2024年學(xué)年八年級語文上冊 第六單元 為學(xué)有道 第23課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》教案 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第六單元為學(xué)有道第23課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》教案滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年學(xué)年八年級語文上冊，第六單元“為學(xué)有道”中的第23課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》。本課主要選取了清代文學(xué)家、思想家、政治家鄭燮給其弟弟鄭墨的一封書信。內(nèi)容主要包括：

1.文本閱讀與理解：學(xué)生通過閱讀文本，理解信件的背景、內(nèi)容及其意義。

2.文本分析：分析信件的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及鄭燮的為官之道和家庭教育理念。

3.語文技能訓(xùn)練：通過閱讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和寫作能力。

4.德育教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭燮的勤奮好學(xué)、清正廉潔的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的家庭教育觀念。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)這封信，了解古代書信的文化禮儀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這封書信，使學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，掌握分析文本的方法，提高語文素養(yǎng)，同時，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在文本分析、討論過程中提出新觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.道德與法治素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭燮的勤奮好學(xué)、清正廉潔的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這封書信，了解古代書信的文化禮儀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《濰縣署中寄舍弟墨第一書》，全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)以及其他相關(guān)核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得均衡發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級上冊前五單元的相關(guān)語文知識，包括文言文的閱讀理解、詩歌、散文的鑒賞方法等。同時，學(xué)生對古代文化、歷史背景有一定的了解，這有助于理解《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的內(nèi)容和背景。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對語文學(xué)科整體興趣較高，尤其是對文言文閱讀和古代文化有興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，但部分學(xué)生在文本分析、論述觀點方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們個性各異，有的喜歡自主閱讀、思考，有的喜歡與他人討論、合作。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：一是文本的專業(yè)術(shù)語和古代文化背景知識理解；二是對信件結(jié)構(gòu)和修辭手法的分析；三是從文本中提煉出作者的觀點并進行論述。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文本分析能力和批判性思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教材、PPT、教學(xué)視頻、相關(guān)文章、古代書信文化資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。

教學(xué)資源準備充分，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和手段，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《濰縣署中寄舍弟墨第一書》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是為學(xué)之道？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鄭燮的為學(xué)之道。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的背景和內(nèi)容。這是清代文學(xué)家、思想家、政治家鄭燮給其弟弟鄭墨的一封書信，主要講述了他的為學(xué)之道和家庭教育理念。

2.案例分析：接下來，我們深入文本，分析信件的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及鄭燮的為官之道和家庭教育理念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)鄭燮的為學(xué)之道和家庭教育理念這兩個重點。對于如何閱讀古代書信這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與為學(xué)之道相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示古代書信的基本禮儀。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何踐行鄭燮的為學(xué)之道”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的背景、內(nèi)容及其意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對為學(xué)之道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代書信文化：為學(xué)生提供關(guān)于古代書信文化的資料，如書信的格式、禮儀、用語等，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的書信文化背景。

（2）鄭燮的其他作品：為學(xué)生提供鄭燮的其他作品，如詩歌、散文等，以便學(xué)生更深入地了解鄭燮的文學(xué)風(fēng)格和思想觀念。

（3）相關(guān)評論和研究：提供一些關(guān)于《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的評論和研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)界對這篇課文的研究和解讀。

（4）古代家庭教育：為學(xué)生提供關(guān)于古代家庭教育的資料，如家規(guī)、家訓(xùn)等，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的家庭教育理念。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀鄭燮的其他作品，如《竹石》、《石鐘山記》等，對比其寫作風(fēng)格和思想內(nèi)容，深入理解鄭燮的文學(xué)成就和思想觀念。

（2）組織學(xué)生進行古代書信寫作實踐活動，讓學(xué)生親身體驗書信文化的魅力，提高學(xué)生的語文運用能力。

（3）開展關(guān)于家庭教育主題的班級討論，讓學(xué)生分享自己的家庭教育經(jīng)歷，互相借鑒，提高學(xué)生的家庭教育素養(yǎng)。

（4）邀請專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)解讀，拓寬視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生進行實地考察，如參觀古代文化遺址、博物館等，讓學(xué)生更直觀地了解古代書信文化的歷史背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

①為學(xué)之道：勤學(xué)、善問、好思、明理

②家庭教育：家規(guī)、家訓(xùn)、身教、言傳

③書信文化：格式、禮儀、用語

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用彩色粉筆或貼紙，將重點知識點、詞、句等突出顯示，增加板書的視覺沖擊力。

②設(shè)計一些有趣的圖標(biāo)或插圖，如書本、提問標(biāo)志、家庭圖案等，與重點知識點相結(jié)合，使板書更具趣味性。

③在板書設(shè)計中加入一些互動元素，如提問環(huán)節(jié)、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強課堂的互動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解練習(xí)：選取與本節(jié)課相關(guān)的文章或段落，要求學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，包括回答問題、分析文本結(jié)構(gòu)、解讀重點句子等。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于“為學(xué)之道”的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，闡述對為學(xué)之道的理解和體會。

（3）家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如古代書信文化、家庭教育理念等，并請家人提供反饋意見。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并提供改進建議。

（2）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）激勵與鼓勵：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵，認可學(xué)生的努力和進步，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）定期總結(jié)：教師可定期對學(xué)生作業(yè)進行總結(jié)，分析作業(yè)中普遍存在的問題，針對性地進行教學(xué)調(diào)整和改進。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代書信文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動教學(xué)：加強師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，提高學(xué)生的思維活躍度和課堂參與度。

3.實踐教學(xué)：通過開展實踐活動，如模擬古代書信寫作、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴格，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：講授法過于單一，缺乏啟發(fā)式、探究式教學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.