《背起爸爸去上學(xué)》觀后感

《背起爸爸去上學(xué)》觀后感《背起爸爸去上學(xué)》觀后感一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文五年級下冊第六單元第二課《背起爸爸去上學(xué)》。本文講述了在一個貧窮的山區(qū)，一個孩子為了上學(xué)，背著生病的爸爸走過艱難的山路去上學(xué)的故事。通過這個小故事，展現(xiàn)了主人公勇敢、堅強、樂觀的品質(zhì)，以及他對知識的渴望和對未來的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會主人公勇敢、堅強、樂觀的品質(zhì)。2.學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勇于面對困難的意識。三、教學(xué)難點與重點重點：生字詞的學(xué)習(xí)，課文的朗讀與理解。難點：體會主人公的品質(zhì)，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難的意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機、課文課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）播放《背起爸爸去上學(xué)》的片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊劃出生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解，討論主人公的品質(zhì)，并結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行分享。4.講解與練習(xí)（10分鐘）教師針對生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握字詞的正確讀音和寫法。然后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。5.情感升華（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约喝绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于面對困難的意識。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計《背起爸爸去上學(xué)》勇敢堅強樂觀面對困難七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我如何面對困難”的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深刻，能夠聯(lián)系實際生活談?wù)撟约喝绾蚊鎸щy。但在生字詞的學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強字詞的訓(xùn)練。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀貧困山區(qū)的學(xué)校，讓他們親身體驗貧困地區(qū)孩子們的生活，進(jìn)一步培養(yǎng)他們勇于面對困難的意識。同時，可以開展一次主題班會，讓學(xué)生分享自己如何面對生活中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。重點和難點解析在《背起爸爸去上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點和難點需要我們關(guān)注和詳細(xì)解析。一、教學(xué)重點1.生字詞的學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的生字詞較多，如“山區(qū)”、“渴望”、“向往”等。這些生字詞對于學(xué)生來說可能比較陌生，因此，教師需要重點講解，讓學(xué)生正確理解并掌握這些生字詞。2.課文的理解：本文描述了一個貧困山區(qū)的孩子，為了上學(xué)，背著生病的爸爸走過艱難的山路去上學(xué)的故事。學(xué)生需要理解主人公勇敢、堅強、樂觀的品質(zhì)，以及他對知識的渴望和對未來的向往。3.情感的升華：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约喝绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于面對困難的意識。二、教學(xué)難點1.生字詞的理解和運用：部分生字詞的含義較為抽象，如“渴望”、“向往”，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生正確理解這些生字詞。2.主人公品質(zhì)的體會：學(xué)生可能難以理解主人公在艱苦環(huán)境中依然保持樂觀、勇敢的品質(zhì)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约喝绾蚊鎸щy，從而幫助學(xué)生更好地體會主人公的品質(zhì)。3.課文朗讀：由于本文的文本較長，學(xué)生可能難以把握課文的節(jié)奏和情感。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點和難點進(jìn)行詳細(xì)的講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，教師可以通過設(shè)置隨堂練習(xí)、布置作業(yè)等方式，鞏固學(xué)生對重點和難點的掌握。1.講解生字詞的含義：教師可以通過簡潔明了的語言，講解生字詞的含義，讓學(xué)生正確理解并掌握這些生字詞。2.舉例運用：教師可以舉例說明生字詞在句子中的運用，讓學(xué)生更好地理解生字詞的含義。3.生字詞接龍：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行生字詞接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。1.分析主人公品質(zhì)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在故事中的表現(xiàn)，從而幫助學(xué)生更好地體會主人公的品質(zhì)。2.聯(lián)系實際生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪腥绾蚊鎸щy，讓學(xué)生更好地理解主人公的品質(zhì)。3.情感共鳴：教師可以通過播放相關(guān)歌曲、觀看感人視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更好地體會主人公的品質(zhì)。1.示范朗讀：教師可以先進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生掌握課文的節(jié)奏和情感。2.分組朗讀：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，讓學(xué)生在互相傾聽的過程中，不斷提高朗讀水平。3.個人朗讀：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和朗讀能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.語調(diào)生動有趣：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)采用生動有趣的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。2.語速適中：講解時，教師應(yīng)控制語速，避免過快或過慢，以確保學(xué)生能夠聽懂并跟上教學(xué)節(jié)奏。3.語言簡練明了：教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，講解生字詞和課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和掌握。二、時間分配1.合理規(guī)劃時間：教師應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.留出提問時間：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)留出時間回答學(xué)生的提問，及時解答學(xué)生的疑問。3.控制課堂活動時間：在組織課堂活動時，教師應(yīng)控制活動時間，避免占用過多時間，影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。三、課堂提問1.針對性提問：教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容，提出具有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.鼓勵學(xué)生發(fā)言：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。3.及時反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的回答給予及時的反饋，肯定正確的回答，并糾正錯誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過播放影片、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)思考：在情境導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。3.銜接新課：教師應(yīng)巧妙地將情境導(dǎo)入與新課程內(nèi)容相結(jié)合，自然