全國人教版信息技術(shù)八年級上冊第三單元第13課一、《場景操作》教學設計

全國人教版信息技術(shù)八年級上冊第三單元第13課一、《場景操作》教學設計一、教材分析

本節(jié)課選自全國人教版信息技術(shù)八年級上冊第三單元的第13課《場景操作》。本課主要介紹了如何使用Photoshop軟件進行場景操作，包括調(diào)整場景的亮度、對比度、飽和度等，以及如何運用濾鏡和圖層等工具對場景進行創(chuàng)意處理。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)。通過學習Photoshop軟件的場景操作，學生將掌握調(diào)整場景亮度、對比度、飽和度等基本技巧，學會運用濾鏡和圖層等工具進行創(chuàng)意處理，從而培養(yǎng)學生的圖像處理能力。同時，本節(jié)課還將引導學生關(guān)注生活中的美，提高學生的審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Photoshop軟件的場景操作，具體包括以下幾個方面：

（1）調(diào)整場景亮度、對比度和飽和度：通過調(diào)整這些參數(shù)，可以改變圖像的整體視覺效果，使圖像更加符合審美要求。

（2）應用濾鏡：濾鏡是Photoshop中強大的圖像處理工具，可以模擬各種視覺效果，增加圖像的創(chuàng)意性和藝術(shù)性。

（3）使用圖層：圖層是Photoshop中圖像處理的基本單位，通過圖層的疊加和混合，可以實現(xiàn)多種創(chuàng)意效果。

（4）圖像合成：將多個圖像進行合成，可以創(chuàng)造出全新的視覺效果，是Photoshop中極具創(chuàng)意的功能之一。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，以及如何運用所學知識進行創(chuàng)意處理。具體包括以下幾個方面：

（1）調(diào)整參數(shù)的技巧：如何根據(jù)圖像的特點選擇合適的亮度、對比度和飽和度值，以及如何調(diào)整這些參數(shù)以達到預期的視覺效果。

（2）濾鏡的選擇與應用：如何根據(jù)圖像的需求選擇合適的濾鏡，以及如何調(diào)整濾鏡參數(shù)以實現(xiàn)理想的視覺效果。

（3）圖層的操作：如何創(chuàng)建、編輯和管理圖層，以及如何運用圖層實現(xiàn)創(chuàng)意效果。

（4）圖像合成的技巧：如何選擇合適的圖像進行合成，以及如何運用圖層和濾鏡等工具實現(xiàn)創(chuàng)意效果。四、教學方法與手段

1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括以下三個方面：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解Photoshop軟件的場景操作的基本概念和原理，為實際操作打下基礎(chǔ)。

（2）演示法：教師通過實際操作，展示Photoshop軟件的場景操作的具體步驟和技巧，幫助學生直觀地理解操作過程。

（3）實踐法：學生通過親自動手操作，將理論知識應用于實際操作中，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要包括以下三個方面：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示Photoshop軟件的場景操作的實例和效果，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

（2）教學軟件：使用Photoshop軟件進行實際操作演示，讓學生直觀地了解操作過程和技巧，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡資源和素材，學生可以自由選擇和下載，進行自主學習和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞場景操作課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解場景操作的基本概念和原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解場景操作課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出場景操作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解場景操作的基本概念、原理和操作步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握場景操作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗場景操作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解場景操作的基本概念和原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握場景操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解場景操作的基本概念和原理，掌握場景操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)場景操作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與場景操作課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的場景操作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

本節(jié)課結(jié)束后，學生應達到以下學習效果：

1.理解并掌握Photoshop軟件的場景操作基本概念和原理，能夠獨立完成場景操作的基本操作，如調(diào)整場景的亮度、對比度、飽和度等。

2.學會運用Photoshop軟件的濾鏡和圖層工具進行創(chuàng)意處理，能夠運用所學知識進行簡單的圖像合成和創(chuàng)意設計。

3.能夠根據(jù)圖像的特點和需求，選擇合適的濾鏡和圖層進行操作，實現(xiàn)預期的視覺效果。

4.理解并掌握圖像合成的基本技巧，能夠?qū)⒍鄠€圖像進行合成，創(chuàng)造出全新的視覺效果。

5.能夠運用所學知識進行實際操作，解決實際問題，提高自己的圖像處理能力。

6.通過自主學習和實踐，培養(yǎng)自己的自主學習能力、創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)。

7.能夠運用Photoshop軟件進行場景操作，提高自己在圖像處理方面的實際應用能力。

8.能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自己的學習和發(fā)展。

9.能夠運用所學知識進行實際操作，解決實際問題，提高自己的實際應用能力。

10.能夠通過自主學習和實踐，培養(yǎng)自己的自主學習能力、創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)。七、典型例題講解

1.例題一：調(diào)整場景的亮度、對比度和飽和度

題目：請使用Photoshop軟件調(diào)整以下圖像的亮度、對比度和飽和度，使圖像更加清晰和生動。

答案：打開Photoshop軟件，選擇“文件”>“打開”>選擇圖像，打開圖像。在菜單欄中選擇“圖像”>“調(diào)整”>“亮度/對比度”，調(diào)整亮度和對比度參數(shù)。在菜單欄中選擇“圖像”>“調(diào)整”>“飽和度”，調(diào)整飽和度參數(shù)。調(diào)整完成后，選擇“文件”>“保存”>保存圖像。

2.例題二：應用濾鏡

題目：請使用Photoshop軟件對以下圖像應用濾鏡，使其具有水彩畫效果。

答案：打開Photoshop軟件，選擇“文件”>“打開”>選擇圖像，打開圖像。在菜單欄中選擇“濾鏡”>“藝術(shù)效果”>“水彩”，應用水彩濾鏡效果。調(diào)整濾鏡參數(shù)以達到理想效果。選擇“文件”>“保存”>保存圖像。

3.例題三：使用圖層

題目：請使用Photoshop軟件創(chuàng)建一個新的圖層，并將以下圖像復制到新圖層上，然后使用橡皮擦工具將圖像的一部分擦除，實現(xiàn)圖像的局部透明效果。

答案：打開Photoshop軟件，選擇“文件”>“打開”>選擇圖像，打開圖像。在菜單欄中選擇“圖層”>“新建”>“圖層”，創(chuàng)建一個新的圖層。將圖像復制到新圖層上。選擇橡皮擦工具，調(diào)整橡皮擦大小和硬度，將圖像的一部分擦除，實現(xiàn)圖像的局部透明效果。選擇“文件”>“保存”>保存圖像。

4.例題四：圖像合成

題目：請使用Photoshop軟件將以下兩張圖像合成一張圖像，使圖像中的海豚躍出水面。

答案：打開Photoshop軟件，選擇“文件”>“打開”>選擇兩張圖像，打開兩張圖像。將第二張圖像拖拽到第一張圖像上方，創(chuàng)建一個新的圖層。使用移動工具調(diào)整第二張圖像的位置，使海豚躍出水面。選擇“文件”>“保存”>保存圖像。

5.例題五：場景操作綜合應用

題目：請使用Photoshop軟件對以下圖像進行場景操作，包括調(diào)整亮度、對比度、飽和度，應用濾鏡，使用圖層和圖像合成等操作，使圖像更具創(chuàng)意和藝術(shù)性。

答案：打開Photoshop軟件，選擇“文件”>“打開”>選擇圖像，打開圖像。在菜單欄中選擇“圖像”>“調(diào)整”>“亮度/對比度”，調(diào)整亮度和對比度參數(shù)。在菜單欄中選擇“圖像”>“調(diào)整”>“飽和度”，調(diào)整飽和度參數(shù)。在菜單欄中選擇“濾鏡”>“藝術(shù)效果”>“水彩”，應用水彩濾鏡效果。在菜單欄中選擇“圖層”>“新建”>“圖層”，創(chuàng)建一個新的圖層。將圖像復制到新圖層上。使用移動工具調(diào)整新圖層的位置，使圖像中的海豚躍出水面。選擇“文件”>“保存”>保存圖像。八、反思改進措施

在本次教學中，我采用了講授法、演示法、實踐法等多種教學方法，結(jié)合多媒體教學和網(wǎng)絡資源，旨在提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，需要進行反思和改進。

一、教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過設計實踐操作和案例分析，讓學生在實踐中掌握場景操作的基本技巧和創(chuàng)意設計方法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.合作學習：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.個性化教學：根據(jù)學生的特點和需求，進行個性化教學，提供不同的學習資源和指導，幫助學生根據(jù)自己的進度和興趣進行學習。

二、存在主要問題

1.學生自主學習能力的培養(yǎng)：雖然提供了預習資料和拓展資源，但部分學生自主學習能力較弱，需要更多的指導和監(jiān)督。

2.教學評價的多樣性：教學評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生學習過程和創(chuàng)造力的評價，需要增加更多的評價方式，如項目展示、創(chuàng)意設計比賽等。

3.網(wǎng)絡資源的利用：雖然提