北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元元、角、分、與小數(shù)

買(mǎi)文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合"買(mǎi)文具"的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、"附頁(yè)1〃圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑

第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小

數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書(shū)包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角

幾分。

(3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。

2.觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)

這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

(2)說(shuō)明像3.50,1.06,16.85,……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小

數(shù)點(diǎn)。

(3)簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一

讀。

(4)用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。(可以寫(xiě)書(shū)上

的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。)

(5)小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？(小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)

成0.35元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。)

3.生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè),

讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4.試一試。

獨(dú)立完成"試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成"練一練"第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)"一張20元的人民幣與一

枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。

2.完成"練一練"第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成"練一練"第3題。

五、總結(jié)。

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合"貨比三家"的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流

的過(guò)程。

2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)

展數(shù)感。

3.提高學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的

大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

新學(xué)期開(kāi)始了，麗麗要為自己買(mǎi)一個(gè)新的鉛筆盒，請(qǐng)同學(xué)們幫助她

選一選，哪家文具店的最便宜。

二、玩中學(xué)。

1.設(shè)立情境，復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。

出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌上的文

具價(jià)格。

2.借助問(wèn)題探究比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。

(1)思考"去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。(學(xué)生

獨(dú)立思考后匯報(bào))

(2)自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。(學(xué)生借助以往的

知識(shí)，獨(dú)立思考比較方法。)

可能出現(xiàn)的比較方法：

a.4.9元=4元9角，5.1元=5元1角。

b.5.1元比5元多，4.9元比5元少。

c.以小數(shù)點(diǎn)為中心，4.9元小數(shù)點(diǎn)前是4,5.1元小數(shù)點(diǎn)前是5……

⑶組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。

3.提出新問(wèn)題，延長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)。

(1)根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(2)根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓大家試著解決。

4.試一試。

完成"試一試〃的兩道題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，再與同伴檢查完成情

況，每人選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程。

三、學(xué)中做

1.完成"練一練"第1題。

反饋評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)說(shuō)如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方

法，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2.完成"練一練"第2題。

四、做中得。

完成"練一練〃第3題。

在學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步明晰

比較三個(gè)數(shù)大小的策略與相應(yīng)的步驟，并能對(duì)策略與結(jié)果的合理性

作出判斷。

五、總結(jié)。

買(mǎi)書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買(mǎi)書(shū)〃的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的

算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。

2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，經(jīng)

歷交流各自算法的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知遷移導(dǎo)入。

笑十萬(wàn)個(gè)為什么>>,花了125元，還剩下13元，笑笑帶了多少錢(qián)?

學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，全班一起訂正。

二、玩中學(xué)。

1.切入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

出示"淘氣在書(shū)店>>,花了3.2元。世界>>,花了11.5元。淘氣一共

花了多少元？〃這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)真審題，列出算式。

2.獨(dú)立探索，互相交流，分享算法。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索小數(shù)加法的算法。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

(3)看一看書(shū)中的小朋友是怎樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的一

樣？哪一種你沒(méi)有想到？你還有不同的算法嗎？

(4)小組討論：教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)？小數(shù)做豎

式加法時(shí)為什么"小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊〃？

(5)全班交流，明晰小數(shù)加法的算理。

3.試一試。

(1)完成第1題。

讓學(xué)生自己試著解決小數(shù)減法的問(wèn)題，明晰小數(shù)減法的算理。完成

后全班進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)算理及算法。

(2)完成第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

(3)完成第3題。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)簡(jiǎn)單小數(shù)盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練

學(xué)生心算能力。

三、學(xué)中做。

1.完成"練一練"第1、2題。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫(xiě)出答案，然后小組內(nèi)互相檢查，進(jìn)行糾

錯(cuò)。

2.森林醫(yī)生。完成"練一練"第3題。

獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因。

四、做中得。

完成"練一練〃第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）小題，再匯報(bào)交流。第（3）小題要關(guān)注

哪些學(xué)生用了估算解決問(wèn)題。

寄書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正

確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)

合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？

二、玩中學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。

2.結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。

（1）學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少

元之間？

（2）同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過(guò)程。

以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制，這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多

少元至多少元之間，也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于

多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算L6元+12.4元。

(2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(4)完成"試一試"第1題，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意

什么。

(5)完成"試一試”第2題。

三、學(xué)中做。

1.完成"練一練"第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫(xiě)出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

2.森林醫(yī)生。完成"練一練〃第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.完成"練一練"第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題。

將問(wèn)題改為"小明帶40元買(mǎi)這兩本書(shū)，還剩多少錢(qián)？〃讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)

算。

四、做中得。

1.完成"練一練"第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2.完成"練一練〃第5題。

學(xué)生提問(wèn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題

包含了更多的信息，也許

提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了，但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

五、總結(jié)。

森林旅游

教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和

解決問(wèn)題的能力。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我

們一起出發(fā)。

二、玩中學(xué)。

1.森林食品店。

（1）同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù),

另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。

（2）明確游戲規(guī)則。

（3）根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開(kāi)始游戲。

學(xué)生可以先解決"我要買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元？〃和"30元能買(mǎi)哪

些商品？〃這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。

2.紀(jì)念品商店。

同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,

獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。

三、學(xué)中做。

1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì)

"生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

四、做中得。

1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。

2.記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)，可以用數(shù)

學(xué)日記記下自己的感受及節(jié)省開(kāi)支的建議。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、

1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法？

五、總結(jié)。

平移與旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P19?22

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀

地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形。

3.欣賞生活中用平移與旋轉(zhuǎn)的方法繪制的圖案，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一

個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

一、談話引入。生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)的。（出示多個(gè)動(dòng)

畫(huà)）邊看邊跟著作動(dòng)作。

二、感知平移和旋轉(zhuǎn)。

1.它們的運(yùn)動(dòng)方式都相同嗎？你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給它

們分類嗎？（小組討論）得出：平移、旋轉(zhuǎn)。

2.你能不能分別做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作呢？（小組內(nèi)完成）

3.讓學(xué)生舉生活中的例子。

4.總結(jié)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。平移是直直地動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是圍著圓圈動(dòng)。

三、研究平移。

1.課件出示不同方向的兩個(gè)物體的平移，認(rèn)識(shí)平移有方向。

2.課件出示同方向，不同距離的兩個(gè)物體的平移，認(rèn)識(shí)平移有距離。

3.完成P20試（1）、（2）（2分鐘時(shí)間完成）

四、考考你。（今天我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，你們覺(jué)得它難嗎？

那老師就要考考你了）

試（3）①題。板演結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的？

五、摘星練習(xí)。p21,1、2、3（3分鐘時(shí)間完成）

六、游戲：司令與士兵。

二、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙

上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平

移后的圖形。

4、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺(jué)能力和審美情

趣。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向

平移后的圖形。

3、通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出

簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

4、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，感知平移，旋轉(zhuǎn)，對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。

難點(diǎn)：空間知覺(jué)的建立與培養(yǎng)。

計(jì)劃課時(shí)：6課時(shí)

二、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上

畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平

移后的圖形。

4、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺(jué)能力和審美情

趣。

知識(shí)技能目標(biāo):

1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平

移后的圖形。

3、通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出

簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

4、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

計(jì)劃課時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí)對(duì)稱圖形

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建

筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過(guò)"折一折，剪一剪""猜一猜，剪一剪""畫(huà)一畫(huà)"和圖形分類等

操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖

形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪制對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。（如圖1）

圖1圖2

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白

紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)

說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是"對(duì)稱圖形〃（板書(shū)：對(duì)稱圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1）各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課文）。

（2）用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。

（3）告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱

有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本12頁(yè)的下半頁(yè)部分）

5、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

考察學(xué)生是否體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對(duì)稱圖

形和非對(duì)稱圖形兩類。

（1）課本第13頁(yè)的上半部分內(nèi)容。

除琴外，其他都是對(duì)稱圖形，因?yàn)榍侔焉?個(gè)把兒不對(duì)稱。所以不

能算是對(duì)稱圖形。

（2）判斷并分析。

出示圖形：

判斷：兩幅圖形都不是對(duì)稱圖形。

原因：沿中間（這里不存在對(duì)稱軸）對(duì)折，左右兩邊圖形不能完全

重合。

通過(guò)這一練習(xí)，排除一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：左右兩邊圖形一樣，就是對(duì)稱

圖形。

三、課堂活動(dòng)

1、課文第13頁(yè)"在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？〃

讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活

中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、課文第14野"試一試”的第1、2和3題。

這一題的學(xué)習(xí)任務(wù)是要使學(xué)生加深體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特征。要求做到:

(1)這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要讓學(xué)生獨(dú)立完成；

(2)在活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注第2題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有沒(méi)有獨(dú)立的

創(chuàng)意和想象力。

(3)把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極

的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第14頁(yè)"試一試〃的第4題。

2、選用作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打"V"。

2、找一找哪些字是對(duì)稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)稱圖形

對(duì)稱圖形

第二課時(shí)練習(xí)課

練習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)畫(huà)圖等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙

上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、通過(guò)"擺一擺""找一找"等練習(xí)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱

現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教具準(zhǔn)備

點(diǎn)子圖，方格紙等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、課文第15頁(yè)“練一練”的第1題。

出示題中文字。

(1)先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對(duì)稱的。是對(duì)稱的字，在

它的下面打個(gè)"V"。

(2)在小組中交流。說(shuō)一說(shuō)是怎么找的，并互相檢查找得對(duì)不對(duì),

完整不完整。

(3)匯報(bào)結(jié)果。

通過(guò)觀察，思考，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別?？纯?/p>

學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對(duì)稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。

明白有的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不只一條。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱圖形的特征。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的體會(huì)，主要是抓住兩點(diǎn)。

(1)沿著對(duì)稱軸對(duì)折。

(2)對(duì)稱軸左右兩邊圖形完全重合。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、課文第15頁(yè)"練一練”的第2、3題。

第2題：

第1個(gè)圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)出的圖形是不是對(duì)稱圖形，然后找出

對(duì)稱軸的位置。

第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸是縱向的對(duì)稱圖形(左右對(duì)稱)。

第3個(gè)圖形。要求學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸是橫向的對(duì)稱圖形(上下對(duì)稱)。

第3題：

讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計(jì)新穎的，簡(jiǎn)

單的圖形。

2、課文第16頁(yè)的第4、5題。

第4題：

第一個(gè)圖形像一座橋或椅子。

第二個(gè)圖形像飛機(jī)。

第三個(gè)圖形像火箭。

第5題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

(2)同伴之間，相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法與畫(huà)法。

(3)教師指導(dǎo)，并說(shuō)明要點(diǎn)。

(4)針對(duì)錯(cuò)誤圖形，進(jìn)行分析。

3、課文第16頁(yè)"你知道嗎？

(1)讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹(shù)木是對(duì)稱圖形。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？想到什么？

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打，〃。

2、找一找哪些字是對(duì)稱的。

ILOVEMYMOTHER!

3、畫(huà)出下圖的對(duì)稱圖形。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)課

（略）

教學(xué)后記

第三課時(shí)鏡子中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例，感知鏡面對(duì)稱

現(xiàn)象。

2、通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的

過(guò)程。

3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念。。

教學(xué)重點(diǎn)

鏡面對(duì)稱的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

教具準(zhǔn)備

鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等。

教學(xué)過(guò)程

一、講故事，引入新課

1、講《猴子撈月》的寓言故事。

猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井

邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，

同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出"月亮"。

問(wèn)題："這是什么原因？〃(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月

亮。)

"在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？〃(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的

現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)

2、揭示課題。

(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動(dòng)

1、教師示范。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字一一"王"的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形

和整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？(看到"王"字，鏡子

里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)

(4)讓學(xué)生試一試。

2、試一試。

第(1)題：

(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(2)說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。

(3)在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱圖形。

(4)說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？

第(2)題：

(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長(zhǎng)方形,

正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認(rèn)真觀察，對(duì)比鏡

面中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

第(3)題：

(1)觀察課文插圖。(機(jī)靈狗的判斷對(duì)嗎？)

(2)猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)？

(3)實(shí)例驗(yàn)證：取一時(shí)鐘，將其調(diào)至7時(shí)正，時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生舉起,

取一面鏡子，對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課

文里的鐘面圖形，后將時(shí)鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間是7時(shí)。

(4)分析：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特征。

(5)練一練：教師將時(shí)間調(diào)到3時(shí)正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想

現(xiàn)在是幾時(shí)？然后反轉(zhuǎn)來(lái)驗(yàn)證。

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。(課文第18頁(yè)“練一練”的第1、2、3題。)

第1題：

(1)先讓學(xué)生猜一猜，并打上

(2)用鏡子來(lái)試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。

第2題：

(1)讓學(xué)生按題目要求試一試。

(2)把鏡子所放的位置畫(huà)出來(lái)。

(3)說(shuō)一說(shuō)，這條線是什么。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

(2)會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫(huà)出另一半。

2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫(huà)"V"。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

鏡子中的數(shù)學(xué)

《猴子撈月》

把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。

第四課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并

會(huì)區(qū)別這兩中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方

向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的平移后的圖形。

教具準(zhǔn)備

細(xì)繩、扣子、方格紙，風(fēng)車(chē)等。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

板書(shū)課題：平移和旋轉(zhuǎn)

二、講授新課

1、看一看。

看圖纜車(chē)沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋

轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（這是平移現(xiàn)象）

看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

（旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

結(jié)合剛才的兩個(gè)現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、說(shuō)一說(shuō)。

（1）出示課本其他圖形。

讓學(xué)生判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)："你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？〃

旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等。

平移運(yùn)動(dòng)有：汽車(chē)從甲地到乙地等。

3、做一做。

（1）要求學(xué)生試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

取學(xué)具（細(xì)繩、紐扣），細(xì)繩約4至5分米長(zhǎng)；細(xì)繩一端系著紐扣，

一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。明確這個(gè)運(yùn)動(dòng)是旋

轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運(yùn)動(dòng)。

取一物體擺放在桌面（如筆盒等）；將問(wèn)題向左、向右、向上、向下

（包括斜向運(yùn)動(dòng)）移動(dòng)。明確這些運(yùn)動(dòng)都是平移運(yùn)動(dòng)。

4、試一試。

(1)出示圖形。(課本20頁(yè)圖)

(2)提出問(wèn)題：向什么方向平移？平移了幾格？(向下平移1格)

(3)你是怎么知道的？(整個(gè)圖形比原來(lái)圖形低1格；圖形的底邊

比原來(lái)的底邊底1格；三角形的頂點(diǎn)所在的位置比原來(lái)的位置底1

格等。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生以三角形中的某一點(diǎn)(如頂點(diǎn))為標(biāo)準(zhǔn)，觀察它的平

移方向和位置，然后判斷結(jié)果。目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或體會(huì)，觀察一

個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需觀察圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程。

三、指導(dǎo)看書(shū)

1、認(rèn)真看書(shū)，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、完成課本第20頁(yè)“試一試"中的填空。

3、有不理解的，提出問(wèn)題，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、課本第21頁(yè)"練一練”中的第1、2、3題。

(1)保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。

(2)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：

旋轉(zhuǎn)：

第五課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)，提

[W]技能綜合能力。

2、使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)能放松身心，愉悅心情，并在游戲過(guò)程中

增長(zhǎng)知識(shí)，出智慧。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)，提高技能綜合能力。

教具準(zhǔn)備

方格紙、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、說(shuō)一說(shuō)。

出示:

(1)(2)

要求：

（1）分別說(shuō)一說(shuō)"向（）平移（）格；

（2）你是怎樣觀察的？

2、找一找，畫(huà)一畫(huà)。

出示：

（1）觀察圖示，收集信息。

（2）說(shuō)一說(shuō)這幅圖的"四面八方”。

通過(guò)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)"四面八方"知識(shí)。即東、南、西、北、東南、

東北、西南、西北。

二、游戲活動(dòng)

1、猜猜我在哪兒。

（1）出示掛圖：

（2）游戲方法。

說(shuō)一說(shuō)：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平

移5格。

移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)棋子。

步驟要求：

1）確定方向；

2）數(shù)方格；

3）畫(huà)標(biāo)示符號(hào)。

（3）游戲活動(dòng)。

讓學(xué)生2人一組，開(kāi)始游戲。

要求做到：說(shuō)一說(shuō)一移一移一猜一猜。

2、貓抓老鼠。

"貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識(shí)雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性,

反而對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲

也能增長(zhǎng)知識(shí)，出智慧。

游戲"貓抓老鼠”活動(dòng)過(guò)程：

(1)分組。一般2人一組或4人一組。

(2)學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤(pán)，2個(gè)棋子(貓和鼠)，一枚硬幣。

(3)游戲規(guī)則。

兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動(dòng)棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以

平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。

(4)學(xué)生開(kāi)始游戲活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動(dòng)。

游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，貓究竟有沒(méi)有必勝的策略。

三、選用作業(yè)

小黑板上的作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

2、口算書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)課

1、猜猜我在哪兒。

2、貓抓老鼠

第六課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖

案中的應(yīng)用。

2、通過(guò)參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培

養(yǎng)健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)

健康的審美情趣。

教具準(zhǔn)備

直尺、彩筆、課文放大圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒(méi)

有注意觀察圖案的特征？

如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級(jí)酒店的標(biāo)志等。

通過(guò)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：

(1)圖案的特征：每個(gè)圖案都是由幾個(gè)相同的圖形組合成的。

(2)圖案的制作：只有畫(huà)圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)

行復(fù)制(或重復(fù)印制)。

這時(shí)，學(xué)生的回答可能不會(huì)說(shuō)出圖案經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只

要說(shuō)的有道理，教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì)。

二、揭示課題

1、這些美麗的圖案看起來(lái)很復(fù)雜，其實(shí)是由很簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)成的。

那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新

的知識(shí)。

2、板書(shū)課題：欣賞與設(shè)計(jì)。

三、講授新課

1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。

(1)欣賞：這個(gè)圖案漂亮嗎？它有什么特征？(漂亮，它是有5

片相同的“花瓣”圖案構(gòu)成的。

想知道它是如何得到的嗎？

(2)制作過(guò)程：先出示1個(gè)"花瓣"；然后加一個(gè)"花瓣”在第1個(gè)的

位置，通過(guò)旋轉(zhuǎn)到第2個(gè)位置上；依次類推得到第3、4、5個(gè)"花

瓣〃。

(3)提出問(wèn)題：觀察整個(gè)圖案，想一想，它是怎樣得到的？(引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的演示過(guò)程進(jìn)行分析。)

學(xué)生不難得出是由其中的一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的。

2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志"的五環(huán)圖。

(1)觀察圖案，找出圖案的特征。

(2)想一想：是哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到的？

3、出示課本上下面的兩幅圖案。

提出問(wèn)題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個(gè)圖形平移

或旋轉(zhuǎn)得到的？

學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個(gè)風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是

由其中的一枝花經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的。

4、找出對(duì)稱圖形。

(1)打開(kāi)課本，觀察4幅圖案；

(2)說(shuō)一說(shuō)每幅圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個(gè)圖

形涂上顏色。(學(xué)生動(dòng)手涂顏色)

(3)展示學(xué)生作品。

(4)提出問(wèn)題：上面哪幅圖案是對(duì)稱的？(第2、3、4幅圖案都是

對(duì)稱的)

四、課堂活動(dòng)

1、畫(huà)一畫(huà)。

(1)課本第24頁(yè)的"畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱圖形"。

(2)第24頁(yè)的“繼續(xù)畫(huà)下去”。

2、展示作品。

選取由代表性的作品進(jìn)行展示，教師并加以評(píng)點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)

1、課本第25頁(yè)"練一練〃中的第1、2題。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

3、課本第26頁(yè)“做一做"。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、畫(huà)出下圖的對(duì)稱圖形。

2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形，然后通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)?/p>

稱繪制一幅圖案。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

欣賞與設(shè)計(jì)

1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。

2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志"的五環(huán)圖。

第三單元乘法

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容:

兩位數(shù)的乘法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感

知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交

流計(jì)算（含估算）過(guò)程。。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中

的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1＞充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的

生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形

成基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí)找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的

變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決

日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算練習(xí)。

5x3=3x4=14x4=15x2=

10x3=50x8=40x2=50x4=

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾

有0的計(jì)算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書(shū)課題：乘法

三、講授新課

1、教學(xué)"找規(guī)律"。

（1）交流算法。

出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問(wèn)題：為什么50x10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位

數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。

第一：50x10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50x10=50x2x5=100x5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流

30x20,12x40,120x40的計(jì)算過(guò)程。）

（2）探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）學(xué)生討論，交流。

3）小組發(fā)言。

4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然

后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

(1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。

40x30140x30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,

了解掌握情況。

(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140x30,先計(jì)算14x3=42；

再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140x30=4200o

3、試一試。

課文第27頁(yè)"試一試”的第1、2題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁(yè)"練一練〃的第1-4題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第28頁(yè)"練一練〃的第5題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然

后在所得積后面添上被省略的0o

第二課時(shí)整理書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法

多樣化的過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。。

20x30=30x40=140x20=150x30=

10x30=50x80=40x120=50x40=

二、講授新課

師：今天，我們來(lái)和小紅同學(xué)一起"整理書(shū)"，并在"整理書(shū)〃的過(guò)程

中，來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1、教學(xué)例題。

出示插圖：

（1）探索估算。（同學(xué)們認(rèn)真審視問(wèn)題情境圖）

要求：1）理解主題圖的問(wèn)題情境，明白要解決的是什么問(wèn)題。

2）已知什么，求什么。

3）要列什么樣的算式來(lái)解決問(wèn)題。

列出算是：14x12或12x14

1）觀察算式的特征。

的出觀察結(jié)果，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

進(jìn)一步揭示課題內(nèi)容，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生明確求知內(nèi)

容。

2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。

3）分組討論。

把算式中的12看成10,14x10=140,所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

但這個(gè)問(wèn)題不能靠估算來(lái)解決，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，體會(huì)進(jìn)一步

學(xué)習(xí)的必要性。

（2）探討筆算。

第一種方法：口算法，14x10=140,14x2=24,140+24=164

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，12x14=12x2x7=24x7=168

第三種方法：筆算,14x12=168

14

xl2

28

140

168

討論：比較三種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位

值要對(duì)齊的道理。

三、課堂活動(dòng)

課本第29頁(yè)的“試一試”。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)

算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第30頁(yè)"練一練”的1-4題）

第1題，學(xué)生直接口算，在課內(nèi)完成，可提問(wèn)學(xué)生回答。

第2題，先估算，再進(jìn)行計(jì)算。一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方

法進(jìn)行計(jì)算。

第3題，式運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決日常生活

中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。

第4題，也是簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，同樣，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再進(jìn)行筆

算。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

"五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與"口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

整理書(shū)

列出算是:14x12或12x14

筆算，14x12=168

14

x12

28

140

168

第三課時(shí)電影院

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，

并經(jīng)歷這一過(guò)程。

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、計(jì)算下面各題。

16x1112x1432x21

2、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一

節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中曲發(fā)現(xiàn)它，

并掌握它。

2、教學(xué)例題。

(1)出示課本主題圖。

(2)認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。

I一共有500人來(lái)電影院；

I電影院里的座位一共有21排；

I每一排一共可以坐26人。

(3)提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思？它告訴我們

什么？

(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21x26或26x21

（5）估算結(jié)果。

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先

請(qǐng)同學(xué)們估算一下。

（6）探索筆算。

第一種方法：口算法，26x20=520,26x1=26,520+26=546

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26x21=26x3x7=78x7=546

第三種方法：筆算，26x21=546

26

x21

26...1排有多少個(gè)座位。

52...20排有多少個(gè)座位。

546...21排有多少個(gè)座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十,

即20。）

第二：積"52〃中的2,為什么要寫(xiě)在十位上？（這里的52,是表示

52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)。）

最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，

位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用

豎式計(jì)算方法。

三、課堂活動(dòng)

1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可

以讓同學(xué)之間相互幫助。

2、課本第31頁(yè)的“試一試"。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第32頁(yè)"練一練”的1-4題）

第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。

第3題，注意"第17屆〃中的“17",預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。

第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一,

要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。

還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小黑板。

2、“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與"口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

電影院

列出算是：21x26或26x21

筆算，26x21=546

26

x21

26...........1排有多少個(gè)座位。

52..........20排有多少個(gè)座位。

546...21排有多少個(gè)座位。

教學(xué)后記

第四課時(shí)練習(xí)（一）

練習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。

2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

（1）20x1030x2040x30400x30

（2）13x2015xlO18x30120x40

2、計(jì)算。

（1）32x2326x42

要求：

1）提倡多樣化計(jì)算方法。

2）展示各種計(jì)算過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。

3）提問(wèn)說(shuō)明每一層計(jì)算的算理；

4）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。

（2）245246

xl3x31x22

要求：

1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；

2）同桌之間互相交流。

3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過(guò)程。

4）出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、出示計(jì)算題：54x36

要求：

1）學(xué)生獨(dú)立完成；

2）同桌之間互相交流，檢查；

3）提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中遇到什么問(wèn)題，要注意什么；

4）抽選部分學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

5）強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。

2、課文第32頁(yè)"練一練”的第5、6題。

第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同

伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。

第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再

從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：

（1）先獨(dú)立計(jì)算第（1）小題中的8個(gè)計(jì)算題。

（2）觀察每一組算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生1：每一組前面乘法算式的積與相對(duì)應(yīng)的后面除法算式的商剛

好相等。

學(xué)生2：除法算式中，除數(shù)都是4,被除數(shù)都是整百數(shù)。

3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這算一算。

12x25和16x25

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：

12x25=30012004-4=300

16x25=40016004-4=400

接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。

4、總結(jié)談話。

著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

"五星級(jí)"對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與"口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

第五課時(shí)練習(xí)（二）

練習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，口算卡等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、課文聯(lián)系一中的第1題。

教師運(yùn)用口算卡片處事題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果。回

答時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

考慮題目數(shù)量不夠，增加題目。

(1)20x2030x5012x3040x7

(2)15x3025x4016x5080x15

2、補(bǔ)充計(jì)算。

(1)28x24(2)42x35

要求：

1)先由學(xué)生獨(dú)立完成；

2)同桌之間互相交流，討論；

3)選取部分學(xué)生板演；

4)提問(wèn)算式意義。關(guān)注個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生，讓他們理解計(jì)算中每

一層的含義。

然后，教師進(jìn)行小結(jié)。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，表?yè)P(yáng)多種算法帶來(lái)的

新思維。

3、用豎式計(jì)算。

185263

x23x41x42

要求：

1）學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)3人上臺(tái)板演；

2）同桌之間互相檢查。

3）教師講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4）提問(wèn)學(xué)生，計(jì)算過(guò)程的注意點(diǎn)。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)一的第2題。

"選數(shù)填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中,

培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

學(xué)生自己先填寫(xiě)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。

歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空，最后再

補(bǔ)上Oo

最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。

2、練習(xí)一的第6題。

這是一道數(shù)學(xué)趣味題，同樣要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)自

己的策略意識(shí)。

解決過(guò)程：

（1）首先，讓學(xué)生明白題目的具體情境，懂得要解決什么問(wèn)題。

（2）要求找到能打開(kāi)開(kāi)鎖的鑰匙，用連線與萬(wàn)寶箱連接。

（3）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

老師：看誰(shuí)用最簡(jiǎn)便的方法，最快找出來(lái)。

(4)匯報(bào)結(jié)果。

3、練習(xí)一的第7題。

這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培

養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。

策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如

54x24=4526(錯(cuò))，想：把54看成60,24看成30,60x30=1800,

正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課文練習(xí)一的第3、4、5題，第8、9題。

第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問(wèn)題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)

遇到，沒(méi)有困難。

第4、5題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第8題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計(jì)算出蘋(píng)果汁與橘

子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋(píng)果汁與

橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以,

且不要求學(xué)生列綜合算式。

第9題，共有3個(gè)小問(wèn)題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一

想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

2、小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

"五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與"口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

第六課時(shí)練習(xí)(三)

練習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高估算能力和應(yīng)

用能力。

2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能。

教具準(zhǔn)備

投影設(shè)備、郵票、口算卡等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算練習(xí)。

用口算卡片出示題目。

(1)12x324x216x340x7

(2)150x2250x3160x2840x2

注意：(1)回答結(jié)果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要完整；

(2)抽選部分題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、計(jì)算練習(xí)。

(1)38x14(2)47x25(3)65x34

要求：

1）先由學(xué)生獨(dú)立完成；

2）提問(wèn)部分同學(xué)，檢查計(jì)算過(guò)程；

3）小結(jié)計(jì)算方法，算理，格式。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、課文第34頁(yè)的第10題。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)。

（2）打開(kāi)指定的一頁(yè)。

教師在課前選定4頁(yè)，這時(shí)指定每一組打開(kāi)其中的一頁(yè)。（一般來(lái)

說(shuō)，選出的頁(yè)面字?jǐn)?shù)較為接近。）

（3）讓學(xué)生先后估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。

要求：1）先獨(dú)立完成；

2）小組中匯報(bào)，自己估算結(jié)果；

3）列出算式，計(jì)算。

4）小組校對(duì)結(jié)果。并對(duì)比估算結(jié)果，看看取值是否接近，如果誤

差太大，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。

（4）匯報(bào)每一組的計(jì)算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)

這里的每一頁(yè)字?jǐn)?shù)都比較接近。）

學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致。所以在同一

本書(shū)中，每一頁(yè)的字?jǐn)?shù)相差不多。

2、課本第35頁(yè)的第11題。

（1）出示情境圖。

實(shí)物投影出示課本插圖或直接打開(kāi)課本。

(2)認(rèn)真審視情境圖。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真審視情境圖，明白情境圖的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)已知什么,

要求什么。

(3)討論。

每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢(qián)，怎么算。(先算一瓶多少錢(qián)，再算

35瓶多少錢(qián)。)

(4)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

(5)反饋、矯正。

3、課本第35頁(yè)的第12題。

這是一道鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生

獨(dú)立完成。

4、課本第35頁(yè)的第13、14、15題。

這類問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵(lì)

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。只是第15題，可以請(qǐng)學(xué)生口頭表達(dá)圖中的問(wèn)題

情境，說(shuō)一說(shuō)已知什么，求什么，是怎么列式計(jì)算的。

學(xué)生計(jì)算的方法可能有：

(1)8x44；

(2)8x9x4+8x8；

(3)8x9x5-8；

(4)8x(9x5-8)；

(5)8x(9x4+8)……

等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)，激

發(fā)求知的積極性。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與"口算”書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)后記

第三單元乘法

找規(guī)律［因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算］教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)P27-28o教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合

具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。2、

能熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、（出示題目）讓同學(xué)們找一找，填

一填。2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺(jué)得挺快就解決

了問(wèn)題？這里面有規(guī)律，今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。二、探索規(guī)律

1、（出示"算一算”的三組計(jì)算題）（1）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

（2）（四人小組）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。（3）（全班交流）說(shuō)一說(shuō)計(jì)

算的過(guò)程。特別是“50x10"、"30x20"、"12x40"、"120x40”要讓學(xué)生

說(shuō)清楚計(jì)算的過(guò)程。（4）（四人小組）討論探索每組中兩個(gè)因數(shù)的

變化引起積的變化的規(guī)律。（5）（全班交流）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)

言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（6）思考：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來(lái)計(jì)算

150x30的話，算法有幾個(gè)步驟？使學(xué)生明確有兩個(gè)步驟：先計(jì)算

15x3=45,再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即150x30=4500。三、嘗

試練習(xí)1、書(shū)P27"試一試"第1、2題。2、教師巡堂進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),

發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)；或全班勘誤訂正，抽查個(gè)

別學(xué)生是怎樣計(jì)算的，是否正確地掌握了計(jì)算程序。四、鞏固強(qiáng)化

要求學(xué)生直接口算填表。五、實(shí)踐應(yīng)用書(shū)P28第4題。讓學(xué)生獨(dú)立

完成。講評(píng)時(shí)，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復(fù)習(xí)一下四則混合

運(yùn)算順序。六、思維訓(xùn)練看誰(shuí)寫(xiě)得多。（）x（）=800（）x（）

=1260七、小結(jié)：你有什么收獲？整理書(shū)［兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)

位）］教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)

下冊(cè)P29—30。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合"整理書(shū)"的問(wèn)題情境，探索兩

位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)

程，2.會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法,

會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一.情境感知、導(dǎo)

入新課師：同學(xué)們，淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又來(lái)了一批新書(shū)，圖書(shū)

管理員準(zhǔn)備將這些書(shū)放在新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架上，瞧，這就是新買(mǎi)來(lái)的書(shū)

架！（師出示情境圖）師：你能從圖中獲得什么信息？師：圖上向

我們提出了哪些問(wèn)題？（師板書(shū)問(wèn)題）二.教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

（不進(jìn)位）1.列式師：小女孩提出的這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？應(yīng)該

怎樣列式？（師板書(shū)：18x11=）2.估算師：小男孩也問(wèn)了我們一

個(gè)問(wèn)題：200本書(shū)放得下嗎？你能用估算的方法先估一估嗎？（生

估算）反饋：你覺(jué)得放得下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果？你是怎么

估算的？3、獨(dú)立計(jì)算師：這個(gè)書(shū)架到底能放得下200本書(shū)嗎？請(qǐng)

同學(xué)們算一算。4.交流算法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結(jié)果？

（198）師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？4人

小組交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算

法）5.重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹）師：18為

什么要和11對(duì)齊？（數(shù)位要對(duì)齊）接著你怎么想？師：18乘11

十位上的1,為什么得180,而不是18呢？師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎

么想的？（多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含

義。）三.練習(xí)：1.試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行

計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,

師巡視指導(dǎo)。2.口算3.計(jì)算先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)

算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。4.解決問(wèn)題生獨(dú)立完成，

再全班交流。（提倡算法多樣化。）5.思考題生獨(dú)立思考，再交流、

反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）四.總

結(jié)師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問(wèn)題？電影院［兩

位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）］教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)P31—32。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合"電影院〃的

具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、

對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生提出

問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。4、經(jīng)歷與

他人交流各自算法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)

程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？笑

笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書(shū)P31圖）

2.你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

3.淘氣請(qǐng)我們幫助解決什么問(wèn)題呢？（電影院的座位夠嗎？）

二.自主探索，交流策略：1、你能根據(jù)淘氣提出的問(wèn)題自己列式

解決嗎？2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；3、學(xué)生反饋，交流想

法：（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座位是21

排26號(hào)，可以看成20排25號(hào)，這樣電影院的座位就有20x25=500

個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；（2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用

計(jì)算的方法：21x26=（學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)

題。）4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)

的知識(shí)有什么不同？三.鞏固練習(xí)：1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算

比賽，比比誰(shuí)最好最快。2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問(wèn)

題。3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

立解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法

進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。5、練一練6：這是一道

探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律性。

四.全課總結(jié)：今天你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？

整理書(shū)［兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）］教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)P29-30o教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)

合，，整理書(shū)，，的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程，2.會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索兩

位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)

算。教學(xué)過(guò)程：一.情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎?

淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又來(lái)了一批新書(shū)，圖書(shū)管理員準(zhǔn)備將這些新

書(shū)放在新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架上，瞧，這就是新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架?。◣?/p>