2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 二 羅斯福新政（3）教學(xué)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義二羅斯福新政（3）教學(xué)教案人民版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”的第二部分“羅斯福新政（3）”，人民版必修2。內(nèi)容聚焦于羅斯福新政的具體措施及其對美國的深遠(yuǎn)影響。本節(jié)將詳細(xì)分析“新政”的主要政策，包括金融改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整以及社會安全網(wǎng)的構(gòu)建等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)對1929年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索羅斯福如何通過新政，運(yùn)用國家干預(yù)手段來重振美國經(jīng)濟(jì)，并理解這些措施與美國憲法和政治體制的關(guān)聯(lián)。通過比較分析，學(xué)生可以深刻認(rèn)識到羅斯福新政在美國歷史上的地位，及其為當(dāng)代資本主義發(fā)展帶來的新變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過對羅斯福新政措施的分析，提高學(xué)生對歷史事件進(jìn)行史料實(shí)證的能力，學(xué)會從多角度解讀歷史現(xiàn)象。其次，通過探討新政對經(jīng)濟(jì)、政治及社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，使其認(rèn)識到社會制度與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的相互作用。再次，通過小組討論和思考，提升學(xué)生的思辨能力，使其能夠?qū)腋深A(yù)經(jīng)濟(jì)的合理性及其限度提出自己的見解。最后，強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，使其理解政策制定與社會責(zé)任，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和時(shí)代使命感的公民意識。這些目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)相契合，旨在全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）羅斯福新政的核心措施：學(xué)生需掌握羅斯福新政中的金融改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整及社會安全網(wǎng)構(gòu)建等核心政策，并理解這些措施的具體內(nèi)容和實(shí)施目的。

-金融改革：如《銀行法》的通過，恢復(fù)銀行信用，穩(wěn)定金融市場。

-工業(yè)復(fù)興：如《全國工業(yè)復(fù)興法》，旨在恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)，減少失業(yè)。

-農(nóng)業(yè)調(diào)整：如農(nóng)業(yè)調(diào)整法案，減少農(nóng)產(chǎn)品過剩，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。

-社會安全網(wǎng)：如社會安全法案，提供失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等保障。

（2）羅斯福新政的影響：學(xué)生應(yīng)理解新政對美國經(jīng)濟(jì)、政治和社會的長遠(yuǎn)影響，包括國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式的建立、民主制度的鞏固以及美國社會的變革。

-經(jīng)濟(jì)：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，開創(chuàng)了現(xiàn)代資本主義的新模式。

-政治：加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的權(quán)力，影響了美國政治格局。

-社會：改善了民生，提高了社會福利水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）新政政策的具體實(shí)施過程及其效果：學(xué)生需要理解這些政策如何在具體歷史背景下實(shí)施，以及它們?nèi)绾萎a(chǎn)生預(yù)期的效果。

-難點(diǎn)舉例：如何解釋《全國工業(yè)復(fù)興法》如何促進(jìn)工業(yè)恢復(fù)，其實(shí)施過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)。

（2）新政措施的爭議和評價(jià)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析和評價(jià)羅斯福新政的措施，包括其積極意義和潛在的負(fù)面影響。

-難點(diǎn)舉例：討論國家過度干預(yù)經(jīng)濟(jì)的限度，分析新政措施在保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益與維護(hù)企業(yè)自由經(jīng)營之間的平衡。

（3）新政對美國歷史發(fā)展的深層次影響：學(xué)生需要從歷史發(fā)展的角度，理解羅斯福新政如何塑造了現(xiàn)代美國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)舉例：探討新政如何影響了美國后續(xù)的社會政策制定，以及它對美國在世界政治經(jīng)濟(jì)舞臺上的地位的影響。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過案例分析、圖表展示、歷史資料閱讀和小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠透徹掌握羅斯福新政的核心知識，并能夠獨(dú)立分析和評價(jià)其歷史意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人民版高中歷史必修2教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備教案、學(xué)案和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，以便學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與羅斯福新政相關(guān)的歷史圖片，如新政期間的政策宣傳海報(bào)、羅斯福的演講照片、實(shí)施新政的現(xiàn)場照片等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知。

-制作羅斯福新政各項(xiàng)措施的實(shí)施流程圖、影響分析圖表，幫助學(xué)生直觀理解政策內(nèi)容和效果。

-搜集并剪輯羅斯福新政相關(guān)的歷史視頻資料，如紀(jì)錄片片段、新聞播報(bào)等，以多媒體形式豐富課堂內(nèi)容。

-準(zhǔn)備羅斯福新政時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)等，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖本節(jié)課不涉及物理實(shí)驗(yàn)，但若有需要模擬或演示某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程，如模擬銀行運(yùn)作、工業(yè)生產(chǎn)流程等，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教具或模擬器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如講課區(qū)、小組討論區(qū)、資料展示區(qū)等。

-在小組討論區(qū)配備白板或黑板，以便學(xué)生記錄討論成果。

-在資料展示區(qū)懸掛或擺放與新課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，營造歷史學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，如投影儀、音響等，以便于播放視頻和展示PPT。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括羅斯福新政的背景資料、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“羅斯福新政的核心措施及其影響”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新政中哪些措施旨在恢復(fù)金融秩序？”、“這些措施對美國社會產(chǎn)生了哪些長遠(yuǎn)影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠初步理解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解羅斯福新政的基本知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題列表等）提交至學(xué)習(xí)平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉羅斯福新政的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的視頻，引出羅斯福新政的背景和必要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解羅斯福新政的核心措施，結(jié)合歷史圖片和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新政措施的效果和爭議，通過角色扮演活動(dòng)，模擬新政政策的實(shí)施過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂中的疑問，及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)新政措施的實(shí)施。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握新政的核心內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，加深學(xué)生對新政措施的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解羅斯福新政的知識點(diǎn)和技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫羅斯福新政措施的分析報(bào)告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于羅斯福新政的深度分析文章、紀(jì)錄片等，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握羅斯福新政的核心措施，如金融改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整和社會安全網(wǎng)構(gòu)建等。他們能夠理解這些政策的具體內(nèi)容和實(shí)施目的，并能夠分析這些政策對美國經(jīng)濟(jì)、政治和社會的影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從多個(gè)角度分析羅斯福新政的歷史意義。他們能夠從經(jīng)濟(jì)、政治和社會三個(gè)方面，探討新政對美國的深遠(yuǎn)影響，并能夠?qū)腋深A(yù)經(jīng)濟(jì)的合理性及其限度提出自己的見解。

3.思辨能力：通過小組討論和思考，學(xué)生能夠?qū)α_斯福新政中的爭議性問題進(jìn)行深入思考，如國家過度干預(yù)經(jīng)濟(jì)的限度、保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益與維護(hù)企業(yè)自由經(jīng)營之間的平衡等。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和合作。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠達(dá)成共識。這表明學(xué)生已經(jīng)具備了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，學(xué)生能夠理解政策制定與社會責(zé)任的重要性，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和時(shí)代使命感的公民意識。他們能夠認(rèn)識到國家政策對社會發(fā)展的重要影響，并能夠理解作為一個(gè)公民在其中的責(zé)任和角色。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問題，針對羅斯福新政的知識點(diǎn)進(jìn)行提問，以了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和分析能力的掌握情況。教師將根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，教師將觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和交流能力，評估學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

-課堂測試：在課程適當(dāng)階段，教師可安排小測驗(yàn)，測試學(xué)生對羅斯福新政措施及其影響的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不足，并進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的分析深度、邏輯清晰度和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評反饋：教師將針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師將積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價(jià)的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，以及為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，教師能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，評價(jià)過程也是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生能夠提前了解羅斯福新政的基本知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識得到了培養(yǎng)。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在一定的困難，需要我在課堂上進(jìn)行更深入的講解和指導(dǎo)。

其次，在課堂教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解羅斯福新政的知識點(diǎn)和技能。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作意識和溝通能力得到了提升。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的激勵(lì)和支持。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并拓寬知識視野。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如羅斯福新政的主要措施及其影響。

-條理清楚：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間順序、邏輯順序或重要性順序進(jìn)行組織，清晰展示知識結(jié)構(gòu)。

-簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗余的文字，突出關(guān)鍵詞匯、概念和重點(diǎn)句子，方便學(xué)生記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

-利用圖形和圖表：使用圖形、圖表等形式，使板書更具視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的概念和關(guān)系。

-創(chuàng)造性的布局：通過創(chuàng)造性的布局，如使用思維導(dǎo)圖、