【高考真題】2022年高考全國(guó)乙卷語(yǔ)文試卷(附答案)

2022年高考全國(guó)乙卷語(yǔ)文真題

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一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

與西方敘事作品的定點(diǎn)透視不同，中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動(dòng)的視角或復(fù)眼

映視式的視角。

流動(dòng)視角的所謂流動(dòng)，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實(shí)行

“三體交融”：設(shè)身處地地進(jìn)入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也

隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個(gè)幻覺(jué)，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松

似乎變成武松，這便是視角上“三體交融''的效應(yīng)。中國(guó)古代句式不時(shí)省略主語(yǔ)，更強(qiáng)

化了這種效應(yīng)。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過(guò)了十來(lái)處酒肆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一處林

子。搶過(guò)林子背后，才見(jiàn)一個(gè)金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)

到門前綠欄桿，才看見(jiàn)兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長(zhǎng)''的對(duì)聯(lián)。西方小

說(shuō)往往離開(kāi)人物，從另一視角描寫環(huán)境，細(xì)及它的細(xì)枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物

活動(dòng)預(yù)先構(gòu)建一個(gè)場(chǎng)景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時(shí)，就先用了數(shù)十

頁(yè)篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動(dòng)，武松看不到的東

西，讀者也無(wú)從看到。游動(dòng)視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情，這只能是武

松的眼光，他豪俠中不失精細(xì)，看清環(huán)境才動(dòng)手；換作李逵恐怕就板斧一揮圖個(gè)痛快

了。

流動(dòng)視角有時(shí)也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向

內(nèi)聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊(duì)攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索

比武本身著墨不多，卻寫月臺(tái)上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們

竊議，多年征戰(zhàn)未見(jiàn)這等好漢廝殺；將臺(tái)上李成、聞達(dá)不住聲叫"好斗觀戰(zhàn)的諸色

人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評(píng)甚妙：“一段寫滿教場(chǎng)眼睛都在兩人身上，卻不知作

者眼晴乃在滿教場(chǎng)人身上也。作者眼睛在滿教場(chǎng)人身上，遂使讀者眼晴不覺(jué)在兩人身

上。“流動(dòng)視角妙處在于：看客反成被看客，著墨不多自風(fēng)流。

楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復(fù)雜中求專注，

千頭萬(wàn)緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影

和目光，舉一綱而收攏千絲萬(wàn)縷。行文沒(méi)有讓梁中書輕易脫險(xiǎn)，而是在他逃遍東南西

北四門和三闖南門的過(guò)程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火

統(tǒng)一于一人的眼光之中。

視南可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動(dòng),

可以在同一層面上采取對(duì)位的、波浪狀的或者圓形的種種流動(dòng)方式；也可以在不同層

面上采取跳躍的或者臺(tái)階式的流動(dòng)方式。紀(jì)的的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的

故事，使用有如昆蟲(chóng)復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，

突圍時(shí)身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊(duì)。隨之，作者和翰林院一位同事問(wèn)起他的經(jīng)

歷，采取他“自言被創(chuàng)時(shí)”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的

意識(shí)滑動(dòng)，寓于靈魂離體后的徘徊，簡(jiǎn)直是某種意識(shí)流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視

角，借同事之口表達(dá)對(duì)這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運(yùn)用，使小小文本具有多

重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡(jiǎn)直成了視角及其功能

的小小實(shí)驗(yàn)室。

（摘編自楊義《中國(guó)敘事學(xué)：邏輯起點(diǎn)和操作程式》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進(jìn)入敘事情境。

B.西方語(yǔ)言沒(méi)有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)，敘事時(shí)較難將人物和場(chǎng)景融為一體。

C.如果流動(dòng)視角采取圓形軌跡展開(kāi)，敘事者和主要人物的視角有時(shí)并不一致。

D.紀(jì)的通過(guò)內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識(shí)流動(dòng)，賦予了故事深度心理功能。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動(dòng)視角和復(fù)眼映視式的視角

優(yōu)于定點(diǎn)透視。

B.文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動(dòng)視角更利于人物性格的塑

造。

C.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面

流動(dòng)存在著差別。

D.除了舉例論證，文章還使用了對(duì)比論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的敘事學(xué)概念變得

較易理解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.視角的流動(dòng)既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視

角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。

B.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，

也與敘事者希望達(dá)到的敘述效果相關(guān)。

C.相較于長(zhǎng)篇作品，筆記小說(shuō)短小精悍，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事時(shí)，

更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能。

D.《紅樓夢(mèng)》“林黛玉進(jìn)賈府”一節(jié)采用流動(dòng)視角，既寫“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉

止言談不俗“，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國(guó)人。西漢人韓嬰

在《韓詩(shī)外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出這比西方早了1000多年。

可是在其后的古文獻(xiàn)中，卻沒(méi)有人去研究雪花為何是六瓣的。開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)

稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是

不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。

（摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》）

材料二：

17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的眼光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋

時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開(kāi)普勒認(rèn)為

雪花呈六角形的原因不能通過(guò)“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的，原因只能存在

于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰"球''的有序堆積過(guò)程。顯微鏡發(fā)明之

后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯

微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡

述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。

（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》）

材料三：

雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過(guò)飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些

溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過(guò)飽和度的升高，雪晶

變得越來(lái)越大，形狀也越來(lái)越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時(shí)

呈板狀，在-5℃左右時(shí)呈柱狀，在-15℃左右時(shí)又呈板狀，在低于-25℃時(shí)呈柱狀或板

狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成

的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著

溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間來(lái)回變化好幾次，而且變化很大：在幾

度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長(zhǎng)的針狀晶體"5℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-

15℃)?

Q

實(shí)心板狀實(shí)心棱柱狀薄板狀針狀枝蔓狀

雪晶形態(tài)圖

（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）

4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

0.3-

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5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《韓詩(shī)外傳》中“凡草木花多五出，雪花

獨(dú)六出”是世界上最早的表述。

B.開(kāi)普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒(méi)有

向前推進(jìn)，也沒(méi)有得出可信的結(jié)論。

C.開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)

的知識(shí)限制，他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。

D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過(guò)飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取

決于溫度，過(guò)飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

6.開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)

明。

三、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“九一八”致弟弟書

蕭紅

可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就過(guò)了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，

現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒(méi)有來(lái)得及記住，而你就去了。

記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開(kāi)家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外

和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開(kāi)家，向著那白銀似的滿鋪著雪的

無(wú)邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。

而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收

到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見(jiàn)你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?，而是在?/p>

信里邊你所說(shuō)的話，都不像是你說(shuō)的。比方說(shuō)一生活在這邊，前途是沒(méi)有希望的……

我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸?/p>

個(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說(shuō)一些空話，問(wèn)一

問(wèn)，家里的櫻桃樹(shù)這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開(kāi)花否？或者是看門的大白狗怎樣

了？你的回信，說(shuō)祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹(shù)。在這樣的話里，我才體味到這信是弟

弟寫給我的。但是沒(méi)有讀過(guò)你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。

可弟，我們都是自幼沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海

船，飄飄蕩蕩的，前邊沒(méi)有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信來(lái)，是來(lái)自東京的，說(shuō)你是在那邊念書了。恰巧那年我也

要到東京去看看，我想這一次可以見(jiàn)到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京

就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。

那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒(méi)有人來(lái)，我又多等了一刻鐘，

我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來(lái)晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概

你來(lái)過(guò)了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆

婆，說(shuō)你已經(jīng)在月初走了，離開(kāi)了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡

午覺(jué)的，半年之后，我還沒(méi)有回上海，你又來(lái)了信，說(shuō)你已經(jīng)到了上海，是到上海找

我的。我想這可糟了，又來(lái)了一個(gè)小吉卜賽。

這流浪的生活，怕你過(guò)不慣，也怕你受不住。

但你說(shuō)：“你可以過(guò)得慣，為什么我過(guò)不慣？”

等我一回到上海，你每天到我的住處來(lái)，我看見(jiàn)了你的黑黑的人影，我的心里充

滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一

伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來(lái)到

這人地生疏的地方，你們都懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒(méi)有回頭。但是你們都充滿

了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎

著腰，抱著膀，那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來(lái)笑著，晚上來(lái)笑著。進(jìn)到我

屋子來(lái)，看到打著寒戰(zhàn)。

可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地

說(shuō)：“快起來(lái)吧，看這么懶?！?/p>

你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺(jué)得討厭，有的時(shí)候也覺(jué)得喜歡，

雖是歡喜了，但還是心口不一地說(shuō)：“快起來(lái)吧，看這么，懶?！?/p>

不多時(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲(chóng)子的那樣的夜，

那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲(chóng)的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也沒(méi)有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了

院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺(jué)

得恍恍惚惚的，把過(guò)去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯

得特別模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了。

可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是

壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦?/p>

充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。

恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我

轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒(méi)有兩天就可見(jiàn)到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了，因?yàn)槲铱吹讲?/p>

少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著

歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有

你們，中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒(méi)有收到，我也沒(méi)能看見(jiàn)你，但我不知

為什么竟很放心，就像見(jiàn)到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘

了。

但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒(méi)有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒(méi)有信來(lái)。

我本來(lái)不常想你，不過(guò)現(xiàn)在想起你來(lái)了，你為什么不來(lái)信。

今天又快到“九一八'’了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。

愿你在遠(yuǎn)方快樂(lè)和健康。

1941年9月

（有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.信中寫“滿鋪著雪的無(wú)邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的“海船，都表達(dá)了前途未卜的

意思，寫出了“我''對(duì)流浪生涯的憂懼不安。

B.“我”有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹(shù)玫瑰花之類的“空話”，這些話

題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。

C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無(wú)多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的

夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D.信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到，九一八，了”，照應(yīng)了信件開(kāi)頭“這十年中”的說(shuō)法，同

時(shí)將個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由

來(lái)。

9.對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘

述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則住之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之

長(zhǎng)之，唯恐其不至于大也。

魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起日：“美哉乎河山之固也，此魏國(guó)之寶也。”

吳起對(duì)目：“在德不在險(xiǎn)。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之

居，左河、濟(jì)而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯農(nóng)之。由此觀

之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，船中之人盡敵國(guó)也?！拔浜钊眨骸吧莆渫蹩艘?，召太

公而問(wèn)曰：“將奈其士眾何？''太公對(duì)曰:“臣聞愛(ài)其人者，兼屋上之鳥(niǎo)；憎其人者，惡

其余胥。成刈厥敵，瞭使有余，何如？"王曰：“不可。''太公出，邵公入，王日：“為

之奈何？''邵公對(duì)日：“有罪者殺之，無(wú)罪者活之，何如？“王曰：“不可。''邵公出，周

公入，王日：“為之奈何？“周公日使各居其宅田其田無(wú)變舊新惟仁是親百姓有過(guò)在予

一人武王日廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也景公游于壽宮,睹長(zhǎng)年

負(fù)薪而有饑色，公當(dāng)之，喟然嘆口：“令吏養(yǎng)之。"晏子曰：“臣聞之，樂(lè)賢而哀不肖，

守國(guó)之本也。今君愛(ài)老而恩無(wú)不建，治國(guó)之本也?！肮?，有喜色。晏子曰：“圣王見(jiàn)

賢以樂(lè)賢，見(jiàn)不肖以哀不肖。今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！熬肮?/p>

日：“諾?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。

晉平公春筑臺(tái)，叔向目：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時(shí)。今春筑

臺(tái)，是奪民時(shí)也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？‘'平公口：“善?！蹦肆T臺(tái)

役。

（節(jié)選自《說(shuō)葩?貴德》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.周公日/使各居其宅田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過(guò)/在予一人/武王曰/廣大乎平

天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/

B.周公日/使各居其宅田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過(guò)/在予一人/武王日/廣大乎平

天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/

C.周公曰/使各居其宅/田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過(guò)/在予一人武王曰/廣大乎平

天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也

D.周公日/使各居其宅/田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過(guò)/在予一人武王曰/廣大乎平

天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。

B.“而湯放之”與“是以見(jiàn)放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。

C.“摩使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

D.“公晉之”與“心中常苦悲”（《孔雀東南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魏武侯乘船順河而下，對(duì)吳起說(shuō)，險(xiǎn)固的河山是魏國(guó)之玉。吳起以三苗氏、夏桀

雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國(guó)之寶。

B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個(gè)也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無(wú)罪的

人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指

出，喜愛(ài)有才德的人，同情沒(méi)能力的人，是守國(guó)的根本。

D.叔向反對(duì)晉平公在春天筑臺(tái)，認(rèn)為那樣做會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)，如果只顧自己安身立命，

就不會(huì)被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺(tái)的勞役。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）武王克殷，召太公而問(wèn)日：“將奈其士眾何？

（2）今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

五、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。

B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所

不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

六、情景默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中2______，______2兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)

有名的兩首樂(lè)曲。

（2）李商隱《錦瑟》",”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的

多種解讀。

（3）龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中“,”兩句，以花落歸根為

喻，抒發(fā)了詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的情懷。

七、簡(jiǎn)答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只

有一家照相館。照相而入“館”，①,這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神

秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動(dòng)人

心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，

交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我

臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意

的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上

粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相

的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記

著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的自己，等待在取相單上

所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)''或"某月某日上午十點(diǎn)半''那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶

中，取相片這件事從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出

來(lái)的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二

處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來(lái)了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不

見(jiàn)東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)"中風(fēng)一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性

腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和

視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)“眼中風(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不

及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。

①o第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種

是分支動(dòng)脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是

睫狀動(dòng)脈阻塞，②,經(jīng)過(guò)治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，

③,對(duì)視功能危害越大。缺血超過(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺

血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者

最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注

視點(diǎn)黑影等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過(guò)12個(gè)字。

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打

仗請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞

語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

八、材料作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北京：雙奧之城

2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)

比中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，中國(guó)冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)

賽獎(jiǎng)牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌牌榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌

成榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好

績(jī)好成績(jī)成績(jī)

群

眾

全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)

體

育

科

世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場(chǎng)館“鳥(niǎo)

技智慧場(chǎng)館和智慧服務(wù)；“分鐘

巢”；場(chǎng)館污水處理再生利用率達(dá)

亮級(jí)”“百米級(jí)”精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)

100%

點(diǎn)

交

通全國(guó)第一條高鐵京津城際鐵路開(kāi)京張智能高鐵冬奧列車開(kāi)行：全國(guó)高

支通，助力奧運(yùn)鐵運(yùn)營(yíng)里程超4萬(wàn)公里，居世界第一

持

國(guó)

家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬(wàn)億元（2008國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬(wàn)億元（2021

經(jīng)年）年）

濟(jì)

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中

國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你

能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越

永無(wú)止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，

體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

1.B

2.D

3.C

【解析】

1.

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

B.“西方語(yǔ)言沒(méi)有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)”于文無(wú)據(jù)。文中只說(shuō)“中國(guó)古代句式不時(shí)省略主

語(yǔ)，更強(qiáng)化了這種效應(yīng)”，至于西方語(yǔ)言有沒(méi)有這一特點(diǎn)及其作用文中并未提及。

故選B。

2.

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)和論證方法的能力。

A.“證明了流動(dòng)視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點(diǎn)透視”于文無(wú)據(jù)。文章重在論述中國(guó)傳統(tǒng)

敘事作品的流動(dòng)視角和復(fù)眼映視式視角的特點(diǎn)和效果，雖然也有和西方定點(diǎn)透視視角的比

較，但并沒(méi)有闡明孰優(yōu)孰劣。

B.“流動(dòng)視角更利于人物性格的塑造”錯(cuò)誤。由原文：“中國(guó)古代句式不時(shí)省略主語(yǔ)，更強(qiáng)化

了這種效應(yīng).比如武松大鬧快活林：……”可知，作者舉“大鬧快活林”的例子是為了證明

“中國(guó)古代句式不時(shí)省略主語(yǔ)，更強(qiáng)化了這種效應(yīng)''這一觀點(diǎn)。

C.“論證視角在同一層面和不同層面流動(dòng)存在著差別”錯(cuò)誤。根據(jù)文中“復(fù)眼映視式視角的運(yùn)

用，使小小文本具有多重功能：……”可知作者舉《閱微草堂筆記》中的小故事是為了論證

復(fù)眼映視式視角的多重功能。

故選D。

3.

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.筆記小說(shuō)“更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能”于文無(wú)據(jù)。原文與筆記小說(shuō)有關(guān)的論述在最后一

段：“復(fù)眼映視式視角的運(yùn)用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑

功能，因而這篇筆記簡(jiǎn)直成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室?！边@段論述主要談復(fù)眼映視式視

角的多重功能和紀(jì)啊的這篇筆記小說(shuō)的獨(dú)特之處，沒(méi)有將其與長(zhǎng)篇作品進(jìn)行比較。

故選Co

4.B

答案第1頁(yè)，共13頁(yè)

5.D

6.意義：①開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考打開(kāi)了人們研究雪花的一扇窗口，這對(duì)后人的研究起到

了引領(lǐng)作用；②開(kāi)普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對(duì)機(jī)制的猜測(cè)給后人提供了研

究方向。

啟發(fā)：①興趣是進(jìn)行科學(xué)研究很重要的條件；②科學(xué)研究要善于觀察，有對(duì)自然現(xiàn)象的敏

感度，并善于進(jìn)行分析和思考；③科學(xué)研究要敢于大膽假設(shè)、推理。

【解析】

4.

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

材料三相關(guān)表述是“在-2℃左右時(shí)呈板狀，在-5℃左右時(shí)呈柱狀，在-15℃左右時(shí)又呈板狀，

在低于-25℃時(shí)呈柱狀或板狀”“當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，

而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀

之間來(lái)回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長(zhǎng)的針狀晶體

(-5℃)變?yōu)楸《降陌鍫罹w(-15℃)

雪晶的形狀”在-15℃左右時(shí)……呈板狀”；過(guò)飽和度濕度高時(shí)，”六角形板狀晶體會(huì)變成星

狀的枝蔓晶體“，而AD項(xiàng)六角形板狀晶體在上，星狀的枝蔓晶體在下，正好相反，可排

除AD；

雪晶的形狀”在-2℃左右時(shí)呈板狀“；過(guò)飽和度濕度高時(shí)“快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的

針狀晶體”，而C項(xiàng)是由實(shí)心板狀晶體變成的針狀晶體，可排除C。

故選B。

5.

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

A.“雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，原文是“雪花是六瓣的這一事實(shí)”；”是世界上最早的表

述”錯(cuò)，原文是“最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的”；

B.“因此”強(qiáng)加因果。原文是“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪

花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是

很有意思的“，可見(jiàn)他的研究沒(méi)有向前推進(jìn)，也沒(méi)有得出可信的結(jié)論不是因?yàn)樗难芯俊爸?/p>

是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣“，而是因?yàn)椤八?dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因“；

C.“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)”與文本不符。原文“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原

因不能通過(guò)'材質(zhì)'尋找

答案第2頁(yè)，共13頁(yè)

“他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制作出解釋''錯(cuò)，原文是“進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰'球’的有序堆積

過(guò)程”，可見(jiàn)開(kāi)普勒對(duì)機(jī)制作出了猜想。

另外，題干中的“原因可能存在于某種機(jī)制中”與原文”原因只能存在于某種機(jī)制中“表述不

符，或然和必然混淆。

故選D。

6.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本主要觀點(diǎn)和傾向及憑借社會(huì)價(jià)值和影響的能力。

第一問(wèn)：

材料一說(shuō)“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣的，

盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的“，表明

開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考打開(kāi)了人們研究雪花的一扇窗口，這對(duì)后人的研究起到了引領(lǐng)作

用；

材料二說(shuō)“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)，材質(zhì)，尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)

的，原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰'球’的有序堆積過(guò)程”，

開(kāi)普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對(duì)機(jī)制的猜測(cè)給后人提供了研究方向。

第二問(wèn)：

材料一說(shuō)“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣

的“，表明興趣是進(jìn)行科學(xué)研究很重要的條件；

材料二說(shuō)“17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的眼光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋

時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀”“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花

呈六角形的原因不能通過(guò)'材質(zhì)’尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)

制中”，表明科學(xué)研究要善于觀察，有對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度，并善于進(jìn)行分析和思考；

材料二說(shuō)“進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰，球，的有序堆積過(guò)程”，表明科學(xué)研究要敢于大膽

假設(shè)、推理。

7.C

8.(1)“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)與“我”對(duì)弟弟的牽掛和思念有關(guān)：“我”與弟弟相處短暫，離

別之時(shí)弟弟年幼，在“我”的心中認(rèn)為弟弟還未長(zhǎng)大，而弟弟來(lái)信中說(shuō)了一些苦悶的話，這

讓“我'’不相信他己長(zhǎng)大；二人漂泊在外，個(gè)人命運(yùn)充滿未知。

⑵“恍恍惚惚”情感的背后是“我'’對(duì)弟弟的擔(dān)憂和不舍：弟弟決定參軍抗日，"我'’擔(dān)心弟

弟的安全，不舍弟弟的離開(kāi)，但又不能阻止弟弟，內(nèi)心陷入矛盾；為看到像弟弟一樣的青

答案第3頁(yè)，共13頁(yè)

年而高興，但又為沒(méi)有見(jiàn)到弟弟而牽掛擔(dān)憂。

9.(1)弟弟在上海時(shí)，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛(ài)、充滿力量、

勇敢向前，但他們沒(méi)有目標(biāo)，前途未卜，所以這時(shí)候“我”對(duì)弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂

郁慌亂的。

(2)弟弟在山西時(shí)，“我”的心理感受是開(kāi)心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂(lè)活潑、積極勇

敢，從他們的身上，“我”看到了希望，有他們?cè)?，中?guó)不會(huì)滅亡，所以這時(shí)候“我”的內(nèi)心

是開(kāi)心而放心的，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于弟弟這群年輕人。

【解析】

7.

本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“，我，在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情”錯(cuò)誤，從上文“事隔六七年，你也就長(zhǎng)大

了，有時(shí)寫信給我”“不知多久，忽然又有信來(lái)，是來(lái)自東京的，說(shuō)你是在那邊念書了”“我

一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我”“半年之后，我還沒(méi)有回上

海，你又來(lái)了信，說(shuō)你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的”可知，二人之間一直有書信往來(lái)，

都相互牽掛，感情并沒(méi)有斷絕，“重拾”無(wú)從說(shuō)起。

故選C。

8.

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，把握作者情感的能力。

由題干可知，考生需要到文中找到寫“恍恍惚惚”情感狀態(tài)的內(nèi)容，然后結(jié)合具體的情節(jié)分

析由來(lái)。

第一處，“世事恍恍惚惚地就過(guò)了”，結(jié)合“記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相

處的”“記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開(kāi)家的時(shí)候，……你戀著玩，對(duì)于我的出

走，你連看我也不看”可知，“我”和弟弟相處時(shí)間短暫，而且“我''離開(kāi)家的時(shí)候弟弟年紀(jì)還

小，這是“我”內(nèi)心對(duì)弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給

我，……但我讀了之后，竟看不見(jiàn)你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?，而是在那信里邊你所說(shuō)

的話，都不像是你說(shuō)的。比方說(shuō)一生活在這邊，前途是沒(méi)有希望的”“我看了非常的生疏，

又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩

子”“你的回信，說(shuō)祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹(shù)。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫

給我的”這些內(nèi)容則體現(xiàn)出弟弟的成長(zhǎng)，但對(duì)于弟弟表現(xiàn)出的成長(zhǎng)狀態(tài)，"我”感覺(jué)新奇，不

相信弟弟已經(jīng)長(zhǎng)大，從當(dāng)初那個(gè)不知離別是什么滋味的孩子成了一個(gè)有了自己的思想的青

答案第4頁(yè)，共13頁(yè)

年，而這種“恍恍惚惚”的背后其實(shí)是“我''對(duì)弟弟的牽掛和想念。

第二處是“只覺(jué)得恍恍惚惚的”，這是弟弟決定參軍抗日之時(shí)“我”的心理狀態(tài)；結(jié)合“我送你

到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是

不愿意”“可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是

壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M

了誘惑，你的眼里充滿了禁果”可知，"我''的內(nèi)心對(duì)于弟弟的離開(kāi)有不舍，有擔(dān)心，但又不

能阻止弟弟參軍抗日，內(nèi)心糾結(jié)矛盾，這種矛盾的背后是對(duì)弟弟的擔(dān)憂、不舍；結(jié)合“我看

到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著

歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的就像見(jiàn)到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎?/p>

中的一個(gè),,可知，“我，，看到和弟弟一樣的青年非常高興，因?yàn)閺乃麄兊纳砩峡吹搅说艿艿挠?/p>

子，這些體現(xiàn)出的是對(duì)弟弟的思念。

9.

本題考查學(xué)生分析品味作者情感態(tài)度的能力。

由題干可知，考生需要找出這兩處內(nèi)容，結(jié)合“我”的心理感受以及弟弟和這些青年的生活

狀態(tài)進(jìn)行分析。

如在上海時(shí)，“我看見(jiàn)了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂”點(diǎn)明了"我”的心理狀態(tài)是

“慌亂”；結(jié)合"我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去''可知，"我”對(duì)這群青年未來(lái)的

方向感到迷茫，結(jié)合“你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是

被逼著來(lái)到這人地生疏的地方，你們都懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒(méi)有回頭”可知，這群

年輕人是可愛(ài)的，他們粗直，內(nèi)心滿是力量，勇敢向前，但是“你們都充滿了饑餓，所以每

天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀”可知，

這群年輕人沒(méi)有目標(biāo)，只是盲目的亂闖亂撞，所以“我”的內(nèi)心是慌亂不安的。

如在山西時(shí)，“那時(shí)我心里可開(kāi)心極了”點(diǎn)明了“我”的心理狀態(tài)是“開(kāi)心”；結(jié)合"因?yàn)槲铱吹?/p>

不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。

這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中

國(guó)是不會(huì)亡的“可知，這群年輕人快樂(lè)活潑，積極勇敢，他們拿起槍戰(zhàn)斗，生活有目標(biāo)，

“我'’從他們身上看到我們這個(gè)民族的希望。

10.B

11.A

12.D

答案第5頁(yè)，共13頁(yè)

13.(1)武王打敗了商朝，召見(jiàn)姜太公，問(wèn)他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦？”

(2)現(xiàn)在我請(qǐng)求找來(lái)老弱而沒(méi)有人養(yǎng)活、喪妻喪夫卻沒(méi)有房屋的人，評(píng)定之后安置他們。

【解析】

10.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：周公說(shuō)：“讓他們各自住著自己的房屋，耕作自己的田地，不要因?yàn)榕f朝新臣而有所

改變，只親近仁義的人。百姓有過(guò)錯(cuò)，責(zé)任在我一人身上?！蔽渫跽f(shuō)：“看得遠(yuǎn)大啊，(這樣

做足以)平定天下??！凡是尊重士人君子的人，是因?yàn)樗麄內(nèi)蕫?ài)而有德行啊?！?/p>

從內(nèi)容來(lái)看，劃線句是“周公”和“武王”的對(duì)話，兩個(gè)"曰”是標(biāo)志，“武王日”前面是“周公”所

言，所以“武王”前面斷開(kāi)，排除CD；

從句式結(jié)構(gòu)來(lái)看，“凡所以貴士君子者/以其仁而有德也'’是"……者，……也'’的判斷句，且

“貴士君子”是動(dòng)賓短語(yǔ)作“者''的定語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，排除A。

故選B。

11.

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能

力。

A.“饑者則食之”意思是“饑餓的人就給他糧食吃”，“食”是名詞作動(dòng)詞，拿食物給人吃；

“食野之蘋”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。兩者含義不同。

故選Ao

12.

本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。

D.“如果只顧自己安身立命，就不會(huì)被后世稱為人君”錯(cuò)誤，曲解文意，文中“豈所以定命

安存，而稱為人君于后世哉”意思是“怎么能靠這些來(lái)安身存命，而被后代尊稱為國(guó)君呢”，

這是說(shuō)不能靠建造游觀之臺(tái)這些方式來(lái)安身存命。

故選D。

13.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“克”,打?。弧罢佟?，召見(jiàn)；"奈……何”,把……怎么辦。

(2)“請(qǐng)求”，請(qǐng)求找來(lái)；“鰥寡”，喪妻喪夫；“論”，評(píng)定；“供秩”，供給生活物品，可意

譯為“安置”；“焉”，代詞，他們。

答案第6頁(yè)，共13頁(yè)

參考譯文：

圣人對(duì)待天下百姓就好像對(duì)待自己的孩子！饑餓就給他食物吃，寒冷就給他衣服穿，

撫養(yǎng)他們，培育他們，唯恐他們不能發(fā)展壯大。

魏武侯乘船順黃河而下，在中游的時(shí)候回頭對(duì)吳起說(shuō)：“多么美麗而險(xiǎn)要的山河啊，

這是魏國(guó)的無(wú)價(jià)之寶呀！”吳起回答：“（一國(guó)之寶）在于國(guó)君的德政而不在于山河的險(xiǎn)

要。當(dāng)初的三苗氏，左面有洞庭湖，右面有彭蠡湖；但由于他不講仁義道德，被夏禹消滅

了。夏桀所居住的地方，左邊是黃河、濟(jì)水，右邊是泰華山，伊闕山在南邊，羊腸區(qū)在北

邊；由于他治國(guó)不施仁政，被商湯放逐了。由此可見(jiàn)，（國(guó)寶）在于德政而不在于地勢(shì)險(xiǎn)

要。如果君王不施德政，恐怕船上這些人也要成為您的敵人啊。”魏武侯說(shuō)：“你說(shuō)得

對(duì)?！蔽渫醮驍×松蹋僖?jiàn)姜太公，問(wèn)他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦？”太公回

答：“我聽(tīng)說(shuō)喜歡那個(gè)人，同時(shí)會(huì)喜愛(ài)他房上的烏鴉；憎恨那個(gè)人，會(huì)連他所住地方的墻

壁都厭惡。把他們?nèi)繗⒌?，不留活的，怎么樣？”武王說(shuō)：“不行?！碧鋈ズ?，邵公

進(jìn)見(jiàn)，武王問(wèn)：“你看怎么力*?”邵公回答說(shuō)：“把有罪的殺掉，無(wú)罪的讓他活著，怎么

樣？”武王說(shuō)：“不行?！鄙酃鋈ズ?，周公進(jìn)見(jiàn)。武王問(wèn)；“你看該怎么力、？”周公說(shuō)：

“讓他們各自居住在自己的家里，耕種自己的田地，不要因?yàn)榕f朝新臣而有所改變，（只）

親近仁愛(ài)的人。百姓有了過(guò)錯(cuò)，責(zé)任在我一個(gè)人身上?！蔽渫跽f(shuō)：“平定天下的胸懷多么

寬廣??！凡是尊重士人君子的人，是因?yàn)樗麄內(nèi)蕫?ài)而有德行啊！”齊景公在壽宮游玩，看

見(jiàn)一個(gè)老年人背著柴，面有饑色。齊景公就很同情他，感慨地說(shuō)：“讓當(dāng)?shù)氐墓賳T養(yǎng)活

他?！标套诱f(shuō)：“我聽(tīng)人說(shuō)，喜好賢良的人，憐憫不幸的人，這是守住國(guó)家的根本啊。現(xiàn)

在君主憐惜老者，那么您的恩澤沒(méi)有達(dá)不到的了，這是治理國(guó)家的根本?！饼R景公笑了，

臉上也有了喜悅的神色。晏子說(shuō)：“圣賢的君王遇到賢良就喜好賢良，遇到不幸就憐憫不

幸?，F(xiàn)在我請(qǐng)求找來(lái)老弱而沒(méi)有人養(yǎng)活、喪妻喪夫卻沒(méi)有房屋的人，評(píng)定之后安置他

們。”齊景公說(shuō)：“很好！”于是，老弱的人有人養(yǎng)活，喪妻喪夫的人也有了居住的屋

子。

晉平公想在春天建造游觀之臺(tái)，叔向進(jìn)言說(shuō)：“不可以。古代圣明的君王崇尚道德，

樂(lè)善好施，寬緩刑律，抓緊農(nóng)時(shí)；在春天建造游觀之臺(tái)，這是耽誤百姓的農(nóng)時(shí)啊。怎么能

靠這些來(lái)安身存命，而被后代尊稱為國(guó)君呢！”晉平公說(shuō)：“好！”于是放棄了建造游觀

之臺(tái)的工程。

14.A

答案第7頁(yè)，共13頁(yè)

15.①《送杜少府之任蜀州》通過(guò)直抒胸臆的方法來(lái)排遣離愁。“海內(nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩(shī)

人廣闊的襟懷，而“無(wú)為在歧路”的“無(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐

露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩(shī)通過(guò)借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)排

遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫?zhàn)T別時(shí)凄清的場(chǎng)景，夕陽(yáng)西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)

煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友人要去的地方在日邊，表達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之

情。

【解析】

14.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

A.“唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”的大意是互相

了解哪里需要時(shí)間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識(shí)時(shí)間的早或晚。言外之意是

兩人認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，所以唐少府并非是詩(shī)人早年的知心好友。

故選A。

15.

本題考查學(xué)生分析理解與比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

古詩(shī)詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人

物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰'’的大意是只要同在四海之內(nèi)，就

是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永

恒的、無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”大意為

不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟?！盁o(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，

也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這是屬于直接抒

情；

《白下驛餞唐少府》中頸聯(lián)“浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙”的大意是落日余暉籠罩著水邊酒

樓，鄉(xiāng)村的道路上風(fēng)吹煙飄。此句實(shí)寫了詩(shī)人與友人的餞別場(chǎng)景，借凄清之景抒發(fā)對(duì)友人

的不舍之情；尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”的大意是走哪條路離開(kāi)呢？長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊

上。此句是詩(shī)人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，路程就像到天

邊那么遠(yuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人此行的擔(dān)憂之情。

16.輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華

年落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

答案第8頁(yè)，共13頁(yè)

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：攏、捻、霓。

17.①順理成章②難以言喻③迫不及待

18.第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，表明說(shuō)話人語(yǔ)速極快，情緒急迫，表明照相時(shí)的緊張、

興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語(yǔ)"你''再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時(shí)大家

互相幫對(duì)方檢查，期望留下美好形象的友愛(ài)、互助的美好氛圍。

【解析】

17.

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，前面說(shuō)“小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影”，而且“小鎮(zhèn)只

有一家照相館“，那么照相而入“館”，這是很自然、很正常的一件事。能夠表達(dá)這個(gè)意思的

成語(yǔ)是“順理成章”，意思是比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。

第②空，此處是對(duì)照相館的感受，前面談到了它的“神秘”，“端莊含蓄”，這里要求用一個(gè)

詞來(lái)形容“幽暗”造成的"高貴感”，這些感覺(jué)是很難用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)的，因此應(yīng)用“難

以言喻“，意思是指事物、心情找不到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句或詞語(yǔ)形容、說(shuō)明或表達(dá)出來(lái)。

第③空，這是寫照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上

睡不著“，說(shuō)明很興奮，想要早點(diǎn)看到自己的照片，應(yīng)用“迫不及待”，意思是急迫得不能再

等待。

18.

本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

第一處是照相人唯恐自己照出來(lái)不好看，因此著急地詢問(wèn)同伴，一連串問(wèn)題只用一個(gè)“我”

字能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情；

而第二處是朋友間的互相提醒，這些觀察到的問(wèn)題，如“臉上粘了個(gè)東西”“頭發(fā)亂了”“牙上

有韭菜”并非是一下子都看出來(lái)的，有可能間隔了一點(diǎn)時(shí)間；或者這些提醒并不是一個(gè)人發(fā)

出的，因此連用三個(gè)“你這樣寫表現(xiàn)出大家一起去照合影的緊張而又興奮、熱鬧情景，

也寫出當(dāng)時(shí)友愛(ài)、互助的美好氛圍。

19.①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有3種；②視力下降程度相對(duì)較輕微：③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久。

20.“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。

答案第9頁(yè)，共13頁(yè)

得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有相似之處，都是觀點(diǎn)或立場(chǎng)對(duì)立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對(duì)

方為目的，憑借武器互相攻擊。

21.修改：因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，才能有可能保住自

己的視力。

【解析】

19.

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，前面介紹了"眼中風(fēng)'’分為缺血性和出血性眼中風(fēng)，其中視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞屬于缺血

性眼??；聯(lián)系后面介紹的三種情況“第一種是中央動(dòng)脈阻塞”“第二種是分支動(dòng)脈阻塞”“第三

種是睫狀動(dòng)脈阻塞”可知，這三種都是“動(dòng)脈堵塞”，屬于缺血性眼中風(fēng)，并且此句放在段

首，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有3種”；

第②空，由前面介紹兩種動(dòng)脈阻塞的順序可知，此處句子應(yīng)與“會(huì)造成患者視力喪失，甚至

永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重”照應(yīng)，談視力下降情況，且比前兩種情況

輕，據(jù)此可寫“視力下降程度相對(duì)較輕微”；

第③空，由前文“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)”可知后面要寫危害；后文有“缺血超過(guò)90分鐘”“缺血

超過(guò)4小時(shí)”可知，缺血時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)視功能危害越大。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久

20.

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析詞語(yǔ)含義及得名原因的能力。

“眼中風(fēng)''與''腦中風(fēng)'’的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。然后

分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。

“打仗”是指正在對(duì)立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對(duì)方。再看“打筆

仗”，就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是