Unit 1 What's the matter？Section B 3a-3b Self check-教學設計 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck-教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年人教版八年級英語下冊Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck。本節(jié)課主要讓學生通過閱讀和聽力練習，掌握日常生活中的常用表達，提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。內容涉及詢問身體狀況、表達感受和提出建議等情景交際，以及通過圖片和文字進行信息匹配的自我檢測活動。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學過的Unit1的A、B、C部分內容相呼應，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了詢問他人狀況和表達自己感受的句子結構，如"What'sthematter?"和"Ifeel..."等。同時，學生通過之前的聽力練習，已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠理解和回答與日常生活相關的問題。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和聽力練習，學生將提高自己的語言運用能力，能夠準確詢問和表達身體狀況和感受。同時，學生通過學習日常生活中的常用表達，增強文化意識，了解西方文化中關于身體狀況和感受的表達方式。此外，學生通過自我檢測活動，提升自己的思維品質，能夠運用所學的知識和技能解決問題。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步發(fā)展自己的英語學習能力，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版八年級英語下冊Unit1的相關內容，包括詢問和表達身體狀況的基本句型如"What'sthematter?"和"Ifeel..."等。學生還應該具備一定的聽力理解能力，能夠理解和回答與日常生活相關的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們通常對與日常生活密切相關的主題比較感興趣，因此本節(jié)課的內容能夠引起他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該已經(jīng)具備了一定的語言運用能力和聽力理解能力。在學習風格方面，學生可能習慣于通過聽力和閱讀來獲取信息，并通過實踐活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些困難。例如，一些學生可能在聽力理解方面存在困難，無法準確理解對話內容。另外，一些學生可能在表達自己的感受和意見時存在語言表達能力的限制。此外，學生可能還面臨如何將所學知識應用到實際生活中的挑戰(zhàn)。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)妮o導和指導，并通過實踐活動幫助學生提高語言運用能力和自信心。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于介紹和講解新知識，為學生提供清晰的指導；討論法用于促進學生之間的互動和思想交流；案例研究則通過具體的情景和實例，幫助學生理解和應用所學知識；項目導向學習則鼓勵學生自主探究和合作，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話，練習詢問和表達身體狀況的句子。通過這種方式，學生可以在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

-聽力游戲：設計一個聽力游戲，學生通過聽對話并回答問題，檢驗自己的聽力理解能力。這個活動可以激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的聽力技巧。

-小組討論：學生分組討論特定情境下的感受和建議，鼓勵他們表達自己的觀點并傾聽他人的意見。通過小組討論，學生可以培養(yǎng)合作和溝通能力，同時拓展思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，展示教學內容和相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。PPT中可以包含關鍵詞、重點句型和情景對話等，以直觀的方式呈現(xiàn)知識點。

-視頻：播放相關的視頻材料，展示實際生活中的對話場景，幫助學生更好地理解語境和表達方式。視頻可以來自于教材配套資源或網(wǎng)絡資源，要確保視頻質量清晰，內容相關。

-在線工具：利用在線工具進行聽力練習和自我檢測，提供即時反饋和評估?？梢允褂媒滩呐涮椎脑诰€平臺或其他適合的在線資源，如聽力練習題和互動游戲等。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常生活中的表達方式和身體狀況的詢問做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit1What'sthematter？SectionB1a—2b的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常生活中的表達方式和身體狀況的詢問展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計聽力練習和口語互動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對所學知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合所學內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果

1.語言能力：學生能夠準確地使用日常英語表達自己的身體狀況和感受，如"Ihaveaheadache."或"Ifeeltired."等。他們還能夠詢問他人的身體狀況，如"What'swrongwithyou?"。通過聽力練習和口語互動，學生的語言運用能力將得到提高。

2.文化意識：學生將了解到在西方文化中，詢問和表達身體狀況和感受是一種常見的日常交流方式。他們將能夠理解和尊重不同的文化表達習慣，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：通過參與小組討論和實踐活動，學生的思維品質將得到鍛煉。他們將學會分析和解決問題，能夠更好地理解和表達自己的觀點和意見。

4.學習能力：學生將能夠自主學習，通過預習和復習，提高自己的學習效果。他們將學會如何利用在線資源和多媒體工具進行學習，培養(yǎng)自主學習的能力。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括他們的注意力、積極參與討論和回答問題的積極性。這將有助于了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：學生將在小組討論中展示他們的學習和交流成果。教師將評估學生的合作能力、溝通能力以及對所學內容的理解和應用能力。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試題，以評估學生對Unit1What'sthematter？SectionB3a—3bSelfcheck內容的掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學生作業(yè)的完成質量，包括語法、拼寫和表達的準確性。這將幫助教師了解學生對課堂所學知識的應用和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習過程和成果進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師將鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，幫助他們提高學習效果。教師還會與學生進行溝通，了解他們的學習困惑和需求，以便更好地指導他們的學習。八、典型例題講解

1.例題1：請根據(jù)對話內容，填寫空格處的詞語。

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea(1)_______.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Wouldyoulikemetohelpyou?

B:Yes,please.Ineed(2)_______.

A:Don'tworry,I'llbethereina(3)_______.

B:Thankyousomuch!

A:Mypleasure.

答案：1.headache2.tofindyourkeys3.minute

2.例題2：請根據(jù)對話內容，選擇正確的選項。

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea(1)_______.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Wouldyoulikemetohelpyou?

B:Yes,please.Ineed(2)_______.

A:Don'tworry,I'llbethereina(3)_______.

B:Thankyousomuch!

A:Mypleasure.

(1)A.stomachacheB.headacheC.toothache

(2)A.tofindyourkeysB.tohelpyouC.tomakeyoufeelbetter

(3)A.hourB.secondC.minute

答案：1.B2.A3.C

3.例題3：請根據(jù)對話內容，填入適當?shù)囊蓡栐~。

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea(1)_______.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Wouldyoulikemetohelpyou?

B:Yes,please.Ineed(2)_______.

A:Don'tworry,I'llbethereina(3)_______.

B:Thankyousomuch!

A:Mypleasure.

答案：1.headache2.tofindyourkeys3.minute

4.例題4：請根據(jù)對話內容，完成句子。

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea(1)_______.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Wouldyoulikemetohelpyou?

B:Yes,please.Ineed(2)_______.

A:Don'tworry,I'llbethereina(3)_______.

B:Thankyousomuch!

A:Mypleasure.

答案：1.headache2.tofindyourkeys3.minute

5.例題5：請根據(jù)對話內容，回答問題。

A:What'