應(yīng)用題（每題2分，共10分）1.請列舉三種方法，說明如何在課堂中激發(fā)小學生的創(chuàng)造欲望。2.請舉例說明如何在日常生活中培養(yǎng)小學生的觀察能力。十、思考題（共10分）請結(jié)合小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诮虒W中平衡創(chuàng)新與紀律的關(guān)系。本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識點總結(jié)如下一、選擇題答案（每題2分，共20分）二、判斷題答案（每題2分，共10分）三、填空題答案（每題2分，共10分）1.激發(fā)創(chuàng)造欲望、培養(yǎng)想象力、提高感知能力、訓練思維方法2.9、創(chuàng)造力的黃金時期3.興趣、情感、意志、性格4.頭腦風暴法、發(fā)散思維訓練、直覺思維訓練、登門檻效應(yīng)5.繪畫、手工制作、科學實驗、唱歌四、簡答題答案（每題2分，共10分）1.小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)有四個：激發(fā)創(chuàng)造欲望、培養(yǎng)想象力、提高感知能力、訓練思維方法。2.小學生創(chuàng)造性思維的特點包括：思維的靈活性、跳躍性、獨特性和邏輯性。3.小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法有：頭腦風暴法、發(fā)散思維訓練、直覺思維訓練、登門檻效應(yīng)等。4.在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)具備的素質(zhì)包括：熱情鼓勵、耐心指導、善于激發(fā)、寬容錯誤。5.創(chuàng)設(shè)有利于小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的課堂氛圍要注重：民主、自由、互動、探索。五、計算題答案（每題2分，共10分）1.剩余時間可以按照以下方式分配：-激發(fā)創(chuàng)造欲望：5分鐘-培養(yǎng)想象力：5分鐘-提高感知能力：5分鐘-訓練思維方法：5分鐘2.至少需要準備40個不同的教學活動。六、作圖題答案（每題5分，共10分）1.小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程圖：激發(fā)創(chuàng)造欲望提高感知能力訓練思維方法2.小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的階段圖：七、案例分析題答案（共5分）1.教師組織繪畫比賽的目的是為了鼓勵同學們積極參與，展示自己的才華，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。2.這次活動對小明產(chǎn)生的積極影響包括：增強了他的自信心，提高了他的繪畫技能，激發(fā)了他的創(chuàng)造力。3.這次活動有效，因為它通過提供一個展示才華的平臺，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望，促進了他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。知識點總結(jié)：本試卷涵蓋了小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)部分，主要涉及以下知識點：1.小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造欲望、培養(yǎng)想象力、提高感知能力、訓練思維方法。2.小學生創(chuàng)造性思維的特點：思維的靈活性、跳躍性、獨特性和邏輯性。3.小學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法：頭腦風暴法、發(fā)散思維訓練、直覺思維訓練、登門檻效應(yīng)等。4.教師在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中應(yīng)具備的素質(zhì)：熱情鼓勵、耐心指導、善于激發(fā)、寬容錯誤。5.創(chuàng)設(shè)有利于小學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的課堂氛圍：民主、自由、互動、探索。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.選擇題：考察學生對小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基本概念和方法的掌握。例如，頭腦風暴法是一種有效的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法。2.判斷題：考察學生對小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理解和判斷能力。例如，頭腦風暴法是一種有效的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法，這個判斷是正確的。3.填空題：考察學生對小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基本概念和環(huán)節(jié)的掌握。例如，小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)包括激發(fā)創(chuàng)造欲望、培養(yǎng)想象力、提高感知能力、訓練思維方法。4.簡答題：考察學生對小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理解和應(yīng)用能力。例如，激發(fā)創(chuàng)造欲望可以通過提供有趣的學習任務(wù)和鼓勵學生積極參與來實現(xiàn)。