2024-2025學(xué)年高中語文 第2單元 置身詩境緣景明情 11 菩薩蠻（其二）教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第2單元置身詩境，緣景明情11菩薩蠻（其二）教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第2單元“置身詩境，緣景明情”，具體為新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的第11課《菩薩蠻（其二）》。本課主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并解讀這首詞，通過分析詞中的意象、情感和表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠深入理解詞的意境和作者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)為分析詞中的意象和情感，教學(xué)難點(diǎn)為理解作者通過意象表達(dá)情感的技巧。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入剖析詞中的每一個(gè)意象，解讀其背后的情感含義，并通過對比分析，讓學(xué)生掌握作者運(yùn)用意象表達(dá)情感的方法。同時(shí)，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

1.文學(xué)審美能力：通過深入剖析《菩薩蠻（其二）》的意象和情感，使學(xué)生能夠理解并欣賞古典詩詞的美，提高對詩詞的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過對比分析，使學(xué)生了解古代詩詞在歷史背景下的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在欣賞詩詞的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度解讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.溝通與協(xié)作能力：在合作探討的過程中，使學(xué)生能夠主動與他人溝通交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《菩薩蠻（其二）》，使學(xué)生感受到詩詞中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)、熱愛生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞中意象的分析和解讀。

2.詞作者表達(dá)情感的技巧和手法。

難點(diǎn)：

1.理解詞中意象背后的深層含義。

2.掌握作者運(yùn)用意象表達(dá)情感的方法。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)和合作探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詞中的每一個(gè)意象，解讀其背后的情感含義。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，通過對比分析、案例解析等方法，幫助學(xué)生理解作者運(yùn)用意象表達(dá)情感的技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)。

3.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：相關(guān)詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動提問、角色扮演等。

5.教學(xué)輔助材料：《菩薩蠻（其二）》相關(guān)注釋資料、詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍、分析模板等。

6.評價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組討論評估表等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《菩薩蠻（其二）》的詩意和意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《菩薩蠻（其二）》的詩意和意象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括《菩薩蠻（其二）》的原文、注釋、詩人背景等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《菩薩蠻（其二）》的詩意和意象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解詞的背景，引出《菩薩蠻（其二）》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞中的意象和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詞的意境和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詞的意境和情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞中的意象和情感表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-詞集資料：包括古代詞人的創(chuàng)作理念、詞的分類等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《菩薩蠻（其二）》的意象和情感表達(dá)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詞的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詞相關(guān)的拓展資源（如古代詞人作品集、詞的鑒賞方法等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：包括古代詞人作品集、詞的鑒賞方法等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《全宋詞》：收錄了宋代詞人的作品，包括《菩薩蠻（其二）》在內(nèi)的眾多詞作，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-《宋詞鑒賞辭典》：提供詳細(xì)的作品解析和鑒賞方法，幫助學(xué)生深入理解詞的意境和情感。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：收錄了不同時(shí)期的詩歌和散文作品，可以讓學(xué)生更全面地了解中國古代文學(xué)的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詞人研究：鼓勵學(xué)生選擇一位詞人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，分析其詞作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-意象探索：讓學(xué)生選取一個(gè)或多個(gè)詞中的意象，進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，如寫一篇以某個(gè)意象為主題的短文。

-情感分析：引導(dǎo)學(xué)生從詞中的情感表達(dá)出發(fā)，探討作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-詞作改編：鼓勵學(xué)生嘗試對《菩薩蠻（其二）》進(jìn)行改編，如將其改寫為現(xiàn)代詩或散文，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《菩薩蠻（其二）》的內(nèi)容，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

板書主題：《菩薩蠻（其二）》意象與情感

1.意象解析

-明月：象征團(tuán)圓、思念

-花草：表現(xiàn)生機(jī)與美好

-樓臺：寂寞、孤獨(dú)

-裙皺：情感波瀾

2.情感脈絡(luò)

-寂寞：表達(dá)作者孤獨(dú)的心情

-思念：對遠(yuǎn)方親人的牽掛

-哀愁：對逝去美好時(shí)光的感慨

板書特點(diǎn)：

-使用簡潔明了的關(guān)鍵詞，突出意象和情感的重點(diǎn)。

-通過符號和顏色標(biāo)注，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨課堂思路。

教學(xué)實(shí)施過程中，板書設(shè)計(jì)將根據(jù)課堂進(jìn)度和學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保板書內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)《菩薩蠻（其二）》的內(nèi)容，請用一段話概括詞的意境。

答案：這首詞描繪了作者在月夜中，獨(dú)自面對明月、花草和樓臺，感受到寂寞和思念，以及對逝去美好時(shí)光的哀愁。

2.請分析詞中的意象，并解釋它們?nèi)绾伪磉_(dá)作者的情感。

答案：詞中的明月、花草、樓臺等意象，分別象征著團(tuán)圓、生機(jī)與美好、寂寞和孤獨(dú)，通過這些意象，作者表達(dá)了孤獨(dú)的心情、對遠(yuǎn)方親人的思念以及對逝去美好時(shí)光的感慨。

3.請用詞中的意象，創(chuàng)作一段描繪作者情感的文字。

答案：明月高掛，孤獨(dú)的我獨(dú)自面對，思念之情油然而生。花草叢中，生機(jī)勃勃，卻無法掩飾心中的寂寞。樓臺之上，我獨(dú)立其中，回首往昔，哀愁涌上心頭。

4.請解釋詞中的情感脈絡(luò)，并用自己的話進(jìn)行描述。

答案：詞中的情感脈絡(luò)從寂寞出發(fā)，表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念，再過渡到對逝去美好時(shí)光的哀愁，表達(dá)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和對過去的感慨。

5.請用詞中的意象，創(chuàng)作一幅描繪詞意境的圖畫。

答案：圖畫中，一輪明月高掛天空，照亮了孤獨(dú)的作者。作者站在花草叢中，望著遠(yuǎn)方的樓臺，臉上流露出寂寞和思念的神情?；ú莺蜆桥_在月光下顯得格外美麗，卻也映襯出作者內(nèi)心的孤獨(dú)和哀愁。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《菩薩蠻（其二）》，通過分析詞中的意象和情感，深入理解了詞的意境和作者的情感。詞中的明月、花草、樓臺等意象，分別象征著團(tuán)圓、生機(jī)與美好、寂寞和孤獨(dú)，表達(dá)了作者孤獨(dú)的心情、對遠(yuǎn)方親人的思念以及對逝去美好時(shí)光的感慨。同時(shí)，我們通過自主學(xué)習(xí)和合作探討的方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一段話概括《菩薩蠻（其二）》的意境。

2.請分析詞中的意象，并解釋它們?nèi)绾伪磉_(dá)作者的情感。

3.請用詞中的意象，創(chuàng)作一段描繪作者情感的文字。

4.請解釋詞中的情感脈絡(luò)，并用自己的話進(jìn)行描述。

5.請用詞中的意象，創(chuàng)作一幅描繪詞意境的圖畫。

答案：

1.《菩薩蠻（其二）》描繪了作者在月夜中，獨(dú)自面對明月、花草和樓臺，感受到寂寞和思念，以及對逝去美好時(shí)光的哀愁。

2.詞中的明月、花草、樓臺等意象，分別象征著團(tuán)圓、生機(jī)與美好、寂寞和孤獨(dú)，通過這些意象，作者表達(dá)了孤獨(dú)的心情、對遠(yuǎn)方親人的思念以及對逝去美好時(shí)光的