《11-20各數(shù)的認識》教案設計

《1120各數(shù)的認識》教案設計教案設計：《1120各數(shù)的認識》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第五單元《100以內(nèi)的數(shù)》，具體為第77頁至第79頁。內(nèi)容包括：認識數(shù)字11至20，理解各數(shù)之間的順序關系，能夠正確書寫和口頭表達11至20各數(shù)，能夠進行11至20各數(shù)的簡單加減運算。二、教學目標1.讓學生掌握數(shù)字11至20的讀寫能力，能夠正確書寫和口頭表達這些數(shù)字。2.讓學生理解11至20各數(shù)之間的順序關系，能夠進行相鄰數(shù)的正確連線。3.培養(yǎng)學生用數(shù)詞描述物體數(shù)量的能力，提高學生的數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點重點：數(shù)字11至20的讀寫能力，各數(shù)之間的順序關系的理解。難點：對數(shù)字11至20各數(shù)的認識，以及能夠進行簡單加減運算。四、教具與學具準備教具：數(shù)字卡片、黑板、粉筆、教學課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮、計數(shù)器。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用圖片或者實物，如：“小朋友排隊”、“小動物排隊”等情境，引導學生觀察并數(shù)一數(shù)，引入對11至20各數(shù)的認識。2.數(shù)字認識（10分鐘）通過數(shù)字卡片，讓學生觀察并口頭表達數(shù)字11至20。教師引導學生發(fā)現(xiàn)各數(shù)之間的順序關系，如：11比10多1，12比11多1等。3.書寫練習（5分鐘）學生在練習本上，按照正確的書寫順序，書寫數(shù)字11至20。教師巡回指導，糾正書寫錯誤。4.順序排列（5分鐘）教師出示一些亂序的數(shù)字卡片，讓學生將其按順序排列，如：13、11、15、12、14。學生獨立完成后，教師進行點評。5.簡單加減法（5分鐘）利用計數(shù)器，讓學生進行11至20的簡單加減法練習。如：12+3、154等。教師引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律，如：12+3=15，153=12。6.課堂小結（3分鐘）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述數(shù)字11至20的順序關系，以及簡單的加減法運算。六、板書設計板書《1120各數(shù)的認識》板書內(nèi)容：11121314151617181920七、作業(yè)設計1.請用數(shù)字11至20各數(shù)，寫一篇關于“我的的一天”的短文。答案：略12+3、154、17+2、185。答案：12+3=15、154=11、17+2=19、185=13。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片、實物、數(shù)字卡片等多種教學手段，引導學生認識數(shù)字11至20，理解各數(shù)之間的順序關系。在教學過程中，注意讓學生動手操作，如書寫、排列數(shù)字，以及利用計數(shù)器進行簡單加減法練習，提高了學生的動手能力和數(shù)學思維能力。拓展延伸：下一節(jié)課可以繼續(xù)進行11至20各數(shù)的認識，如：學習數(shù)字21至30，讓學生進行更多的練習，如：排列數(shù)字、進行加減法運算等。同時，可以引導學生將所學知識運用到生活中，如：數(shù)一數(shù)教室里的桌子、椅子等物品的數(shù)量。重點和難點解析：數(shù)字11至20的讀寫能力與順序關系的理解在《1120各數(shù)的認識》的教案設計中，數(shù)字11至20的讀寫能力與順序關系的理解是教學的重點和難點。這是因為，對于一年級的小學生來說，他們需要建立起對數(shù)字的直觀認識，掌握數(shù)字的讀寫規(guī)則，并理解數(shù)字之間的大小順序，這些都是基礎的數(shù)學能力。數(shù)字11至20的讀寫能力。這部分的教學需要通過讓學生反復練習，使得他們對這些數(shù)字有深刻的記憶。在教學過程中，教師可以采用多種方法，如：數(shù)字卡片、書寫練習、口頭表達等，讓學生在不同場景下接觸和練習這些數(shù)字。例如，教師可以準備一些數(shù)字卡片，讓學生看到卡片就能迅速讀出數(shù)字，并能夠正確書寫。教師還可以讓學生在日常生活中，如：數(shù)數(shù)教室里的桌子、椅子等物品的數(shù)量，來加強對數(shù)字的記憶。順序關系的理解。這部分的教學需要讓學生明白，數(shù)字是有大小順序的，每一個數(shù)字都比前一個數(shù)字大，比后一個數(shù)字小。教師可以通過排列數(shù)字、相鄰數(shù)的正確連線等練習，讓學生理解和掌握這一概念。例如，教師可以出示一些亂序的數(shù)字卡片，讓學生將其按順序排列。在學生完成排列后，教師進行點評，指出他們的錯誤，并引導他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的順序關系?？偟膩碚f，數(shù)字11至20的讀寫能力與順序關系的理解是本節(jié)課的重點和難點，需要教師通過多種教學方法和練習，幫助學生掌握。繼續(xù)：教學過程的詳細列明與板書設計1.情境引入（5分鐘）教師通過展示一幅圖片，如學校操場上孩子們排隊的情景，引導學生數(shù)一數(shù)隊伍中有多少人，從而引入對數(shù)字11至20的認識。教師提問：“我們剛才數(shù)了一隊小朋友，他們有11個、12個、13個……那么，20個小朋友排成一隊會是什么樣子呢？”引導學生思考數(shù)字的順序。2.數(shù)字認識（10分鐘）教師出示數(shù)字卡片，從11開始，逐一引導學生讀出數(shù)字，并指出每個數(shù)字與10的關系，如“11比10多1”，“12比11多1”等。教師邀請學生上臺，用粉筆在黑板上書寫數(shù)字11至20，同時口頭表達每個數(shù)字的讀法。3.書寫練習（5分鐘）學生在練習本上按照正確的書寫順序，書寫數(shù)字11至20。教師巡回指導，糾正書寫錯誤，如數(shù)字的筆順、占位等。4.順序排列（5分鐘）教師出示一些亂序的數(shù)字卡片，讓學生將其按順序排列。學生獨立完成后，教師進行點評，指出學生的錯誤，并引導他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的順序關系。5.簡單加減法（5分鐘）利用計數(shù)器，讓學生進行11至20的簡單加減法練習。教師引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律，如“12+3=15，153=12”。6.課堂小結（3分鐘）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述數(shù)字11至20的順序關系，以及簡單的加減法運算。板書設計：在板書設計中，教師需要將教學重點內(nèi)容以清晰、簡潔的方式展示給學生。