人美 版四年級美術(shù)下冊《15、學畫農(nóng)民畫》教學設計

人美版四年級美術(shù)下冊《15、學畫農(nóng)民畫》教學設計主備人備課成員教材分析《15、學畫農(nóng)民畫》是人美版四年級美術(shù)下冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課通過學習農(nóng)民畫的特點、繪制技巧以及表現(xiàn)方法，讓學生了解中國民間美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材以生動的圖片和簡潔的文字展示了農(nóng)民畫的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作過程，為學生提供了豐富的學習資源和實踐機會。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：1.了解農(nóng)民畫的起源和發(fā)展，認識農(nóng)民畫的特點；2.學習農(nóng)民畫的繪制技巧和表現(xiàn)方法；3.創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：1.圖像識讀：通過觀察和分析農(nóng)民畫的圖片，學生能夠識別農(nóng)民畫的特點和表現(xiàn)手法；2.美術(shù)表現(xiàn)：通過實踐繪制農(nóng)民畫，學生能夠運用所學技巧和表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出具有民間藝術(shù)特色的作品；3.創(chuàng)意實踐：學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將農(nóng)民畫的特點與個人風格相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的作品；4.文化理解：通過學習農(nóng)民畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生能夠加深對民間美術(shù)的認識，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎和繪畫能力。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、顏色和構(gòu)圖等，對美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解。大部分學生對繪畫感興趣，且在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

在知識方面，學生對民間美術(shù)的概念和特點有一定的了解，但農(nóng)民畫這一具體藝術(shù)形式可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要引導學生通過觀察、分析和實踐，逐步掌握農(nóng)民畫的繪制技巧和表現(xiàn)方法。

在能力方面，學生具備一定的繪畫技巧和創(chuàng)作能力，但農(nóng)民畫特有的表現(xiàn)手法和風格可能對學生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，需要注重對學生繪畫技巧的指導，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將農(nóng)民畫的特點與個人風格相結(jié)合。

在素質(zhì)方面，學生具備較強的想象力和創(chuàng)造力，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。同時，學生們的學習習慣和行為表現(xiàn)各異，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時關(guān)注和引導。

對于課程學習的影響，學生們的知識基礎、能力水平和興趣程度將對學習效果產(chǎn)生直接影響。教師應充分考慮學生的個體差異，制定針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和審美能力，使學生在學習過程中全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解農(nóng)民畫的歷史背景、藝術(shù)特點和繪制技巧，使學生對農(nóng)民畫有更深入的了解。

（2）示范法：教師現(xiàn)場演示農(nóng)民畫的繪制過程，讓學生直觀地感受和掌握繪畫技巧。

（3）實踐法：學生動手繪制農(nóng)民畫，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。

（4）互動法：學生之間相互展示、評價作品，教師引導學生進行討論和交流，取長補短，共同進步。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示農(nóng)民畫的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂演示和操作，使學生更加直觀地了解農(nóng)民畫的繪制過程。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關(guān)農(nóng)民畫的相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

（4）實物模型：為學生提供農(nóng)民畫的實物模型，讓學生親手觸摸和觀察，加深對農(nóng)民畫特點的理解。

（5）繪畫工具：為學生準備充足的繪畫工具和材料，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學生能夠順利進行創(chuàng)作。

（6）評價體系：建立科學的評價體系，采用自評、互評、師評等方式，對學生的作品進行評價，提高學生的自信心和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農(nóng)民畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)民畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)民畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農(nóng)民畫的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)民畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.農(nóng)民畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農(nóng)民畫的基本概念、繪制技巧和表現(xiàn)方法。

過程：

講解農(nóng)民畫的定義，包括其主要繪制元素或構(gòu)圖技巧。

詳細介紹農(nóng)民畫的繪制步驟和表現(xiàn)方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.農(nóng)民畫案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解農(nóng)民畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)民畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解農(nóng)民畫的多樣性或藝術(shù)風格。

引導學生思考這些案例對美術(shù)創(chuàng)作實際的影響，以及如何運用農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法解決創(chuàng)作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)民畫相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作方法、表現(xiàn)技巧以及可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)民畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)作方法、表現(xiàn)技巧及創(chuàng)新點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)民畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括農(nóng)民畫的基本概念、繪制技巧、案例分析等。

強調(diào)農(nóng)民畫在美術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅農(nóng)民畫作品，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解農(nóng)民畫，可以提供以下拓展閱讀材料：

《中國民間美術(shù)》：《中國民間美術(shù)》一書詳細介紹了中國民間美術(shù)的歷史、種類和特點，其中包含了農(nóng)民畫的相關(guān)內(nèi)容。通過閱讀這本書，學生可以對中國民間美術(shù)有更全面的認識，從而加深對農(nóng)民畫的理解。

《農(nóng)民畫教程》：這本書系統(tǒng)地介紹了農(nóng)民畫的起源、發(fā)展、類型和創(chuàng)作方法等方面的知識。學生可以通過閱讀這本書，進一步提高農(nóng)民畫的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)能力。

《中國農(nóng)民畫研究》：這篇文章深入探討了中國農(nóng)民畫的起源、發(fā)展、特點和價值等方面的問題。學生可以通過閱讀這篇文章，對農(nóng)民畫的研究有更全面的了解，為今后的學習和工作提供參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等途徑，深入了解農(nóng)民畫的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法。可以讓學生選擇一個感興趣的農(nóng)民畫主題，進行深入研究和創(chuàng)作，將自己的研究成果和作品展示給同學和老師，互相學習和交流。

此外，還可以組織學生參觀農(nóng)民畫展覽或?qū)嵉乜疾燹r(nóng)民畫發(fā)源地，讓學生親身感受農(nóng)民畫的魅力和民間藝術(shù)的精神內(nèi)涵。通過實踐活動，提高學生對農(nóng)民畫的認知和熱愛，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。教學反思今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對農(nóng)民畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和創(chuàng)作。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片激發(fā)了學生的探求欲，讓他們初步感受到了農(nóng)民畫的藝術(shù)魅力。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以簡潔明了的方式講解了農(nóng)民畫的基本概念和繪制技巧，希望能為學生后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的農(nóng)民畫作品進行分析，學生們對這個環(huán)節(jié)的興趣很高，通過討論和分享，他們對農(nóng)民畫的構(gòu)圖、用色和表現(xiàn)手法有了更深入的理解。此外，小組討論環(huán)節(jié)也取得了一定的效果，學生們在小組內(nèi)展開了積極的討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張，課堂互動稍顯不足。為此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心和溝通能力。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了農(nóng)民畫在美術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索和實踐。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展材料：要求學生選擇一本與農(nóng)民畫相關(guān)的書籍或文章進行閱讀，了解農(nóng)民畫的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法等方面的知識。

2.創(chuàng)作練習：要求學生運用所學知識，創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫作品。學生在創(chuàng)作過程中可以參考課堂示例和拓展材料中的作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將農(nóng)民畫的特點與個人風格相結(jié)合。

3.研究報告：要求學生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)民畫的研究報告，內(nèi)容包括農(nóng)民畫的起源、發(fā)展、特點和價值等方面。學生可以通過查閱相關(guān)資料、采訪他人或親身實踐來獲取信息，培養(yǎng)學