七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 放飛想象 21 女媧造人教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元放飛想象21女媧造人教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《放飛想象》，其中21課《女媧造人》是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞女媧造人的神話故事展開，通過分析故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受神話的魅力，并學(xué)會(huì)如何放飛自己的想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對(duì)神話故事有基本的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過分析《女媧造人》的故事，進(jìn)一步加深對(duì)神話故事的理解，并學(xué)會(huì)如何將神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《女媧造人》這一神話故事，學(xué)生將運(yùn)用已有的語言知識(shí)，理解并分析故事中的情節(jié)、人物和象征意義，提升自己的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地復(fù)述和改編故事，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將欣賞并分析故事中的美，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，提高審美鑒賞能力。最后，學(xué)生在理解神話故事的基礎(chǔ)上，將探究女媧造人的文化意義，了解中華民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化傳承與理解的能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)初步建立了自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)神話故事有一定的了解和興趣。他們的思維方式正逐漸從直觀形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力也在不斷提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對(duì)神話故事有基本的了解。他們具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。然而，對(duì)于《女媧造人》這一具有深層象征意義的神話故事，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，并通過引導(dǎo)和講解幫助他們深入理解故事內(nèi)涵。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解、寫作和表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)新性思維方面相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。然而，對(duì)于神話故事所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義和文化價(jià)值，部分學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取文化精髓，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生在理解神話故事的同時(shí)，提升語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提升他們的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我們選擇以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解和分析《女媧造人》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

c.案例研究法：選取典型的神話故事進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生從中體會(huì)神話的魅力和語文學(xué)科的價(jià)值。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展神話故事創(chuàng)意改編項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我們?cè)O(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式感受故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：開展神話故事主題實(shí)驗(yàn)，如制作泥人、觀察自然現(xiàn)象等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受神話的神秘氛圍。

c.游戲：設(shè)計(jì)神話故事主題的游戲，如猜謎語、接龍等，以輕松愉快的方式鞏固故事內(nèi)容。

d.創(chuàng)意改編：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，對(duì)《女媧造人》進(jìn)行創(chuàng)意改編，通過故事、戲劇、繪畫等形式展示成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我們將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等：

a.PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義，幫助學(xué)生更好地理解故事。

b.視頻：播放與神話故事相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

c.在線工具：利用在線工具開展小組討論、成果展示等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

d.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)神話故事書籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《女媧造人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神話故事的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《女媧造人》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難以理解的部分，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)神話故事知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)神話故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧造人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《女媧造人》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義，掌握神話故事的基本知識(shí)，對(duì)中華民族的文化傳統(tǒng)有更深入的了解。

2.能力提升：學(xué)生通過分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了批判性思維、創(chuàng)新性思維和合作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的神話故事知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意改編和表達(dá)，提高了語文綜合運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探索和閱讀相關(guān)書籍，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和興趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)神話故事中的文化價(jià)值，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的專注度和參與度有所提高，能夠認(rèn)真聽講、積極討論和主動(dòng)提問。他們通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣：在教學(xué)過程中，我注重結(jié)合學(xué)生的興趣，將神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和感受神話故事的魅力。

2.利用多媒體資源：在教學(xué)中，我充分利用多媒體資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.注重互動(dòng)交流：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)和思考不夠自信。

2.教學(xué)資源分配不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生獲得的教學(xué)資源相對(duì)較少，可能是因?yàn)槲椅茨艹浞株P(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴考試和作業(yè)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高他們的參與度和自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)資源分配：我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生都能獲得充足的學(xué)習(xí)資源。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)意作品等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》一書，進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話的背景、發(fā)展和影響。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看電影《女媧補(bǔ)天》或動(dòng)畫片《女媧造人》，加深對(duì)神話故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦材料，通過深入研究，拓展對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

-小組討論：建議學(xué)生與同伴一起討論閱讀材料和觀看視頻的感受，分享彼此的見解和思考。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于《女媧造人》的短篇小說或詩歌。

-探究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話故事背后的文化意義進(jìn)行深入探究，撰寫一篇探究報(bào)告，展示自己的研究成果。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的課后拓展活動(dòng)。板書