人教版九年級歷史與社會上冊教案：第一單元 第一課 世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)

人教版九年級歷史與社會上冊教案：第一單元第一課世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版九年級歷史與社會上冊，第一單元第一課《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景：主要講解19世紀末20世紀初，新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡，秩序劃分不對等的背景下，為重新瓜分世界和爭奪全球霸權(quán)而爆發(fā)的一場世界級帝國主義戰(zhàn)爭。

2.第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過：詳細講述戰(zhàn)爭從1914年7月28日開始，至1918年11月11日結(jié)束，主要分為三個階段：西線戰(zhàn)場的膠著狀態(tài)、東線戰(zhàn)場的俄國革命和意大利戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭。

3.第一次世界大戰(zhàn)的影響：講述戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟、政治、社會的影響，特別是對俄國的影響，為俄國十月革命提供了契機。

4.第一次世界大戰(zhàn)的啟示：通過戰(zhàn)爭，讓學生認識到和平的珍貴，認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，從而更加珍視和平，反對戰(zhàn)爭。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：使學生能夠理解19世紀末20世紀初的世界歷史背景，掌握第一次世界大戰(zhàn)的時間、地點、過程和影響。

2.史料實證：通過分析歷史資料，使學生能夠客觀地了解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學生的史證能力。

3.歷史理解：使學生能夠從全球視角理解第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響，以及其對各國政治、經(jīng)濟、社會的深遠影響。

4.歷史解釋：通過分析第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和過程，使學生能夠解釋戰(zhàn)爭對世界格局的影響，以及戰(zhàn)爭對人類價值觀的塑造。

5.歷史反思：引導學生從第一次世界大戰(zhàn)中吸取歷史教訓，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的背景：19世紀末20世紀初，新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡，秩序劃分不對等的背景下，為重新瓜分世界和爭奪全球霸權(quán)而爆發(fā)的一場世界級帝國主義戰(zhàn)爭。

（2）第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過：戰(zhàn)爭從1914年7月28日開始，至1918年11月11日結(jié)束，主要分為三個階段：西線戰(zhàn)場的膠著狀態(tài)、東線戰(zhàn)場的俄國革命和意大利戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭。

（3）第一次世界大戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟、政治、社會的影響，特別是對俄國的影響，為俄國十月革命提供了契機。

（4）第一次世界大戰(zhàn)的啟示：戰(zhàn)爭使學生認識到和平的珍貴，認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，從而更加珍視和平，反對戰(zhàn)爭。

2.教學難點：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的起因：各國之間的矛盾紛繁復雜，為學生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源帶來困難。

（2）戰(zhàn)爭過程中的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)：西線戰(zhàn)場的膠著狀態(tài)、東線戰(zhàn)場的俄國革命和意大利戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭等，涉及大量的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，對學生理解戰(zhàn)爭過程形成挑戰(zhàn)。

（3）戰(zhàn)爭對世界歷史的影響：第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的改變，對各國政治、經(jīng)濟、社會的影響，特別是俄國十月革命的歷史意義，對學生全面理解戰(zhàn)爭的影響存在難度。

（4）戰(zhàn)爭對人類價值觀的塑造：戰(zhàn)爭對人類生命的破壞，對倫理道德的挑戰(zhàn)，對學生從戰(zhàn)爭中學到珍惜生命、反對戰(zhàn)爭的價值觀存在引導難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、歷史地圖、教科書、練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史與社會課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：歷史與社會相關(guān)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片、圖表等。

4.教學手段：講解、演示、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、歷史劇表演、寫作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歷史的細節(jié)：第一次世界大戰(zhàn)的故事》（作者：馬克·布洛克）

-《第一次世界大戰(zhàn)：全球視角》（作者：西蒙·沙馬）

-《戰(zhàn)爭的教訓：第一次世界大戰(zhàn)的影響》（作者：戴維·哈克特·費舍爾）

這些書籍可以從不同角度為學生提供關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的深入理解，幫助學生掌握更全面的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生研究不同國家在第一次世界大戰(zhàn)中的立場和角色，深入了解各國的歷史背景和戰(zhàn)爭經(jīng)歷。

-引導學生探討第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，分析戰(zhàn)爭如何改變了世界的格局。

-鼓勵學生思考和平的重要性，通過研究歷史事件，認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，從而更加珍視和平。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學實施過程進行反思，我認為在教學特色創(chuàng)新、存在主要問題和改進措施三個方面還有許多值得探討和改進的地方。

首先，在教學特色創(chuàng)新方面，我嘗試了以下幾個特色：

1.利用信息技術(shù)手段，通過在線平臺和微信群發(fā)布預習任務和解答疑問，增強了學生的自主學習能力，提高了課堂效率。

2.通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的時空觀念和歷史理解能力，幫助學生全面掌握第一次世界大戰(zhàn)的知識。

3.設(shè)計課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓寬知識視野，提高歷史素養(yǎng)。

然而，在教學過程中也存在一些主要問題：

1.教學管理方面，對于學生的學習進度和作業(yè)完成情況監(jiān)控不夠，需要進一步加強管理，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學組織方面，課堂活動的設(shè)計和實施還有待改進，需要更多地將學生被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高學生的積極性和參與度。

3.教學方法方面，需要更多地運用史料實證、歷史解釋等方法，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.加強教學管理，定期檢查學生的學習進度和作業(yè)完成情況，對滯后學生進行針對性輔導，確保教學效果。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加學生互動和參與環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.引入更多史料實證和歷史解釋方法，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史解釋能力。

4.增加課后拓展閱讀和實踐活動，引導學生關(guān)注歷史事件的影響和啟示，提高學生的史實素養(yǎng)和思辨能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)的起源與影響》（作者：約翰·基根）

-《1914：世界的分裂》（作者：克里斯托弗·克拉克）

-視頻資源：

-BBC紀錄片《第一次世界大戰(zhàn)：全球視野》

-國家地理頻道紀錄片《第一次世界大戰(zhàn)：戰(zhàn)爭的代價》

2.拓展要求：

-學生需要在課后利用自主時間閱讀上述推薦書籍，并觀看相關(guān)視頻資源，以深入理解第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和影響。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等，查找更多與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的資料，以拓寬知識面和加深對歷史事件的了解。

-學生可以將閱讀和觀看過程中的疑問記錄下來，并在下一次課堂上與老師和同學進行討論和交流，以深化理解和提高批判性思維能力。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的論文或研究報告，通過深入研究某一特定主題或事件，提高自己的研究能力和寫作能力。

-學生可以組織小組討論或研究小組，共同探討和分析第一次世界大戰(zhàn)的不同方面和影響，以提高團隊合作能力和溝通能力。

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀材料：請學生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)的起源與影響》一書，并完成書中練習題，以加深對第一次世界大戰(zhàn)的理解。

（2）視頻觀看：請學生觀看BBC紀錄片《第一次世界大戰(zhàn)：全球視野》，并撰寫觀后感，分析紀錄片中的重要觀點和啟示。

（3）研究報告：請學生選擇一個關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的主題，如某個國家在戰(zhàn)爭中的角色、戰(zhàn)爭的影響等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

（4）小組討論：請學生分組討論第一次世界大戰(zhàn)的不同方面，如戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、影響等，并記錄討論結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀材料：教師將批改學生的閱讀材料練習題，指出錯誤并提供正確答