大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)論文六篇

大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)論文六篇

高校生實(shí)習(xí)就業(yè)論文范文1

農(nóng)學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升本科生畢業(yè)論文的試驗(yàn)討論與寫作是重要的必修實(shí)踐課程，是高校培育人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)和檢閱，學(xué)分較多，持續(xù)的時間較長。畢業(yè)實(shí)習(xí)也是高校生從事科學(xué)討論的最初嘗試，對培育同學(xué)的實(shí)踐力量、獨(dú)立從事科研的力量、分析問題解決問題的力量有特別重要的作用，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是衡量高校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，也是評價本科畢業(yè)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的重要標(biāo)尺。

一、農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的重要性

1.畢業(yè)論文討論是對所學(xué)學(xué)問的綜合測試訓(xùn)練，是提高解決實(shí)際問題力量的錘煉

解決實(shí)際問題的力量不高是當(dāng)前高校生普遍存在的問題。我國的高校生經(jīng)過幾年的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)學(xué)問的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具有了良好的理論學(xué)問，也有了分析問題和解決問題的基礎(chǔ)。但是這些理論學(xué)問與實(shí)際工作有肯定的差距，未能得到實(shí)際工作的訓(xùn)練，缺乏解決問題的膽略和閱歷，找不到將基礎(chǔ)理論與實(shí)際問題相結(jié)合的切入點(diǎn)。面對實(shí)際問題，感覺很茫然，無從下手。

高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)正是解決這個問題的良好平臺和必經(jīng)過程。在這個過程中通過老師教導(dǎo)、自己調(diào)研與思考，制定出可行的方案。畢業(yè)實(shí)習(xí)包括多個環(huán)節(jié)，有開題報告、任務(wù)方案書、試驗(yàn)的設(shè)計與試驗(yàn)操作、試驗(yàn)結(jié)果分析、論文撰寫、論文答辯等。這些內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，形成一個完成的系統(tǒng)，是對同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的檢驗(yàn)和訓(xùn)練，對培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題力量有重要作用。

2.畢業(yè)論文試驗(yàn)與論文寫作可培育同學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度與作風(fēng)

科研試驗(yàn)需要系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，試驗(yàn)過程中也會消失各種各樣意想不到的問題與偏差，這都需要同學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度對待，不得有半點(diǎn)馬虎，這對培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和做事風(fēng)格有重要作用。

論文寫作過程中，需要千錘百煉，多一次修改就多一次熟悉，多一次修改就前進(jìn)一步。修改培育同學(xué)嚴(yán)格地仔細(xì)思索，反復(fù)推敲，使論文進(jìn)一步趨于成熟和完善。修改論文是培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作是同學(xué)從學(xué)習(xí)到工作的一些個過渡時期，是同學(xué)的角色轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變的一個過渡時期

畢業(yè)論文（設(shè)計）是老師指導(dǎo)下的系統(tǒng)工作與熬煉，是高校生上崗前一次綜合訓(xùn)練，對高校生的全面素養(yǎng)培育及綜合力量提升起著重要作用，對高校生成長及適應(yīng)社會需要有著深刻影響。有時候同學(xué)剛走上工作，面對實(shí)際問題，感覺很茫然，無從下手，究其緣由是實(shí)踐太少，對生產(chǎn)和科研都感到很神奇，甚至存在肯定的恐驚心理。畢業(yè)實(shí)習(xí)正是同學(xué)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，是心理逐步轉(zhuǎn)變的過渡時期，在此過程中使同學(xué)的神奇感和恐驚心理漸漸消退，增加獨(dú)立處理問題的膽略和閱歷。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)可以增加同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

畢業(yè)實(shí)習(xí)的試驗(yàn)討論工作往往不是一個人獨(dú)立進(jìn)行，一般是幾個同學(xué)共同協(xié)作，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)操作、結(jié)果分析總結(jié)和論文撰寫，在此過程需要許多的溝通與協(xié)作，這對培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量有很好作用。

二、近年來農(nóng)學(xué)類專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的諸多問題

1.主觀上的問題

農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有其特別性，可能會面對烈日炎炎、滿身泥水，因此會有同學(xué)對這一行業(yè)忘而卻步，特殊是現(xiàn)在的一些獨(dú)身子女，吃苦精神不夠，專業(yè)思想不牢，甚至對農(nóng)業(yè)有排斥的心態(tài)。這種專業(yè)思想不堅固會造成同學(xué)對畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作不夠重視，參加樂觀性不高，不能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與科學(xué)的作風(fēng)來對待。

另外，有的同學(xué)可能認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)就是干活，甚至有的同學(xué)覺得自己的文學(xué)功底很好，寫作沒有問題，不需要熬煉，這些都是誤區(qū)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研工作確定會有肯定的工作量，農(nóng)學(xué)類專業(yè)還會需要田間操作，可能會有比較苦、比較累，但要認(rèn)清正是在這些實(shí)踐工作中得到熬煉與提高，培育解決問題的力量。論文的寫作與平常的散文等寫作存在較大區(qū)分，更需要規(guī)律思維和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)依據(jù)，是需要一個系統(tǒng)的熬煉過程的。對于這些要有清晰的認(rèn)知，才能得到很好的實(shí)習(xí)熬煉效果。

2.客觀上的問題

（1）考研熱給畢業(yè)實(shí)習(xí)帶來了肯定的難題

由于就業(yè)觀念趨向的變化和高校生擴(kuò)招帶來就業(yè)壓力增大的影響，報考討論生的同學(xué)越來越多，這些同學(xué)在大三到大四這段時間里一心投入在考研的學(xué)習(xí)沖刺上，爭分奪秒，忽視了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)投入的精力不夠，花的時間較少，嚴(yán)峻影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（2）就業(yè)壓力帶來的影響

本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)多數(shù)集中在最終一學(xué)期，這半年里是畢業(yè)實(shí)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵時期。現(xiàn)在就業(yè)壓力較大，特殊是農(nóng)科類高校生就業(yè)壓力尤其突出，而且現(xiàn)在的就業(yè)是雙向選擇，都需要一個考察選擇的過程。所以許多同學(xué)在四班級就開頭到有就業(yè)意向的單位實(shí)習(xí)，嚴(yán)格根據(jù)單位的作息制度上下班，而且為了更好的呈現(xiàn)自己，一般不會請假。這就使同學(xué)沒有時間參與畢業(yè)論文的試驗(yàn)討論工作。

（3）畢業(yè)論文內(nèi)容、效果上存在肯定偏差

現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文都是以做老師的科研課題為主，這是無可非議的，但許多同學(xué)的論的太尖、太深、面太窄，這對于培育同學(xué)從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數(shù)本科生同學(xué)畢業(yè)后是面對基層，或是到企業(yè)上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的討論內(nèi)容畢業(yè)后用的較少，甚至根本用不上。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有周期性，一般作物是一年一個周期，現(xiàn)在的多數(shù)同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文試驗(yàn)工作只能是作物生長的某個階段，不能跨整個生長季節(jié)，這使實(shí)習(xí)效果受到肯定影響。對于本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)最好是能經(jīng)受整個作物生長周期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的實(shí)踐。

三、提升農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.鞏固專業(yè)思想，提高對畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的重視程度與參加樂觀性

專業(yè)思想的培育與鞏固可從以下幾個方面進(jìn)行教育：一是學(xué)科的進(jìn)展前景與重要性；二是干一行愛一行的思想與意志；三是人生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)；四是老師和班主任隊(duì)伍與同學(xué)的溝通與談心。學(xué)校要求班主任老師與同學(xué)談心時，把“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、立志務(wù)農(nóng)”的專業(yè)思想教育作為談心的重要主題。通過專業(yè)思想教育，大大增加同學(xué)學(xué)農(nóng)愛農(nóng)務(wù)農(nóng)的信念與決心。

2.討論如何更好地處理考研同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作問題

總體原則是實(shí)行把畢業(yè)論文課題內(nèi)容與考研方向結(jié)合起來的方式，假如導(dǎo)師的討論內(nèi)容與同學(xué)考研方向差異較大，可以考慮轉(zhuǎn)導(dǎo)師，轉(zhuǎn)到討論內(nèi)容與考研內(nèi)容相近的導(dǎo)師。盡量探究一條兩全齊美的方法。另外，畢業(yè)實(shí)習(xí)對考研有肯定的促進(jìn)作用，參與與考研學(xué)科相近內(nèi)容的畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以增加對研領(lǐng)域的深化了解，增加本事域?qū)W問的系統(tǒng)性，對考研題目的答題有肯定的關(guān)心，由于現(xiàn)在的考研試題一般為綜合性較強(qiáng)的題目，需要應(yīng)試同學(xué)對學(xué)科學(xué)問把握的系統(tǒng)性和全面性。

3.討論如何對待提前到就業(yè)單位上班的問題

針對當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢，對于畢業(yè)生提前到就業(yè)單位邊實(shí)習(xí)邊進(jìn)行雙方選擇的問題不能一律禁止，對待這個問題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業(yè)單位設(shè)立導(dǎo)師，探究一條學(xué)校導(dǎo)師與就業(yè)單位導(dǎo)師聯(lián)合共同指導(dǎo)模式，即要求有就業(yè)意向的單位支配一位指導(dǎo)老師，與校方的指導(dǎo)老師共同擬定與工作內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)論文題目，由雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)實(shí)施。特殊是加強(qiáng)就業(yè)單位導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師的對接模式，論文選題的思路方法等方面的討論與創(chuàng)新，共同聯(lián)手來提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)效果與畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.鼓舞和加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文的應(yīng)用性內(nèi)容討論

選題內(nèi)容向應(yīng)用理論或應(yīng)用技術(shù)討論轉(zhuǎn)型，探究拓寬學(xué)問面、增加系統(tǒng)性的選題思路，避開太深、面太窄、實(shí)踐應(yīng)用性不強(qiáng)的的選題內(nèi)容，提高同學(xué)畢業(yè)后應(yīng)對實(shí)際工作的力量。

在這方面，本討論團(tuán)隊(duì)在同學(xué)畢業(yè)論文的選題上也做了新的嘗試，以應(yīng)用討論為主，注意設(shè)計系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容涉及面較寬的題目。通過嘗試，感覺同學(xué)在動手力量和發(fā)覺問題、解決問題上有了較大的提高?，F(xiàn)在已把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并把這些想法與創(chuàng)新的方法進(jìn)行總結(jié)集成，使其系統(tǒng)化、規(guī)范化，并在本科生實(shí)習(xí)中進(jìn)行新一輪的實(shí)踐。

另外，考慮到作物生長的周期性問題，已嘗試從三班級升四班級的暑假期間開頭支配同學(xué)利用暑假期間提前進(jìn)行畢業(yè)論文的內(nèi)容實(shí)施，在第七學(xué)期可以利用課余時間和周末參加畢業(yè)論文的討論工作。這樣同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)中可經(jīng)受作物的全生長周期，使實(shí)習(xí)內(nèi)容做到系統(tǒng)化。

5.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控與管理，建立一套以同學(xué)評價為主的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的評價體系

要做好畢業(yè)論文質(zhì)量的把關(guān)，重要的做好畢業(yè)論文試驗(yàn)討論過程的監(jiān)控與管理，使同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中切實(shí)學(xué)到學(xué)問、學(xué)到技能、學(xué)到解決問題的力量。可以要求同學(xué)寫好開題報告、任務(wù)書、畢業(yè)論文等內(nèi)容以外，增加實(shí)習(xí)過程的具體記錄、心得體會（閱歷與問題分析），并成立畢業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)小組，對畢業(yè)實(shí)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)。

現(xiàn)在各個院校基本上都有畢業(yè)論文的監(jiān)控與評價體系，但過去的這