八年級(jí)物理下冊(cè) 9.3研究物體的浮沉條件教案 （新版）粵教滬版

八年級(jí)物理下冊(cè)9.3研究物體的浮沉條件教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理下冊(cè)9.3研究物體的浮沉條件

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解并掌握物體浮沉的原理及條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用浮沉知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.浮沉現(xiàn)象及浮力的概念

2.阿基米德原理

3.物體浮沉的條件及分類

4.浮沉條件的應(yīng)用

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些浮沉現(xiàn)象？浮沉現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并引入新課。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解浮力概念，引導(dǎo)學(xué)生了解浮力的作用。

2.介紹阿基米德原理，讓學(xué)生明白浮力與排開(kāi)液體體積的關(guān)系。

3.分析物體浮沉的條件，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同情況下物體的浮沉狀態(tài)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，加深學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用浮沉條件解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物體浮沉的條件。

2.強(qiáng)調(diào)浮沉知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固浮沉條件相關(guān)知識(shí)。

2.觀察生活中的浮沉現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問(wèn)情況。

2.習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生對(duì)浮沉條件知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.課后反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握浮沉現(xiàn)象的基本原理，提高學(xué)生的物理觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)科學(xué)思維能力。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與分析，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的良好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的浮沉現(xiàn)象，提高其將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）浮力的概念及計(jì)算：浮力是物體在液體或氣體中受到的向上的力，其大小等于排開(kāi)液體或氣體的重力。重點(diǎn)講解浮力的計(jì)算公式，即F浮=ρ液體gV排，其中ρ液體為液體密度，g為重力加速度，V排為物體排開(kāi)液體的體積。

舉例：計(jì)算一個(gè)體積為2dm3的木塊在水中受到的浮力。

（2）阿基米德原理：阿基米德原理指出，物體在液體或氣體中受到的浮力等于其排開(kāi)液體或氣體的重力。重點(diǎn)解釋原理的內(nèi)涵，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，驗(yàn)證阿基米德原理。

（3）物體浮沉的條件：掌握物體浮沉的三個(gè)條件：上浮、懸浮、下沉。重點(diǎn)講解不同條件下物體的浮沉狀態(tài)，以及如何判斷物體在液體中的浮沉情況。

舉例：分析一個(gè)密度大于水的物體在水中為何會(huì)下沉。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）浮力方向的判斷：浮力的方向總是垂直于物體表面，并與物體受到的重力方向相反。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解浮力并非來(lái)自液體對(duì)物體的“推力”，而是液體對(duì)物體上下表面的壓力差。

突破方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察到浮力的方向。

（2）阿基米德原理的理解：學(xué)生容易將阿基米德原理與浮力方向混淆，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解原理的實(shí)質(zhì)，即浮力等于排開(kāi)液體的重力。

突破方法：通過(guò)圖示和實(shí)例分析，讓學(xué)生明白阿基米德原理的內(nèi)涵。

（3）物體浮沉條件的應(yīng)用：學(xué)生在判斷物體浮沉狀態(tài)時(shí)，容易忽略液體密度和物體密度的關(guān)系。難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握不同密度物體在液體中的浮沉狀態(tài)。

突破方法：列舉不同密度物體在液體中的浮沉實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，掌握浮沉條件。

（4）浮沉知識(shí)在生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將課堂上學(xué)到的浮沉知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

突破方法：布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生觀察并解釋生活中的浮沉現(xiàn)象，提高知識(shí)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-物理實(shí)驗(yàn)室

-浮沉實(shí)驗(yàn)器材：物體（如木塊、金屬塊）、液體（如水、鹽水）、測(cè)量工具（如量筒、天平）

-投影儀

2.軟件資源：

-教科書(shū)

-課件（含浮沉現(xiàn)象動(dòng)畫(huà)、原理圖解等）

-教學(xué)視頻（如阿基米德原理演示、物體浮沉實(shí)驗(yàn)操作）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論問(wèn)題）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后復(fù)習(xí)、作業(yè)提交）

4.信息化資源：

-電子白板

-多媒體教學(xué)軟件

-電子教案

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

-講授法

-小組討論法

-案例分析法

-互動(dòng)問(wèn)答法

-課后實(shí)踐作業(yè)法五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于浮沉條件的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞浮沉條件，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是浮力？浮力的計(jì)算公式是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解浮力的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)、預(yù)習(xí)資料PPT等，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸浮沉條件知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)木塊在水中浮起來(lái)的小實(shí)驗(yàn)，引出浮沉條件的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浮力、阿基米德原理、物體浮沉條件等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮沉條件。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，積極體驗(yàn)浮沉條件的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解浮沉條件的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解浮沉條件的理論知識(shí)，掌握核心知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置關(guān)于浮沉條件的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與浮沉條件相關(guān)的科普文章、視頻等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的浮沉條件知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了浮力的概念、計(jì)算公式以及浮力的方向，能夠準(zhǔn)確判斷物體在液體中的浮沉狀態(tài)。

-學(xué)生理解并掌握了阿基米德原理，能夠運(yùn)用原理解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體受到的浮力大小。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物體浮沉條件，解釋生活中的浮沉現(xiàn)象，如船只浮在水面上、石頭沉入水底等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了使用量筒、天平等實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行浮沉實(shí)驗(yàn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用物理原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，提高了自我認(rèn)知和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探究科學(xué)奧秘的欲望。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)浮沉知識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地使用浮力的計(jì)算公式，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)了浮力公式后，學(xué)生能夠輕松地計(jì)算出不同體積的物體在水中受到的浮力大小，并判斷其浮沉狀態(tài)。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，掌握了物體浮沉的條件，能夠解釋日常生活中的浮沉現(xiàn)象。例如，學(xué)生能夠解釋為什么輪船能夠浮在水面上，而鐵塊會(huì)沉入水底。

3.學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、爭(zhēng)論和妥協(xié)，為共同解決問(wèn)題付出了努力。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱資料，了解浮沉知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。例如，學(xué)生了解到浮力在船舶設(shè)計(jì)、潛艇制造等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)研究的興趣。

5.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，如對(duì)浮力方向的理解不夠深入、實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練等。他們積極尋求改進(jìn)方法，如加強(qiáng)課堂筆記、多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)等，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①浮力：物體在液體或氣體中受到的向上的力

②浮力的計(jì)算：F浮=ρ液體gV排

③浮力方向：總是垂直于物體表面，與重力方向相反

2.阿基米德原理

①阿基米德原理：物體在液體中受到的浮力等于其排開(kāi)液體的重力

②浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系：F浮=ρ液體gV排

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物體在液體中的浮沉，驗(yàn)證阿基米德原理

3.物體浮沉的條件

①上?。害盐?lt;ρ液體

②懸?。害盐?ρ液體

③下沉：ρ物>ρ液體

④實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同密度物體在液體中的浮沉狀態(tài)

4.浮沉條件的應(yīng)用

①解釋日常生活中的浮沉現(xiàn)象

②應(yīng)用浮沉條件解決實(shí)際問(wèn)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.浮力與阿基米德原理

-浮力概念：物體在液體或氣體中受到的向上的力

-浮力計(jì)算公式：F浮=ρ液體gV排

-阿基米德原理：物體在液體中受到的浮力等于其排開(kāi)液體的重力

-浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系：F浮=ρ液體gV排

2.物體浮沉的條件

-上?。害盐?lt;ρ液體

-懸?。害盐?ρ液體

-下沉：ρ物>ρ液體

3.浮沉條件的應(yīng)用

-解釋日常生活中的浮沉現(xiàn)象

-應(yīng)用浮沉條件解決實(shí)際問(wèn)題八、重點(diǎn)題型整理題目：一個(gè)體積為2dm3的木塊在水中受到的浮力是多少？

解答：已知木塊體積V=2dm3，水的密度ρ水=1000kg/m3，重力加速度g=9.8m/s2。根據(jù)浮力公式F浮=ρ水gV排，代入數(shù)值計(jì)算得到F浮=1000kg/m3×9.8m/s2×2×10?3m3=19.6N。因此，木塊在水中受到的浮力為19.6N。

2.判斷物體浮沉狀態(tài)

題目：一個(gè)體積為3dm3的金屬塊在水中會(huì)浮起來(lái)還是沉下去？

解答：已知金屬塊體積V=3dm3，水的密度ρ水=1000kg/m3，金屬密度ρ金屬。根據(jù)阿基米德原理，物體受到的浮力等于排開(kāi)水的重力，即F浮=ρ水gV排。金屬塊受到的浮力F浮=1000kg/m3×9.8m/s2×3×10?3m3=29.4N。若ρ金屬>1000kg/m3，則金屬塊密度大于水，F(xiàn)浮<G金屬，金屬塊會(huì)沉下去。若ρ金屬≤1000kg/m3，則金屬塊密度小于等于水，F(xiàn)浮≥G金屬，金屬塊會(huì)浮起來(lái)。

3.計(jì)算物體密度

題目：一個(gè)物體在水中懸浮，體積為4dm3，求物體的密度。

解答：已知物體體積V=4dm3，水的密度ρ水=1000kg/m3，物體密度ρ物。物體懸浮時(shí)，浮力等于重力，即F浮=G物。根據(jù)阿基米德原理，F(xiàn)浮=ρ水gV排，G物=ρ物gV物。因?yàn)槲矬w懸浮，所以ρ物=ρ水。代入數(shù)值計(jì)算得到ρ物=1000kg/m3。

4.解釋日常生活中的浮沉現(xiàn)象

題目：解釋為什么輪船能夠浮在水面上？

解答：輪船能夠浮在水面上是因?yàn)樗捎昧丝招牡脑O(shè)計(jì)，使整體密度小于水的密度。輪船內(nèi)部有很多空腔，充滿了空氣，使得輪船的平均密度小于水的密度。根據(jù)阿基米德原理，輪船受到的浮力大于其重力，因此能夠浮在水面上。

5.應(yīng)用浮沉條件解決實(shí)際問(wèn)題

題目：一個(gè)體積為5dm3的物體在水中上浮，求物體的密度。

解答：已知物體體積V=5dm3，水的密度ρ水=1000kg/m3，物體密度ρ物。物體上浮時(shí)，浮力大于重力，即F浮>G物。根據(jù)阿基米德原理，F(xiàn)浮=ρ水gV排，G物=ρ物gV物。因?yàn)槲矬w上浮，所以ρ物<ρ水。代入數(shù)值計(jì)算得到ρ物<1000kg/m3。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解浮力概念時(shí)還存在一些困難，對(duì)浮力的方向和計(jì)算方法掌握不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些直觀的演示和實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)浮力的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往忽略了密度的影響。為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用原理，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠考慮到密度的影響，并能夠正確運(yùn)用阿基米德原理。

另外，我