Unit 5 Let's eat!Part B（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let'seat!PartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let'seat!PartB。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5Let'seat!PartA的內(nèi)容，掌握了與食物相關(guān)的單詞如apple,banana,cake等，并能夠用Whatwouldyoulike?I'dlike...進(jìn)行簡單的問答。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并能夠用該句型進(jìn)行食物的選擇和拒絕。同時，將學(xué)習(xí)新的單詞juice,egg和句型Howabout...?，鞏固學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力和文化意識。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的單詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中西方飲食文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并能夠用該句型進(jìn)行食物的選擇和拒絕。

2.學(xué)習(xí)新單詞juice,egg和句型Howabout...?，鞏固學(xué)生的聽說讀寫能力。

3.了解中西方飲食文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

難點(diǎn)：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的理解和運(yùn)用。

2.新單詞juice,egg的發(fā)音和拼寫。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶句型和新單詞。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.利用故事、歌曲等形式，介紹中西方飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對學(xué)生的發(fā)音和拼寫困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和糾正。

5.設(shè)計課堂游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)

-電視機(jī)

-實(shí)物模型（如食物模型、圖片等）

2.軟件資源：

-PPT課件

-教學(xué)視頻

-音頻資料（如歌曲、對話錄音等）

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校指定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺）

4.信息化資源：

-電子白板

-互動軟件（如教學(xué)互動軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等）

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)（如實(shí)物、圖片、模型等）

-角色扮演

-小組討論

-課堂游戲

-故事導(dǎo)入

-歌曲教學(xué)

-互動軟件應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5Let'seat!PartB課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物相關(guān)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Unit5Let'seat!PartB課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Let'seat!PartB課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型的運(yùn)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)句型的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，掌握其運(yùn)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Let'seat!PartB課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.和食物相關(guān)單詞。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.圖片資源：收集各種食物的圖片，如apple,banana,cake,juice,egg等，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)和記憶單詞。

2.視頻資源：尋找與食物相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如烹飪節(jié)目、食品廣告等，讓學(xué)生通過觀看視頻來提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.故事資源：搜集一些與食物相關(guān)的英語故事，如《格林童話》中的《糖果屋》等，讓學(xué)生通過閱讀故事來學(xué)習(xí)英語詞匯和語法知識。

4.歌曲資源：收集一些與食物相關(guān)的英語兒歌，如《TheMuffinMan》、《ApplesandBananas》等，讓學(xué)生通過唱歌來提高英語發(fā)音和語調(diào)。

5.拓展閱讀資源：提供一些適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如繪本故事、英語小故事等，讓學(xué)生通過閱讀來提高英語閱讀理解能力。

二、拓展建議：

1.圖片學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自己收集各種食物的圖片，制作成單詞卡片，通過觀察圖片來學(xué)習(xí)和記憶單詞。

2.視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看與食物相關(guān)的英語教學(xué)視頻，并模仿視頻中的人物進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.故事閱讀：讓學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的英語故事，并用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高英語表達(dá)和理解能力。

4.歌曲學(xué)唱：讓學(xué)生學(xué)唱與食物相關(guān)的英語兒歌，通過唱歌來提高英語發(fā)音和語調(diào)。

5.拓展閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀適合自己水平的英語閱讀材料，如繪本故事、英語小故事等，提高英語閱讀理解能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在進(jìn)行Unit5Let'seat!PartB的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課階段，通過故事、案例或視頻等方式引出課題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識到在講解知識點(diǎn)時，我需要更詳細(xì)地解釋句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并給出更多的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。此外，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計不夠吸引人或者難度不適宜。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，以增加學(xué)生的參與度。

其次，在課后拓展應(yīng)用階段，我注意到學(xué)生在完成作業(yè)時存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)他們在理解和運(yùn)用句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.時還有一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的練習(xí)機(jī)會和反饋，以幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的支持和鼓勵，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和擴(kuò)展。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持和拓展資源。

為了改進(jìn)教學(xué)，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識點(diǎn)時，我將更加詳細(xì)地解釋句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并給出更多的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。

2.在組織課堂活動時，我將設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，以增加學(xué)生的參與度。

3.在課后拓展應(yīng)用階段，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會和反饋，以幫助學(xué)生鞏固句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.這一知識點(diǎn)。

4.根據(jù)學(xué)生的個體差異，我將提供個性化的教學(xué)支持和拓展資源，以滿足不同學(xué)生的需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在完成Unit5Let'seat!PartB的教學(xué)后，進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是至關(guān)重要的，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

課堂小結(jié)：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的運(yùn)用：通過課堂活動，讓學(xué)生展示他們?nèi)绾问褂眠@個句型進(jìn)行食物的選擇和拒絕。

2.新單詞的掌握：通過小組討論或個人展示，讓學(xué)生展示他們?nèi)绾握_地拼寫和發(fā)音新單詞juice和egg。

3.中西方飲食文化差異的了解：通過提問或小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對中西方飲食文化差異的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.句型練習(xí)：設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.進(jìn)行交流，以檢測他們對該句型的理解和運(yùn)用能力。

2.單詞拼寫和發(fā)音：提供一些圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生拼寫和正確發(fā)音新單詞juice和egg，以檢測他們對這些單詞的掌握情況。

3.文化差異理解：設(shè)計一些相關(guān)問題，讓學(xué)生回答關(guān)于中西方飲食文化差異的問題，以檢測他們對文化差異的理解。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.

-新單詞：juice,egg

-中西方飲食文化差異

2.詞：

-juice,egg

3.句：

-Wouldyoulike...?

-Yes,please./No,thankyou.

-Howabout...?

二、板書設(shè)計示例：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.：

-Wouldyoulikeanapple?

-Yes,please.

-Wouldyoulikesomejuice?

-No,thankyou.

2.新單詞：

-Juice

-Egg

3.中西方飲食文化差異：

-西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶。

-西方人喜歡吃甜食，而中國人喜歡吃咸食。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用圖片、顏色、圖表等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的應(yīng)用

題目：小華邀請小明去野餐，他想問小明是否喜歡喝果汁。請用英語表達(dá)小華的詢問和小明的回答。

答案：

小華問：Wouldyoulikesomejuice?

小明答：Yes,please.

2.新單詞juice和egg的拼寫和發(fā)音

題目：請寫出單詞juice和egg的正確拼寫，并用英語解釋它們的含義。

答案：

Juice:/d?u?s/-adrinkmadefromtheliquidinfruitorvegetables

Egg:/?ɡ/-theroundobjectthatabirdlays,fromwhichababybirdcanhatch

3.中西方飲食文化差異的理解

題目：請簡要描述中西方飲食文化的一個差異。

答案：西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶。

4.句型Wouldyoulike...?