2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 16 Happy or Sad教案 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教案（新版）》冀教版，主要講述了人體部位和情感的表達。本節(jié)課通過學習人體部位的名稱和描述情感的詞匯，幫助學生掌握相關單詞和句型的運用。課本內(nèi)容緊密結合學生的日常生活，易于學生理解和接受。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.學生能夠聽懂、說出一系列人體部位的名稱。

2.學生能夠運用所學詞匯描述自己的情感。

3.學生能夠在實際情境中運用句型詢問和描述他人的感受。

教學重點和難點：

1.人體部位的名稱和情感詞匯的掌握。

2.句型的運用，包括詢問和描述他人感受的能力。

教學過程設計如下：

1.熱身活動：通過簡單的身體動作游戲，引導學生復習已學過的人體部位詞匯。

2.新課導入：教師展示圖片，引導學生說出相應的人體部位名稱，同時引入情感詞匯。

3.課堂活動：通過小組活動，讓學生練習使用句型詢問和描述他人的感受。

4.鞏固練習：設計相關的練習題，讓學生在紙上完成，以檢測他們對單詞和句型的掌握程度。

5.總結與拓展：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，并提供一些拓展活動，如角色扮演，讓學生進一步運用所學知識。

作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課學到的人體部位和情感詞匯。

2.運用所學句型，與家人或朋友進行對話，描述彼此的感受。

評價方式：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.練習完成情況：檢查學生完成的練習題的正確性。

3.作業(yè)完成情況：評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對人體部位和情感的表達的學習，學生能夠提升自己的英語語言水平，同時增強對英語文化的理解。通過小組活動和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提升跨文化交流的能力。通過自主學習和實踐，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高解決問題的能力。通過描述情感和詢問他人感受，學生能夠培養(yǎng)共情能力，提升人際交往的質(zhì)量。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人體部位詞匯的掌握：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,etc.

（2）情感詞匯的掌握：happy,sad,angry,excited,tired,etc.

（3）句型運用：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/excited,etc.What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/stomachache/etc.

（4）能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，詢問并描述他人的感受。

2.教學難點：

（1）人體部位詞匯的掌握：一些人體部位的單詞可能較為生僻，如"elbow"、"wrist"等，學生可能不易掌握。

（2）情感詞匯的掌握：一些情感詞匯的表達方式可能與文化背景有關，如"embarrassed"、"annoyed"等，學生可能難以理解其含義。

（3）句型的運用：學生在實際交流中可能難以運用所學句型，如"Howdoyoufeel?"，更傾向于使用母語表達方式。

（4）聽力理解：學生可能在聽力理解方面存在困難，如在聽到"Ifeelhappy"時，可能無法正確判斷出說話者的情感狀態(tài)。

（5）語言輸出：學生可能在口語表達方面存在困難，如在描述他人感受時，可能無法準確表達。

針對以上難點，教師應采取相應的教學方法，如通過圖片、實物、身體動作等方式幫助學生記憶人體部位詞匯；通過情境模擬、角色扮演等方式讓學生深入了解情感詞匯的含義；通過分組練習、游戲等方式提高學生的句型運用能力；通過聽力訓練、模仿等方式提高學生的聽力理解能力；通過鼓勵、引導等方式幫助學生克服口語表達困難。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-教學黑板和白板筆

-人體的模型或圖片

-人體部位和情感的卡片或閃卡

-錄音設備，用于播放聽力材料

-教學材料，包括教科書和練習冊

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-班級微信群或QQ群，用于分享資源和作業(yè)

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或英語流利說

-在線翻譯工具，如Google翻譯

-教育應用程序，如Duolingo或HelloTalk，用于語言交換和實踐

4.教學手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語練習

-互動游戲和競賽

-作業(yè)和評估，包括口頭報告和寫作任務

-反饋和輔導，為學生提供個性化的指導和支持教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人體部位和情感表達”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身體有哪些部位？它們的名字是什么？”

展示一些關于人體部位的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的重要性。

簡短介紹人體部位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體部位的基本概念、組成部分和名稱。

過程：

講解人體部位的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人體部位的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情感詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感詞匯的基本概念和表達方式。

過程：

講解情感詞匯的定義，包括其主要表達方式和含義。

4.句型運用講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握句型“Howdoyoufeel?”和“What'swrongwithyou?”的運用。

過程：

講解句型的基本概念和運用方式。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體部位或情感表達相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體部位和情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體部位和情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人體部位的名稱、情感詞匯的表達和句型的運用等。

強調(diào)人體部位和情感表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體部位和情感表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人體部位和情感表達的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.人體部位詞匯的掌握：學生能夠準確地表達人體各個部位的名稱，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等，并理解這些詞匯在實際情境中的運用。

2.情感詞匯的理解和運用：學生能夠理解不同情感詞匯的含義，如happy,sad,angry,excited,tired等，并能夠用英語描述自己的情感狀態(tài)和對他人的感受。

3.句型的掌握和運用：學生能夠熟練地使用句型"Howdoyoufeel?"和"What'swrongwithyou?"進行交流，詢問并描述他人的情感狀態(tài)。

4.聽力理解能力的提升：通過聽力練習和聽力材料的學習，學生的聽力理解能力得到提高，能夠更好地理解和回應他人的情感表達。

5.口語表達能力的提升：通過小組討論、角色扮演和口語練習，學生的口語表達能力得到鍛煉和提升，能夠更準確地表達自己的情感和描述他人的感受。

6.合作能力和團隊精神的培養(yǎng)：通過小組活動和合作討論，學生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。

7.跨文化交流的能力：通過學習人體部位和情感表達的詞匯，學生能夠更好地理解和交流不同文化背景下的情感表達方式。

8.自主學習能力的提升：通過自主學習和完成作業(yè)，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高獨立解決問題的能力。

9.對英語學習的興趣和動力的增強：通過與生活實際相結合的學習內(nèi)容，學生對英語學習的興趣得到增強，學習的動力和積極性得到提高。

10.綜合語言運用能力的提升：通過對人體部位和情感表達的學習，學生的綜合語言運用能力得到提升，能夠更自信地運用英語進行交流和表達。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面還有一些困難。他們在聽到"Ifeelhappy"這樣的句子時，有時候不能正確判斷出說話者的情感狀態(tài)。我覺得我需要在未來的教學中，更多地提供聽力練習，幫助他們提高聽力理解能力。

其次，學生在口語表達方面也存在一些問題。他們有時候在描述他人感受時，不能準確地表達。我覺得我需要更多地鼓勵他們開口說英語，提供更多的口語練習機會，讓他們能夠更自信地用英語表達。

另外，我也注意到有些學生在小組討論中比較被動，他們似乎更愿意聽別人說而不是自己表達。我覺得我需要找到一些方法，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的合作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課學到的人體部位詞匯和情感詞匯，確保能夠準確地拼寫和理解每個單詞的含義。

2.運用所學句型"Howdoyoufeel?"和"What'swrongwithyou?"，與家人或朋友進行對話，描述自己的感受和他人的感受。

3.設計一個關于人體部位和情感表達的情景劇，與小組成員一起表演，展示所學知識的運用。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行仔細批改，檢查他們是否能夠準確地拼寫和理解人體部位詞匯和情感詞匯。如果有錯誤，及時指出并提供正確的答案。

2.檢查學生運用所學句型的對話，確保他們能夠正確地使用句型進行交流。如果有錯誤，及時指出并提供正確的用法。

3.觀看學生表演的情景劇，評估他們是否能夠準確地運用所學知識。如果有不足之處，及時指出并提供改進的建議。

在反饋時，要注意以下幾點：

1.鼓勵學生：在反饋時，要積極鼓勵學生，表揚他們的努力和進步。同時，也要指出存在的問題，幫助他們認識到自己的不足之處。

2.提供具體的改進建議：在指出問題時，要提供具體的改進建議，幫助他們知道如何改進自己的學習。

3.鼓勵學生提問：在反饋時，要鼓勵學生提問，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。

4.提供額外的資源：在反饋時，可以根據(jù)學生的需求，提供一些額外的學習資源，幫助他們更好地鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于人體部位和情感表達的英語文章，如《人體部位的奇妙之旅》和《情感的表達方式》。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些關于人體部位和情感表達的英語視頻，如《人體部位的秘密》和《情感的多樣性》。

2.拓展要求：

-學生需要在課后時間自主學習拓展內(nèi)容，并記錄下自己的學習心得和感悟。

-學生可以與小組成員進行交流和討論，分享自己的學習成果和疑問。

-學生需要在下一次課堂上向全班展示自己的拓展學習成果，并接受其他學生的提問和點評。

-教師可以在課堂上提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可以鼓勵學生積極參與拓展學習，并給予積極的反饋和評價。板書設計1.人體部位詞匯：

①head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等

②人體部位的圖片或圖示

③人體部位詞匯的例句

2.情感詞匯：

①happy,sad,angry,excited,tired等

②情感詞匯的圖片或圖示

③情感詞匯的例句

3.句型運用：

①"Howdoyoufeel?"

②"What'swrongwithyo