18《棉花姑娘》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容18《棉花姑娘》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：

《棉花姑娘》是統(tǒng)編版一年級下冊的第十八課，本節(jié)課是該課的第二課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)課文第二自然段，通過閱讀、觀察、想象等方法，讓學(xué)生理解棉花姑娘病了，葉子黃了，請七星瓢蟲、燕子、啄木鳥來幫忙，但它們都不能治好棉花姑娘的病。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、觀察、想象等方法，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述棉花姑娘的病情和求助過程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過觀察、對比、分析等方法，理解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和它們不能治好棉花姑娘病的原因。此外，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞課文中的插圖，感受圖畫的美，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對美的感受。最后，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解課文中的傳統(tǒng)文化元素，如棉花姑娘的病和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，以及它們在傳統(tǒng)文化中的象征意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》等課文，對動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有了一定的了解。他們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的生字詞，能夠認(rèn)識并正確書寫“病、葉、請、醫(yī)”等字詞。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察圖片，用自己的話描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對故事類課文充滿興趣，他們喜歡通過角色扮演、講故事等方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、對比、分析等方法來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作、游戲等互動(dòng)方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對“病、葉、請、醫(yī)”等生字詞的發(fā)音和書寫感到困難。在觀察圖片時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對如何用自己的話描述圖片內(nèi)容感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能會(huì)對理解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和它們不能治好棉花姑娘病的原因感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、實(shí)物棉花、七星瓢蟲、燕子、啄木鳥的圖片。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲互動(dòng)、觀察、討論等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《棉花姑娘》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否遇到過需要幫助的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《棉花姑娘》的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《棉花姑娘》的基本內(nèi)容。棉花姑娘生病了，葉子黃了，請七星瓢蟲、燕子、啄木鳥來幫忙，但它們都不能治好棉花姑娘的病。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了棉花姑娘的病情和求助過程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)棉花姑娘的病情和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，以及它們不能治好棉花姑娘病的原因。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示棉花姑娘的病情和不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“棉花姑娘的病情和不同動(dòng)物的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《棉花姑娘》的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）故事《小燕子》：介紹小燕子的外形特征、生活習(xí)性和遷徙規(guī)律。

（2）科普文章《七星瓢蟲的秘密》：介紹七星瓢蟲的外形特征、生活習(xí)性和益蟲作用。

（3）故事《啄木鳥醫(yī)生的故事》：介紹啄木鳥的外形特征、生活習(xí)性和益鳥作用。

（4）科普文章《棉花的一生》：介紹棉花的生長過程、棉花纖維的用途和棉花在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）通過觀察和記錄，了解身邊其他植物的生長過程和特點(diǎn)。

（2）通過查閱資料，了解其他益蟲和益鳥的特點(diǎn)及作用。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)益蟲和益鳥。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容，探討如何在日常生活中節(jié)約使用棉花制品，減少對環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)畫、視頻等形式，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法方面，過于依賴講授，缺乏啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，過分注重考試成績，忽視過程性評價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采取激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.增加啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本課的主要內(nèi)容：棉花姑娘生病，葉子黃了，請七星瓢蟲、燕子、啄木鳥來幫忙，但它們都不能治好棉花姑娘的病。

②重點(diǎn)生字詞：病、葉、請、醫(yī)、幫、治、找、會(huì)。

③課文中的關(guān)鍵句子：棉花姑娘的病很重，葉子都黃了。她請七星瓢蟲幫忙，但七星瓢蟲只會(huì)吃害蟲。她請燕子幫忙，但燕子只會(huì)捉壞蛋。她請啄木鳥幫忙，但啄木鳥只會(huì)給樹木治病。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小燕子》《七星瓢蟲的秘密》《啄木鳥醫(yī)生的故事》。

（2）視頻資源：《棉花的生長過程》《七星瓢蟲的生活習(xí)性》。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，了解故事內(nèi)容和科普知識，提高閱讀能力。

（2）視頻資源：學(xué)生觀看以上推薦的視頻資源，了解棉花的生長過程和七星瓢蟲的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試種植一盆棉花，觀察棉花的生長過程，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。

（4）創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪棉花姑娘生病情景的畫作，培養(yǎng)繪畫能力和創(chuàng)造力。

（5）討論交流：學(xué)生可以與家長或朋友分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和收獲，提高交流能力和表達(dá)能力。

（6）提問解答：學(xué)生如果有疑問，可以隨時(shí)向老師提問，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《棉花姑娘》全文，回答以下問題：（1）棉花姑娘生病了，葉子黃了，請了哪些動(dòng)物來幫忙？（2）這些動(dòng)物為什么不能治好棉花姑娘的病？

2.生字詞書寫：請學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字詞，每個(gè)生字詞寫5遍。

3.課文內(nèi)容復(fù)述：請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

4.觀察日記：請學(xué)生觀察家中或?qū)W校的植物，記錄植物的生長變化，觀察時(shí)間為一周。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪棉花姑娘生病情景的畫作。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師批改學(xué)生的閱讀理解答案，指出存在的問題，如答案不完整、理解有誤等，給出改進(jìn)建議，如多閱讀幾遍課文，仔細(xì)理解每個(gè)問題等。

2.生字詞書寫：教師批改學(xué)生的生字詞書寫作業(yè)，指出書寫不規(guī)范的地方，如筆畫順序錯(cuò)誤、字體不工整等，給出改進(jìn)建議，如仔細(xì)觀察生字詞的筆畫順序，保持字體工整等。

3.課文內(nèi)容復(fù)述：教師批改學(xué)生的課文內(nèi)容復(fù)述作業(yè)，指出復(fù)述不準(zhǔn)確的地方，如遺漏重要情節(jié)、語言表達(dá)不清等，給出改進(jìn)建議，如多閱讀幾遍課文，用