新教材適用高中語文第6單元14.1促織課后習(xí)題部編版必修下冊

促織一、基礎(chǔ)學(xué)問積累1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是()A.猾黠(xiá) 迂訥(nà)覘視(chān) 氣息惙然(chuò)B.不啻(chì) 翹然矜鳴(jīn)邑庠(xiánɡ) 搶呼欲絕(qiānɡ)C.咫尺(zhǐ) 裨益(bì)恩蔭(yìn) 唇吻翕辟(yǔ)D.慚怍(zhà) 審諦(dì)竦立(sǒng) 掭以尖草(tiān)2.下列各項中,加點(diǎn)詞的說明不正確的一項是()A.宮中尚促織之戲 尚:崇尚,喜好。B.每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn) 責(zé):負(fù)責(zé)。C.即道人意中事,無毫發(fā)爽 爽:差失,不合。D.巨身修尾,青項金翅 修:長。3.下列各項中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是()A.成以其小,劣之B.昂其直,居為奇貨C.兒涕而出D.成述其異,宰不信4.依據(jù)“然”字的意義進(jìn)行分類,下列分類正確的一項是()①怒索兒,兒渺然不知所往②夫妻向隅,茅舍無煙,相對默然③成然之④然睹促織,隱中胸懷⑤冥搜未已,一癩頭蟆猝然躍去A.①②④/③⑤B.①/②④/③/⑤C.①②⑤/③/④ D.①②④/③/⑤5.下列加點(diǎn)詞的活用類型與例句中的“劣”相同的一項是()例句:成以其小,劣之A.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之B.益奇之C.試使斗而才D.成述其異6.下列對句子中的加點(diǎn)詞語解說不正確的一項是()A.邑有成名者,操童子業(yè),久不售(童生,指科舉時代還沒考取秀才的讀書人)B.中繪殿閣,類蘭若(寺廟,梵語“阿蘭若”的省稱)C.又囑學(xué)使俾入邑庠(縣學(xué),“庠”是古代的學(xué)校,特指鄉(xiāng)學(xué))D.裘馬過世家焉(世代相傳的有錢人家,這樣的家庭往往要經(jīng)驗三代以上)二、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成第7~11題。郭生,邑之東山人。少嗜讀,但山村無所就正,年二十余,字畫多訛。先是,家中患狐,服食器用,輒多亡失,深患苦之。一夜讀,卷置案頭,被狐涂鴉;甚者,狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之,僅得六七十首,心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇,待質(zhì)名流。晨起,見翻攤案上,墨汁濃泚殆盡。恨甚。會王生者,以故至山,素與郭善,登門造訪。見污本,問之。郭具言所苦,且出殘課示王。王諦玩之,其所涂留,似有春秋;又復(fù)視涴①卷,類冗雜可刪。訝曰:“狐似有意。不惟勿患,當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月,回視舊作,頓覺所涂良確。于是改作兩題,置案上,以覘其異。比曉,又涂之。積年余,不復(fù)涂;但以濃墨灑作巨點(diǎn),淋漓滿紙。郭異之,持以白王。王閱之曰:“狐真爾師也,佳幅可售矣?！笔菤q,果入邑庠。郭以是德狐,恒置雞黍,備狐啖飲。每市房書名稿,不自選擇,但決于狐。由是兩試俱列前名,入闈中副車。時葉公文章,風(fēng)雅絕麗,家弦而戶誦之。郭有抄本,疼惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上,污蔭幾無余字;又?jǐn)M題構(gòu)作,自覺快意,悉浪涂之:于是漸不信狐。無何,葉公以正文體被收,又稍稍服其先見。然每作一文,經(jīng)營慘淡,輒被涂污。自以屢拔前茅,心氣頗高,以是益疑狐妄。乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之,狐又盡泚之。乃笑曰:“是真妄矣!何前是而今非也?”遂不為狐設(shè)饌,取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然,啟視則卷面涂四畫,粗于指,第一章畫五,二章亦畫五,后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等,兩次五等,始知其兆已寓意于畫也。異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)狃②而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。(選自《聊齋志異·郭生》,有刪改)注①涴:弄臟。②狃:因襲。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢不至/大敗涂地不止也/滿之為害如是夫B.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫C.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫D.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫8.下列關(guān)于文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.“生”,古代對讀書人的通稱。古代稱平民百姓為布衣、黎民、庶民等,稱士大夫為縉紳。B.“春秋”,文中指的是相傳由孔子據(jù)魯史修訂而成的編年體史書。敘事極簡,用字寓褒貶。C.“闈”,古代宮室、宗廟的旁側(cè)小門。后來科舉制度興起,受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響,“闈”又指科舉考試的考場。D.“異史氏”,即清朝小說家蒲松齡在其著作《聊齋志異》中的自稱。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()A.郭生家中常常鬧狐患,丟失了很多東西,不少習(xí)作也被弄得污濁不堪,難以閱讀,因此他特別怨恨狐貍。B.老友王生前來探望,郭生向他傾訴了自己的苦惱。王生覺得狐貍不僅無惡意,而且還可以當(dāng)郭生的老師。C.葉公名氣很大,郭生珍藏了他的文章抄本,但狐貍卻在抄本上潑墨,郭生便明白了葉公的文章并不精彩。D.郭生屢拔前茅之后,狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然,就不再為狐貍設(shè)饌,并將讀本鎖在箱子里。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)但以濃墨灑作巨點(diǎn),淋漓滿紙。郭異之,持以白王。(2)郭以是德狐,恒置雞黍,備狐啖飲。11.概括郭生對狐貍的看法的改變過程。三、語言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字,完成第12~14題。這一輩子,不管自己身居何處,在我的潛意識里,只有走進(jìn)鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。我家的老屋,只是傍山而建的一棟一般農(nóng)舍,土墻青瓦,杉木門窗?？课黝^的幾間,至今還蓋著稻草,山風(fēng)吹過,彌散著一股親切的草屑味,淡淡的?？墒菤q月磨蝕無情,如今老屋真的“老”了。落日銜山時分,我站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像在酣睡,許是太累,睡得那樣安詳、靜謐。我靜默走近老屋。夕陽下,風(fēng)如佛手,柔柔地摩挲路邊的草木,沒有聲響;鳥兒慵倦地棲落在樹上,伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛,沒有鳴唱?；蛟S它們此刻一如我的心情——輕輕摩挲深褐色的大門,卻不敢推開,怕驚擾了老屋,驚碎了它的夢。夢里有我的童年。也是在這樣的傍晚,太陽慢慢沉落,屋檐下飄落起母親長一聲短一聲催我回家的呼喊。我,還有雞們、鴨們、牛羊們,朝同一個方向——炊煙輕籠的老屋,踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望,屋頂?shù)拇稛煼路疬€在,柴火飯的香味仿佛還在,飄漂流拂,又落到了我的鼻尖上。此刻,我真想再像孩提時那樣,一路飛跑進(jìn)屋,猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進(jìn)嘴里,再聽一聲母親罵我饞嘴貓……老屋是心的歸宿。當(dāng)我最終抬腳跨進(jìn)門檻的一剎那,一種久違的感覺涌動全身:真的到家了。12.下列各句中的引號和文中引號作用相同的一項是()A.掩著耳朵去偷鈴鐺,這個法子太“奇妙”了。B.古人對于寫文章有個基本要求,叫作“有物有序”,“有物”就是要有內(nèi)容,“有序”就是要有條有理。C.自從屈原以驚人的天才發(fā)覺了“木葉”的奧妙,此后的詩人們也就再不愿輕易把它放過。D.色厲內(nèi)荏的人都是“紙老虎”。13.比方具有相像性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比方進(jìn)行簡要分析。14.文中畫波浪線的句子可改寫成“夕陽下的風(fēng)如佛手一般沒有聲響地柔柔地摩挲路邊的草木”,從語意上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(二)閱讀下面的文字,完成第15~16題。孩子玩具弄亂了一屋子,不用反復(fù)叨念,但要告知他,這是你的玩具,①。或許孩子收撿起來很慢,但只有這樣他才能真正意識到自己是玩具的主子,不能放任不管。

要讓孩子參與日常力所能及的家務(wù)勞動,因為這些都是在告知孩子,我們作為家庭一員,每個人都有責(zé)任付出,②,做“小公主”“小皇帝”。

進(jìn)入幼兒園,是孩子第一次接觸真實(shí)的社會。他要明白公共場所不能大聲喧嘩,玩具須要輪番玩,上洗手間需排隊等待,要學(xué)會說“你好、感謝、對不起”?？此谱詈啙嵉纳缃欢Y儀,卻是孩子融入社會的基礎(chǔ)。全部的家庭教化最終都是為了讓孩子成為一個獨(dú)立而有擔(dān)當(dāng)?shù)膫€體。學(xué)習(xí)成果只是其中很小的一部分,③,成果只不過是水到渠成的自然產(chǎn)物而已。

15.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。16.請分別用一個確定句概括上文前三段的主要意思。答案：1.B解析A項,“訥”應(yīng)讀“nè”;C項,“翕”應(yīng)讀“xī”;D項,“怍”應(yīng)讀“zuò”,“掭”應(yīng)讀“tiàn”。2.B解析“責(zé)”,索取。3.D解析A項,介詞,因為/介詞,憑;B項,動詞,當(dāng)作/介詞,被;C項,連詞,表修飾/代詞,你;D項,均為代詞,指促織。4.C解析①②⑤中的“然”均為形容詞詞尾,……的樣子;③中的“然”是形容詞的意動用法,認(rèn)為……對;④中的“然”表轉(zhuǎn)折,然而。5.B解析“劣”,形容詞的意動用法。A項,“籠”,名詞作狀語;B項,“奇”,形容詞的意動用法;C項,“才”,名詞用作動詞;D項,“異”,形容詞用作名詞。6.D解析“世家”,世祿之家,世代做官的人家。7.D解析“立”前斷開不當(dāng),“名小立”合為一讀,應(yīng)在“立”后斷開,據(jù)此可解除A、B兩項?！安恢挂病迸c前面聯(lián)系緊密,不應(yīng)斷開,解除C項。答案為D項。8.B解析文中的“春秋”指春秋筆法。9.C解析依據(jù)原文中的說法“于是漸不信狐”,可以知道“郭生便明白了葉公的文章并不精彩”錯誤。10.參考答案(1)(狐貍)只是用濃墨灑成大黑點(diǎn),弄得滿紙都是。郭生對此感到驚奇,拿著紙來告知王生。(2)郭生因此感謝狐貍,常常置辦美味的飯菜,供應(yīng)狐貍吃喝。11.參考答案先是對狐貍涂抹自己的作品感到憤恨,后來對狐貍有了信任,但當(dāng)自己有了確定成就之后,就起先傲慢而不再信任狐貍,不再供應(yīng)狐貍吃喝。參考譯文郭生是淄博東山人。他從小特殊喜愛讀書,但山村沒有地方可以請教,二十多歲時,他的字畫還有很多錯誤之處。以前,他家中有狐貍作難,衣服、食品、器物,總是丟失,他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上,他閱讀自己的詩文,讀后順手把詩卷放在案頭,詩文竟被狐貍胡亂涂抹;涂抹厲害的地方,連行格字跡都辨別不清了。于是選擇略微干凈的整理起來讀,只有六七十首詩了,他心里特別憤恨,但又無可奈何。后來,他又收集了新寫的二十多篇,打算向名人請教詢問。早上起來,見詩卷被狐貍翻開攤在案幾上,墨汁幾乎把詩卷全部涂滿了。他更加憤恨。剛好王生因事到東山,他與郭生一直交好,登門探望郭生。見到被墨汁污染的詩卷,問是怎么回事。郭生具體訴說了他的苦惱,并拿出殘剩的書卷給王生看。王生細(xì)致玩味,發(fā)覺狐貍的涂抹,似乎有章法;又看了一下被弄臟的書卷,都是可以刪去的。他驚異地說:“狐貍似乎有意這樣做。它不僅不是你的禍害,而且你應(yīng)當(dāng)立刻拜它為師?！边^了幾個月,郭生回頭看自己的舊作,突然感到狐貍涂得很對。于是修改了兩篇放在案上,以視察有什么怪異的事發(fā)生。到天亮?xí)r,又被狐貍涂了。過了一年多,狐貍不再涂;只是用濃墨灑成大黑點(diǎn),弄得滿紙都是。郭生對此感到驚奇,拿著紙來告知王生。王生看了看說:“狐貍真是你的老師啊!這好文章可以入試了?！边@一年,郭生果真考中。郭生因此感謝狐貍,常常置辦美味的飯菜,供應(yīng)狐貍吃喝。他常常買別人名稿,自己不選擇,而是讓狐貍選擇。因此,他在縣、府兩級考試中都名列前茅,參與鄉(xiāng)試還中了副車。當(dāng)時,葉公的作品,風(fēng)格高雅,文辭華美,家傳戶誦。郭生有一個抄本,疼惜備至。不料被狐貍倒了約一碗墨汁在上面,污染得幾乎沒有剩余的字;郭生又仿照葉公的題目創(chuàng)作,自己感到很得意,都被狐貍隨意涂黑。于是郭生慢慢不信任狐貍。過了不久,葉公因為文章內(nèi)容不當(dāng)被囚禁,郭生又漸漸佩服狐貍有先見之明。但自己每次苦心構(gòu)思地寫一篇文章,總是被狐貍涂污。他因多次名列前茅,心氣很高,因此更加懷疑狐貍妄為。于是抄錄從前被狐貍?cè)c(diǎn)得很多的文章來試狐貍,狐貍又全部涂污。郭生笑著說:“這真是胡鬧了!為什么以前確定而現(xiàn)在否定呢?”于是就不再為狐貍支配飲食,并把讀過的書鎖在箱子里。其次天早晨看箱子分明鎖著,打開一看,卷面卻涂了比手指還粗的四道印,第一章涂了五道印,其次章也涂了五道印,后面就沒有涂了。此后狐貍沒有再來打攪。以后郭生在科舉考試中得了一次四等,兩次五等,才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂畫中。異史氏說:“傲慢使人受損,虛心使人受益,這是規(guī)律呀。小有成就便自以為是,堅持葉公的余習(xí)因襲不變,勢必會大敗涂地。傲慢的害處就是這樣啊。”12.B解析B項中的引號和文中的引號表示強(qiáng)調(diào)。A項,引號表示反語。C項,引號表示文章著重論述的對象。D項,引號表示特定的稱謂。13.將老屋比作心的歸宿,體現(xiàn)了兩個事物之間的相像性:“老屋”曾是生活的家園,“心的歸宿”指“我”的精神寄予之所。這個比方生動形象地