2024年高中化學(xué) 第四章 電化學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 原電池教案 新人教版選修4

2024年高中化學(xué)第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)原電池教案新人教版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修4《電化學(xué)基礎(chǔ)》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、調(diào)查等方法獲取證據(jù)，檢驗原電池的制作和原理，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.證據(jù)推理：學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中分析、歸納出原電池的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的電化學(xué)知識，構(gòu)建原電池的工作原理模型，提升學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在探究過程中，學(xué)生能夠遵守實驗規(guī)程，尊重事實，勇于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高中化學(xué)選修4《電化學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、溶液等基礎(chǔ)知識，具備了一定的實驗操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。但學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識層次：大部分學(xué)生對初中階段的電化學(xué)知識有一定了解，如原電池和電解質(zhì)的基本概念。但他們對電化學(xué)原理的深入理解不足，特別是對電化學(xué)反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移、電勢差等概念的理解不夠清晰。

2.能力層次：學(xué)生在實驗操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在實驗中缺乏細(xì)致觀察和問題發(fā)現(xiàn)能力。在邏輯推理和模型建構(gòu)方面，學(xué)生存在一定的差距，需要通過本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行提升。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總體較高，但對電化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的了解相對匱乏。學(xué)生普遍存在一定的恐懼心理，認(rèn)為電化學(xué)難以理解。此外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，課堂參與度不高，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。在實驗操作中，部分學(xué)生不遵守實驗規(guī)程，對實驗結(jié)果產(chǎn)生不良影響。

針對上述學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過聯(lián)系生活實際和化學(xué)前沿領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.搭建知識框架：以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解電化學(xué)基本概念和原理，構(gòu)建完整的知識體系。

3.培養(yǎng)實驗技能：在實驗教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作規(guī)范性。

4.提升素質(zhì)層次：通過講述電化學(xué)在能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

5.改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗儀器（原電池裝置、電解質(zhì)溶液等）、實驗室、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)M軟件、相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、問答法。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解電化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)電化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確電化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保電化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電化學(xué)基礎(chǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原電池學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對電化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，為原電池新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原電池的工作原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出原電池的重點，強(qiáng)調(diào)電化學(xué)反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移等難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原電池工作原理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗電化學(xué)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在原電池新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對原電池的工作原理進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)原電池的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對原電池知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決原電池問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的原電池錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原電池相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原電池內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考電化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)原電池的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原電池內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原電池內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《電化學(xué)原理與應(yīng)用》：該書詳細(xì)介紹了電化學(xué)的基本原理、原電池和電解池的構(gòu)造及應(yīng)用，適合進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電化學(xué)的學(xué)生閱讀。

《化學(xué)電池的原理與應(yīng)用》：該書深入探討了化學(xué)電池的工作原理及其在能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解電化學(xué)知識在實際生活中的重要性。

《電化學(xué)實驗教程》：該書提供了豐富的電化學(xué)實驗案例和實驗操作方法，有助于學(xué)生在實踐中鞏固電化學(xué)知識，培養(yǎng)實驗技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究不同類型的原電池：學(xué)生可以課后查找資料，了解不同類型的原電池（如燃料電池、鋅錳電池等）的工作原理及其應(yīng)用領(lǐng)域。

調(diào)查生活中的電化學(xué)應(yīng)用：學(xué)生可以觀察和分析日常生活中的電化學(xué)現(xiàn)象，如腐蝕、電池使用等，探究其背后的電化學(xué)原理。

學(xué)習(xí)電化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識：學(xué)生可以拓展學(xué)習(xí)電化學(xué)在能源、環(huán)保、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解電化學(xué)知識在其他學(xué)科中的重要性。

進(jìn)行電化學(xué)實驗：學(xué)生可以利用實驗室資源，進(jìn)行原電池的制作和性能測試等實驗，深入探究電化學(xué)原理，提高實驗操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。

探討電化學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展：學(xué)生可以關(guān)注電化學(xué)技術(shù)在新能源、環(huán)境保護(hù)等方面的研究進(jìn)展，了解電化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用圖形、符號和色彩來表達(dá)電化學(xué)知識，如用電池符號表示原電池，用電子流動的箭頭表示電流方向。

-設(shè)計簡潔明了的圖表，如電化學(xué)反應(yīng)方程式、電極電勢圖等，以直觀展示原電池的工作原理。

-采用創(chuàng)意的布局設(shè)計，如將原電池的構(gòu)造部分以拼圖形式展示，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探索。

②趣味性：

-通過有趣的生活實例來解釋電化學(xué)概念，如用“水果電池”實驗引發(fā)學(xué)生對電化學(xué)的興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生繪制原電池圖示，并進(jìn)行分享和討論，增加課堂的趣味性。

-引入謎語或小游戲，如設(shè)計“電化學(xué)知識問答”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶電化學(xué)知識。

③知識點突出：

-板書設(shè)計應(yīng)突出原電池的重要概念和原理，如“原電池原理”、“電化學(xué)反應(yīng)”等。

-使用不同顏色或字體加粗來強(qiáng)調(diào)電極反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等關(guān)鍵知識點。

-通過結(jié)構(gòu)圖或流程圖展示原電池的工作過程，明確電勢差和電流的形成機(jī)制。

④簡潔明了：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字解釋，以避免學(xué)生感到困惑。

-使用關(guān)鍵詞和短句來概括電化學(xué)原理，如“氧化還原反應(yīng)”、“電勢差”等。

-設(shè)計簡潔的圖表和示意圖，以便學(xué)生快速理解和記憶電化學(xué)知識。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原電池的定義、工作原理和特點。

2.總結(jié)電化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移和電勢差等。

3.強(qiáng)調(diào)原電池在實際生活中的應(yīng)用，如電池、腐蝕防護(hù)等。

4.總結(jié)本節(jié)課的實驗操作，強(qiáng)調(diào)實驗注意事項和安全規(guī)程。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

a.原電池是一種化學(xué)電池。

b.所有化學(xué)反應(yīng)都是原電池反應(yīng)。

c.原電池的正極和負(fù)極都是活性電極。

d.原電池中的電子通過導(dǎo)線從負(fù)極流向正極。

2.選擇題：選擇下列說法正確的選項。

a.原電池的負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)。

b.原電池的正極發(fā)生還原反應(yīng)。

c.原電池中的電子在溶液中傳遞。

d.原電池的電動勢與電池的內(nèi)阻無關(guān)。

3.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，填寫下列空格。

a.原電池主要由________、________和______