3“貝”的故事 教案

3“貝”的故事教案主備人備課成員教材分析《3“貝”的故事》是一堂針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，以課本中關(guān)于貨幣的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，深化學(xué)生對(duì)貨幣單位的理解。本課以“貝”作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索貨幣的起源及其在日常生活中的應(yīng)用，通過(guò)故事、游戲、互動(dòng)等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握貨幣的基本概念，認(rèn)識(shí)不同面值的貨幣，理解貨幣之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)點(diǎn)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《3“貝”的故事》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和問(wèn)題解決方面的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.抽象出貨幣的基本屬性，理解貨幣作為數(shù)量單位的內(nèi)涵，建立貨幣數(shù)值概念；2.運(yùn)用邏輯推理，探究不同貨幣單位之間的換算關(guān)系，形成系統(tǒng)化的貨幣知識(shí)結(jié)構(gòu)；3.結(jié)合實(shí)際情境，解決涉及貨幣的計(jì)算問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。課程強(qiáng)調(diào)在掌握知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與新課標(biāo)的要求緊密結(jié)合，助力學(xué)生形成適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“貝”作為貨幣的起源及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-掌握不同面值貨幣的識(shí)別及其換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

-能夠運(yùn)用貨幣知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)、找零等。

舉例解釋：通過(guò)講解“貝”的故事，讓學(xué)生理解貨幣的演變，從而加深對(duì)貨幣價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)物展示和練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握各種貨幣的面值及其換算，確保在實(shí)際交易中能夠靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-建立貨幣的數(shù)值概念，理解貨幣單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

-在實(shí)際情境中，進(jìn)行貨幣計(jì)算時(shí)能夠正確地進(jìn)行加減運(yùn)算。

-理解貨幣的價(jià)值與物品價(jià)格之間的關(guān)系，以及如何在交易中進(jìn)行合理的貨幣選擇。

舉例解釋：對(duì)于貨幣單位的進(jìn)率關(guān)系，學(xué)生可能會(huì)混淆，需要通過(guò)直觀的教具和圖表來(lái)幫助他們理解和記憶。在計(jì)算方面，學(xué)生可能會(huì)在貨幣換算和數(shù)值運(yùn)算上遇到困難，因此需要設(shè)計(jì)具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬交易中練習(xí)計(jì)算。此外，針對(duì)貨幣價(jià)值與物品價(jià)格的關(guān)系，可以通過(guò)比較不同物品的價(jià)格，讓學(xué)生理解價(jià)格與貨幣價(jià)值之間的聯(lián)系，以及如何根據(jù)價(jià)格選擇合適的貨幣進(jìn)行支付。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-針對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容，采用講授法為學(xué)生講解貨幣的基本概念、起源及換算規(guī)則，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。

-通過(guò)討論法，讓學(xué)生分享生活中與貨幣相關(guān)的經(jīng)歷，增強(qiáng)他們對(duì)貨幣實(shí)際應(yīng)用的理解。

-結(jié)合案例研究，分析實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中的貨幣使用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演商家和消費(fèi)者，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行貨幣交易，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)貨幣使用的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“貨幣換算接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)貨幣單位換算，提高其運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-游戲：開(kāi)展“誰(shuí)是購(gòu)物小能手”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固貨幣知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-利用PPT展示貨幣的起源、發(fā)展過(guò)程以及不同面值的貨幣圖片，幫助學(xué)生直觀地理解貨幣知識(shí)。

-播放與貨幣相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生了解貨幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用在線貨幣換算工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)進(jìn)行換算練習(xí)，提高其動(dòng)手操作能力。

-準(zhǔn)備各種實(shí)物貨幣，讓學(xué)生觀察、觸摸，加深對(duì)貨幣實(shí)物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解貨幣的起源和基本概念，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道貨幣是怎么來(lái)的嗎？”和“你能說(shuō)出幾種不同的貨幣？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物貨幣等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“為什么人們會(huì)使用貝殼作為貨幣？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入貨幣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單加減法，幫助學(xué)生建立知識(shí)與貨幣計(jì)算的關(guān)聯(lián)。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解貨幣的起源、不同面值貨幣的識(shí)別和換算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如1元=10角，1角=10分，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如貨幣換算中的進(jìn)位關(guān)系。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何進(jìn)行貨幣換算？”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考貨幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)貨幣知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)貨幣的起源、分類、換算等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的貨幣知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決貨幣換算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與貨幣相關(guān)的拓展知識(shí)，如電子貨幣、加密貨幣等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貨幣發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合貨幣知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣起源、分類、換算等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《貨幣的演變》：介紹從古代到現(xiàn)代貨幣的演變過(guò)程，包括金屬貨幣、紙幣到電子貨幣的發(fā)展。

-《世界貨幣大觀》：展示不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣樣式，讓學(xué)生了解世界各地的貨幣文化。

-《貨幣與經(jīng)濟(jì)》：簡(jiǎn)述貨幣在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，以及貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-《兒童理財(cái)小知識(shí)》：提供適合小學(xué)生的理財(cái)知識(shí)，教育學(xué)生如何合理使用零花錢，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究任務(wù)：讓學(xué)生收集不同面值的貨幣，觀察并記錄它們的特征，比較不同貨幣之間的異同。

-探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的“夢(mèng)想貨幣”，思考貨幣設(shè)計(jì)中的元素和象征意義。

-實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生參與家庭購(gòu)物活動(dòng)，實(shí)際使用貨幣進(jìn)行交易，體驗(yàn)貨幣在生活中的作用。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于貨幣的小研究，如“貨幣的歷史”、“貨幣與我們的生活”等，讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、采訪家人等方式，深入了解貨幣的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貨幣的起源：介紹“貝”作為貨幣的起源，理解貨幣的發(fā)展歷程。

-貨幣的分類與識(shí)別：學(xué)習(xí)不同面值的貨幣，包括紙幣和硬幣，以及它們的特點(diǎn)和識(shí)別方法。

-貨幣的換算規(guī)則：掌握1元=10角，1角=10分等基本換算關(guān)系，理解貨幣的進(jìn)位原則。

②關(guān)鍵詞：

-貨幣、貝、換算、面值、紙幣、硬幣、進(jìn)位、交易、消費(fèi)。

③重點(diǎn)句：

-“貨幣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕粨Q工具?！?/p>

-“1元等于10角，1角等于10分，這是貨幣的基本換算規(guī)則?！?/p>

-“了解貨幣的起源和分類，能幫助我們更好地理解其在社會(huì)中的作用?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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貨幣的起源

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“貝”的故事

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貨幣的分類與識(shí)別

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紙幣硬幣

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面值特點(diǎn)面值特點(diǎn)

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貨幣的換算規(guī)則

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1元=10角，1角=10分

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板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)樹(shù)狀圖的方式展示了貨幣的起源、分類、識(shí)別和換算規(guī)則之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這堂關(guān)于貨幣的教學(xué)，我深感自己在教學(xué)方法上還有待提高。在講授貨幣起源時(shí)，我使用了故事講述的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到生動(dòng)有趣的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，在講解貨幣換算規(guī)則時(shí)，我過(guò)于依賴公式和計(jì)算，沒(méi)有充分運(yùn)用教具和實(shí)例，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)此感到困惑。這讓我意識(shí)到，在教授抽象概念時(shí)，需要更多直觀的展示和生動(dòng)的例子，以幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到學(xué)生的參與度和互動(dòng)性有所提高。通