備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古詩文默寫（全國(guó)）專題04：八年級(jí)下冊(cè)篇目默寫原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古詩文默寫（全國(guó)通用）專題04：八年級(jí)下冊(cè)必備篇目默寫古詩文默寫題答題提示一、名句學(xué)習(xí)注意事項(xiàng) 1.注意生僻難寫的字很多同學(xué)雖然能背誦名篇名句，但當(dāng)時(shí)會(huì)背的東不一定就會(huì)寫，考試時(shí)極可能因?yàn)槠渲猩щy寫的字失分。因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要勤于動(dòng)筆,在紙上默寫。如:水何澹澹,山島竦峙。 (曹操《觀滄海 句中的“澹”“竦”極易誤寫。2.注意同音異義詞名篇名句中有很多讀音相同、意義不同甚至相反的詞語,這是命題人最喜歡設(shè)下圈套的點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意,做到不僅知其發(fā)音,還知其意義。如:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》) 句中的“涯”易誤寫成“崖”“絕”易誤寫成“決”。3.注意同義異形詞意思相近或相同而字形截然不同的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的,這種詞極有迷惑性和誤導(dǎo)性,是考試的“失分點(diǎn)”之一,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)高度重視。如:勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)這句中,“盡”易誤寫成與之意義相近的“進(jìn)”。4.注意具體語境備考時(shí)還應(yīng)在具體的語境中去分析、品味名篇名句，這樣才能取得更好的識(shí)記效果。如:晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！緞⒂礤a《秋詞(其一)》】人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)第一句如果不聯(lián)系“晴空”和“云上”這兩個(gè)語境，就會(huì)容易把“霄”錯(cuò)寫成“宵”。第二句如果不知道“汗青”是史冊(cè)的意思，就會(huì)把“汗”寫成“漢”。5.注意語句的順序不少名句即使順序顛倒，意思也大致不會(huì)改變,很多同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候未能注意到這點(diǎn),答題時(shí)就白白丟了分。如:春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作。(白居易《與元九書》)這三句極易出錯(cuò)，稍不注意就會(huì)錯(cuò)把“春色滿園”錯(cuò)寫成“滿園春色”,把“淡妝濃抹”錯(cuò)寫成“濃抹淡妝”把：“歌詩”錯(cuò)寫成“詩歌”。二、理解型默寫題的解題方法①認(rèn)真審讀題目。題目中會(huì)出現(xiàn)限制語和重要提示,所以考生一定要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)審題，抓住題目中的關(guān)鍵信息,準(zhǔn)確把握題目要求,切忌因題目“眼熟”而草率作答。②正確理解句子含意。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要能準(zhǔn)確掌握古詩文句子的含意,特別是要對(duì)意思相近的句子進(jìn)行區(qū)分，以保證理解的準(zhǔn)確性。③準(zhǔn)確識(shí)記,規(guī)范書寫,認(rèn)真檢查。平時(shí)背誦古詩文時(shí),一定要保證識(shí)記準(zhǔn)確,對(duì)句子中的易錯(cuò)字要重點(diǎn)識(shí)記;答題時(shí)一定要認(rèn)真書寫,不寫錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字;要仔細(xì)檢查,避免添字、漏字等現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、古詩文默寫題的7大陷阱①生僻字、難寫字掌握不準(zhǔn)。如將《湖心亭看雪》“余孥一小舟”中的“”寫成“”。對(duì)付生僻字和難寫字,最好的辦法就是多寫，通過多次書寫強(qiáng)化記憶。 ②句子或詞語順序顛倒。如《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句為“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。考生在書寫時(shí)極易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”?？忌氡苊膺@類錯(cuò)誤，就要將常考的句子牢記于心。③虛詞用錯(cuò)或漏掉。如將《醉翁亭記》“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”中的“而”漏掉，或?qū)ⅰ耙病闭`寫為“矣”?？忌粝氡苊膺@類錯(cuò)誤，就要在復(fù)習(xí)時(shí)做到字字落實(shí)。④同音異形字記錯(cuò)。如將《岳陽樓記》“浮光躍金，靜影沉璧”中的“璧”寫成“壁”。這是因?yàn)榭忌焕斫膺@句話的意思，“靜影沉璧”的意思是“靜靜的月影像沉入水中的玉璧”，故而應(yīng)用“璧”。為避免這類錯(cuò)誤，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重理解背誦。⑤記憶錯(cuò)位。如將王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的哲理的句子寫成“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。這主要是因?yàn)榭忌⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提示,但忽略了“王灣《次北固山下》”的要求?？忌粝氡苊膺@類錯(cuò)誤，在備考時(shí)，一定要記準(zhǔn)作者和篇目，做題時(shí)要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。⑥通假字記錯(cuò)。如將《生于憂患，死于安樂》“曾益其所不能”中的“曾”寫成“增”。這里的“曾”是通假字，同“增”,是“增加”的意思，所以考生容易根據(jù)意思直接寫成“增”?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)要熟記一些?？嫉耐僮?。⑦形近字記混。如將《飲酒》(其五)“欲辨已忘言”中的“辨”與《魚我所欲也》“萬鐘則不辯禮義而受之”中的“辯”記混?！讹嬀啤?其五)中的“辨”是“分辨”的意思;《魚我所欲也》中的“辯”是通假字,同“辨”,是“辨別”的意思?？忌跁鴮憰r(shí)，常將這兩個(gè)字寫錯(cuò)。形近字的錯(cuò)誤,主要是由考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清造成的，這就要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)字形、字義的把握。（一）桃花源記（陶淵明）1.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）2.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境_。(陶淵明《桃花源記》)3.陶淵明寫漁人進(jìn)入桃花源，對(duì)老人孩子生活狀態(tài)用了一個(gè)短語進(jìn)行評(píng)價(jià)是：怡然自樂。4.《桃花源記》中表現(xiàn)村中人與世隔絕、不知世外朝代更替的句子是：?jiǎn)柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉

。5.《桃花源記》中與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（二）小石潭記（柳宗元）1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。2.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。4.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。5.日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。6.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。7.坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。8.《小石潭記》中表現(xiàn)作者的心情由樂轉(zhuǎn)悲，“記之而去”的原因的句子是“_以其境過清

”。9.在《小石潭記》中，潭中魚可謂十分可愛，它們“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽似與游者相樂?！?0.《小石潭記》中與《與朱元思書》一文中“游魚細(xì)石，直視無礙”一句有異曲同工之妙的語句是：日光下澈

，影布石上。（三）關(guān)雎（《詩經(jīng)》）1.“窈窕淑女，君子好述”，古老的戀歌，唱出對(duì)美好愛情的向往。“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，莊子奇妙的想象有著對(duì)精神自由的渴望。2.《關(guān)雎》中的主人公由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起“_窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則描寫了他求之不得的相思之苦。（四）蒹葭（《詩經(jīng)》）《詩經(jīng)》中常用的一種表現(xiàn)手法是比興?！蛾P(guān)雎》中由雎鳩鳥引起美好聯(lián)想，表現(xiàn)男女愛情的千古名句是關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。所謂伊人，在水一方。2.《蒹葭》是一首愛情詩（題材），其中展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，起筆就給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)的語句是：蒹葭蒼蒼_，白露為霜。3.“重章疊句”是《詩經(jīng)》的一種常見表現(xiàn)手法。《蒹葭》中，作者以“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”等語句反復(fù)詠嘆男子求愛路上的困難重重，烘托了主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求。4.蒹葭萋萋，

白露未晞

。（《蒹葭》）5.《蒹葭》中在今天被我們引用來形容所愛戀的人在遠(yuǎn)方的詩句是：所謂伊人，在水一方。（五）式微（《詩經(jīng)》）1.《詩經(jīng)·邶風(fēng)·式微》中用質(zhì)問的語氣表達(dá)勞動(dòng)者天黑了還要在露中勞作的悲憤之情的詩句是：微君之故

，胡為乎中露？（六）子衿（《詩經(jīng)》）1.《子衿》是一首古老的戀歌，詩中用夸張手法寫出女子對(duì)戀人思慕之情的詩句是：一日不見_，_如三月兮。2.青青子佩

，悠悠我思。(《詩經(jīng)·子衿》)3.《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中表達(dá)女主人公因陷于深深的思念之中，渴望與戀人相見而感慨的詩句是：一日不見，如三月兮。（七）送杜少府之任蜀州（王勃）1.王勃在《送杜少府之任蜀州》中勸勉友人不要為離別傷感而應(yīng)當(dāng)坦然豁達(dá)、奮發(fā)有為的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。2.《送杜少府之任蜀州》從體裁上看是五言律詩,其中體現(xiàn)真摯的友情可以沖破空間阻隔，消除孤獨(dú)苦悶的句子是：_海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃在《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而落淚，要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)的詩句是：__無為在歧路__,__兒女共沾巾__。4.年級(jí)開展主題為“友誼的力量”演講活動(dòng)。小麗同學(xué)在演講稿中表達(dá)了友誼能給人安慰、勇氣、信心的觀點(diǎn)。她想引用古詩句來增強(qiáng)演講的感染力，你給她推薦的兩句詩是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。5.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）6.友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你身處困境也不感到孤獨(dú)。你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

”來表達(dá)這種感情。（八）望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）1.杜甫詩云“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯美，孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中與杜詩有異曲同工妙的是：氣蒸云夢(mèng)澤_,_波撼岳陽城。2.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“坐觀垂釣者，徒有羨魚情_”借用典故，巧妙設(shè)喻，暗示了自己有出來干一番事業(yè)的愿望，只怕沒人引薦，希望對(duì)方予以引薦。3.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》從體裁上屬于五言律詩，詩中表現(xiàn)詩人渴望出仕卻無人引薦的無奈的詩句是_欲濟(jì)無舟楫_，_端居恥圣明__。4.欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）5.坐觀垂釣者，徒有羨魚情_。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）6.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中表達(dá)詩人渴望出仕卻又無人引薦的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。7.孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中委婉地表達(dá)自己渴望得到張丞相的舉薦而出仕的詩句是：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（九）北冥有魚（《莊子》）1．《北冥有魚》中描繪鯤鵬奮飛時(shí)激起的水花達(dá)三千里，直上九萬里的高空。即使如此，在作者看來也并非逍遙，因?yàn)樗廊挥兴训木渥邮牵篲_水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也__。2.《北冥有魚》中綜合運(yùn)用夸張和比喻手法的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。3.可以概括出扶搖直上、鵬程萬里兩個(gè)成語的句子是：摶扶搖而上者九萬里。（十）雖有佳肴（《禮記》）1．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。4.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!5.《雖有嘉肴》中運(yùn)用類比推理的方法，以“嘉肴”類比“至道”，說明實(shí)踐出真知的道理的句子是：__雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。6.《雖有佳肴》中，揭示教與學(xué)互相促進(jìn)的道理的句子是教學(xué)相長(zhǎng)也。7.《雖有佳肴》中，說明學(xué)習(xí)和教學(xué)之后能讓人知道自身不足的句子是學(xué)然后知不足，教然后知困8、《雖有佳肴》中一文中重視實(shí)踐，要求把明白的道理付諸行動(dòng)，通過行動(dòng)來證明道理是否正確的句子是雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（十一）大道之行也（《禮記》）1.貨惡其棄于地也，不必藏于己。

（《禮記·大道之行也》）2.孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儗W(xué)過的《大道之行也》中“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”兩句與之相近。3.《大道之行也》中，與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子；與“夜不閉戶”意思相同的句子是：故外戶而不閉。4．孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌?！薄洞蟮乐幸病分信c之意思相近的句子是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。5．《大道之行也》中的總括句是：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。6.《大道之行也》一中告訴我們要推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫養(yǎng)兒女的心意也用在其他人身上的句子是：不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（十二）馬說（韓愈）1.韓愈《馬說》中“其真無馬邪

？其真不知馬也

”的語句，明確揭示“不識(shí)人才、埋沒人才”的黑暗現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。2.千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。3.千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見。4.文中寫千里馬可悲的遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。5.文中點(diǎn)明全文主旨的句子是：其真不知馬也！6.人們常用文中的“千里馬常有，而伯樂不常有”來表現(xiàn)自己的懷才不遇。7.文中揭示千里馬被埋沒的原因，表達(dá)有才能的人的悲憤之情的句子是：?jiǎn)韬?！其真無馬邪？其真不知馬也！8.描述“食馬者”“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。9．《馬說》中寫伯樂對(duì)千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬__。10．《馬說》中描寫未被伯樂發(fā)現(xiàn)的千里馬悲慘遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間__。11．《馬說》中寫千里馬被埋沒的直接原因的句子是：食不飽，力不足，才美不外見__。12．《馬說》中寫千里馬被埋沒的具體表現(xiàn)的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意__。13．《馬說》中寫千里馬被埋沒的根本原因的句子是：_食馬者不知其能千里而食也_。14．《馬說》的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也。（十三）茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）1.俄頃風(fēng)定云墨色_，秋天漠漠向昏黑。2.自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹_！3.杜甫身居茅屋，仍心懷天下、情系蒼生，我們從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”可以看出來?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是屬于歌行體古詩，從題材來看是_憂國(guó)憂民詩，我們從“_何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋_，吾廬獨(dú)破受凍死亦足_”中可以看出唐代詩人杜甫甘愿犧牲自己以換取百姓溫暖的博大胸懷。5.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）6.在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫在飽覽民生疾苦、體察人間冷暖后，推己及人，抒發(fā)了“安得廣廈千萬間

，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。7.在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)詩人推己及人、關(guān)心民生疾苦之情的句子是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。8.杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詞約意豐，概括詩人長(zhǎng)期以來貧困生活的句子是_布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。9.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻(xiàn)身精神、博大的胸襟、至死不悔的決心的兩句詩是：_何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足

！10.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人在漏雨茅屋中徹夜難眠的情形的句子是“長(zhǎng)夜沾濕何由徹。11.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是_何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。12.如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國(guó)城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的“__安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”愿望得以實(shí)現(xiàn)。（十四）賣炭翁（白居易）1.翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒__。2.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍_。3.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直

_。4.白居易在《賣炭翁》中“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑_”運(yùn)用肖像描寫，襯托出賣炭翁的年歲已老、勞動(dòng)艱辛。5.《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，作者運(yùn)用對(duì)比的手法寫出賣炭老人的悲慘遭遇和極度反常扭曲的矛盾心理。6.白居易《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理。7.《賣炭翁》中飽含憐惜之情，體悟賣炭老人之憂的語句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。8.《賣炭翁》中描寫賣炭翁肖像的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。9．《賣炭翁》中描繪賣炭老人的矛盾心理的詩句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。10．《賣炭翁》中描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（十五）題破山寺后禪院（常建）1.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）2.萬籟此都寂，但余鐘磬音

。(常建《題破山寺后禪院》)3.題壁詩《題破山寺后禪院》中以聲襯靜，營(yíng)造出一個(gè)萬籟寂靜的境界的詩句是：__萬籟此都寂_(tái)，__但余鐘磬音__。4.常建《題破山寺后禪院》的尾聯(lián)是“萬籟此都寂，但余鐘磬音”此時(shí)仿佛萬籟俱寂，只有古寺的鐘聲裊裊不絕。5.詩的最后兩句隱含的一個(gè)成語是萬籟俱寂，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩句：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。6.《題破山寺后禪院》中以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。7.《題破山寺后禪院》中“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。8.常建的《題破山寺后禪院》有兩句詩各含一個(gè)成語，這兩句詩是：曲徑通幽處，禪房花木深。9.寫悠長(zhǎng)的鐘磬音，在萬籟俱寂中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：萬籟此都寂，但余鐘磬音。10.中華民族常常講究曲折美，層次美，常建《題破山寺后禪院》一詩中能表現(xiàn)這種美學(xué)思想的兩句詩是：曲徑通幽處，禪房花木深。11.誦讀經(jīng)典詩文，可以悅情悅心，讀一讀《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”讓我們?cè)谇逵牡沫h(huán)境中享受內(nèi)心的寧?kù)o。（十六）送友人（李白）1.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）2.浮云游子意

，落日故人情。(李白《送友人》)3.《送友人》是送別詩，李白運(yùn)用比喻的手法，以“_浮云游子意,落日故人情”生動(dòng)展現(xiàn)了游子的漂泊無依之感。4.李白的《送友人》一詩中：“揮手自茲去

，蕭蕭班馬鳴

”寫出了當(dāng)和朋友離別真的來臨時(shí)，只能瀟灑地?fù)]一揮手，任憑班馬嘶鳴，令人回味不盡。5.《送友人》中借馬的蕭蕭長(zhǎng)鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句是：__揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。6．《送友人》中以浮云孤飛喻游子之心，以落日將下、依依不舍喻故人之情的詩句是：浮云游子意，落日故人情_。7.李白在《送友人》中，用比喻手法，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷的詩句：此地一為別，孤蓬萬里征。8.李白在《送友人》中以浮云孤飛，喻游子之心；以落日將下，依依不舍，喻故人之情（形容友人行蹤飄忽不定，表現(xiàn)詩人對(duì)友人依依不舍之情，即景設(shè)喻）的詩句是：浮云游子意，落日故人情。9.李白在《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒（化用典故，以景結(jié)情，襯托離別）的詩句是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（十七）卜算子·黃州定慧院寓居作（蘇軾）1.誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。（蘇軾《_《卜算子黃州定慧院寓居作》》）2.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，表達(dá)北宋詞人蘇軾被貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許不愿隨波逐流的心境的句子是：_揀盡寒枝不肯棲,_寂寞沙洲冷_。3.在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。4.《卜算子?黃州定慧院寓居作》中營(yíng)造一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍的詩句是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。5.《卜算子?黃州定慧院寓居作》中表現(xiàn)作者心境孤獨(dú)和志趣高潔的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。6．《卜算子·黃州定慧院寓居作》中營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊的句子是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。7．《卜算子·黃州定慧院寓居作》中表達(dá)作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（十八）卜算子·詠梅（陸游）1.零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)2.《卜算子·詠梅》是著名的_詠梅_詞（題材），陸游以“零落成泥碾作塵，只有香如故”表達(dá)了詞人雖歷經(jīng)艱辛，也不會(huì)趨炎附勢(shì)，只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心。同時(shí)，以“無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒”表達(dá)了詞人對(duì)梅花的欣賞和贊美之情。3.陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花遭遇了摧折也依舊堅(jiān)持自己操守和品行的句子是：零落成泥碾作塵

，只有香如故。表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。4.陸游在仕途上屢遭排斥，于是在《卜算子?詠梅》中寫下“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這正是他獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫照。5.梅花無意爭(zhēng)搶春光，卻惹來眾多凡花俗朵的嫉妒。正如陸游在詩中所說：無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。（《卜算子?詠梅》陸游）6.陸游《卜算子?詠梅》中描繪梅花生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣、寂寞無人欣賞的句子是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。7.陸游《卜算子?詠梅》中寫出梅花在暮雨黃昏中的悲涼的句子：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。8.《卜算子?詠梅》中表現(xiàn)梅花在惡劣的環(huán)境中依然高潔、堅(jiān)貞的句子：零落成泥碾作塵，只有香如故。9.陸游在仕途上屢遭排斥，于是在《卜算子?詠梅》中寫下“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這正是他獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫照。10.陸游《卜算子?詠梅》中寫出梅花在暮雨黃昏中的悲涼的句子：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。11.陸游《卜算子?詠梅》中表現(xiàn)梅花所處的風(fēng)雨交加的惡劣生長(zhǎng)環(huán)境的句子是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。12.《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。13.陸游《卜算子?詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。（十九）主題默寫1.古詩詞中常常有一些表達(dá)人物矛盾心理的句子，如《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”兩句就表現(xiàn)了寒冬時(shí)節(jié)賣炭翁衣服單薄，卻因?yàn)閾?dān)心炭?jī)r(jià)低廉希望天氣更加嚴(yán)寒的矛盾心理；北宋詞人范仲淹《漁家傲》一詞中，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”兩句，表現(xiàn)了守邊將士思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的矛盾心理。2.詩言志。柳宗元被貶永州，所見之景“凄神寒骨，悄愴幽邃”，心情寂寞，意境凄清；蘇軾被貶黃州，依然孤高自詡，蔑視俗流，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”；李白送別友人，大筆揮灑出分別時(shí)的遼闊背景，“浮云游子意，落日故人情”兩句寫出了游子，將行未行的戀舊情意。3.一句“山川異域，風(fēng)月同天”，再次使古詩詞成為大眾矚目的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素流行開來。我國(guó)傳統(tǒng)的古詩文就像一個(gè)開掘不盡的寶藏，從中可以發(fā)掘豐富的風(fēng)物、生活、情感、思想……通過古詩文，我們沉醉于小石潭“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”（《小石潭記》）的幽靜美麗，馳目于洞庭湖“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的洶涌澎湃，感慨于桃花源“阡陌交通，_雞犬相聞

_”（《桃花源記》）的安寧祥和。通過詩句“微君之故，胡為乎中露”（《詩經(jīng)》），我們看到了勞役者矛頭直指統(tǒng)治階級(jí)的質(zhì)問與憤慨；通過詩句“求之不得，_寤寐思服”（《詩經(jīng)》），我們也看到了愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；通過詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），我們讀出了心系天下、憂國(guó)憂民的悲憫與赤忱……浸潤(rùn)于古詩文的福澤，我們漸漸學(xué)會(huì)了觀物、觀人、觀世界。4．每個(gè)時(shí)代都有自己的流行語。五千年中華文明如大河流淌，生生不息，語言則是河上之云，越過一個(gè)個(gè)歷史的驛站，輕吟淺唱。讀下面語段，將空缺處的詩文原句書寫在橫線上。（1）《詩經(jīng)》是我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”借鳥鳴起興，吟唱出周代禮樂制度下君子淑女的美好德行；“微君之躬，胡為乎泥中？”是勞役者的悲歌；《子衿》中“_挑兮達(dá)兮，在城闕兮”則通過動(dòng)作描寫刻畫了女子等待戀人的焦灼。（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃送別友人，一掃離別的千古愁云，給人積極向上的量，成為歷代傳唱友情的名句?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”陶淵明厭惡戰(zhàn)亂，虛構(gòu)了世外桃源老人小孩自得其樂的幸福生活。一、綜合默寫1．（23-24八年級(jí)下·河北滄州·期末）寫出空缺部分。（1），在城闕兮。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）（2）青樹翠蔓，，參差披拂。（《小石潭記》）（3）《關(guān)雎》中表達(dá)主人公相思綿長(zhǎng)、難以入眠的詩句是，。（4）《送杜少府之任蜀州》詩中一掃離別的千古愁云，給人以積極向上力量，成為歷代傳唱的詩句是，。（5）我們?cè)谧x詩時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詩都有詩序，比如《桃花源記》就是《桃花源詩》的序。品讀《桃花源詩》時(shí)我們看到“俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣”與《桃花源記》中的“，男女衣著，。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”所描繪的景象十分相似。2．（23-24八年級(jí)下·福建泉州·期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（《關(guān)雎》）（2）欲濟(jì)無舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（6）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）（7）是故學(xué)然后知不足，。知不足，。（《雖有嘉肴》）（8）古詩文中含有顏色的寫景句子：，。3．（23-24八年級(jí)下·山東濟(jì)寧·期末）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。①此地一為別，。（李白《送友人》）②，漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）③阡陌交通，。其中往來種作，男女衣著，（陶淵明《桃花源記》）④白居易《賣炭翁》中的“，”形象地寫出了老翁精疲力竭的情態(tài)。⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”與“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”有異曲同工之妙。4．（23-24八年級(jí)下·北京密云·期末）默寫。（1）滿面塵灰煙火色，。（《賣炭翁》）（2）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3）《小石潭記》中描寫潭西南的溪水蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的語句是：，。（4）登山則情滿于山，涉水則意溢于水，詩人對(duì)山水有著別樣的情懷。你也一定積累了不少含有“山”或“水”字的古詩文，請(qǐng)寫出其中一句：。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）5．（23-24八年級(jí)下·北京順義·期末）默寫。①?gòu)?fù)行數(shù)十步，。（陶淵明《桃花源記》）②求之不得，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）③青樹翠蔓，，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）④巴東三峽巫峽長(zhǎng)，。（酈道元《三峽》）⑤吟誦中國(guó)古詩的同時(shí)，還能從中學(xué)會(huì)做人的道理。與人交往，要珍重彼此情感，如李白在詩中寫道“我寄愁心與明月，”；要常懷感恩之心，如李賀在詩中寫道“，提攜玉龍為君死?！?．（23-24八年級(jí)下·北京·期末）默寫。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《蒹葭》）（2）海內(nèi)存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）（3），教然后知困。（《雖有嘉肴》）（4）青樹翠蔓，，參差披拂。（《小石潭記》）（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，。（《北冥有魚》）（6）在古典詩歌中，對(duì)比是一種常見的表現(xiàn)手法，通過對(duì)比可以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。請(qǐng)你寫出運(yùn)用對(duì)比手法的詩句：，。（本試卷出現(xiàn)的詩句除外）7．（23-24八年級(jí)下·福建泉州·期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）求之不得，。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（2）夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）（3），兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）（4）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（5）土地平曠，屋舍儼然，。（陶淵明《桃花源記》）（6）是故謀閉而不興，，，是謂大同。（《禮記》）（7）《詩經(jīng)?蒹葭》一詩中寫男主人來到長(zhǎng)著蘆葦?shù)暮舆呍L尋他心愛的人，從“白露為霜”的黎明，找到“”“白露未已”的午前，表現(xiàn)了詩人對(duì)“伊人”的一往深情。（8）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中的“，”兩句，既預(yù)示大雨即將來臨，又烘托詩人暗淡愁慘的心境。8．（23-24八年級(jí)下·廣東江門·期末）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）窈窕淑女，。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（2）欲濟(jì)無舟楫，。坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3），，無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）自經(jīng)喪亂少睡眠，！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，，。（柳宗元《小石潭記》）（6）白居易《賣炭翁》中一句“，”衣衫單薄的老翁，卻祈愿天氣再寒冷一些的矛盾心理，寫出了窮苦百姓生活的窘迫和艱辛；蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中，以“，”一句，表露出作者心境高傲、志趣高潔的心志，既有對(duì)人生的反省，更有對(duì)理想的堅(jiān)守。9．（23-24八年級(jí)下·廣東廣州·期末）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）②選賢與能，。（《大道之行也》）③念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）④，在河之洲。（《關(guān)雎》）⑤，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）⑥揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（2）“一切景語皆情語”，中國(guó)古典詩詞善于借景抒情。請(qǐng)你根據(jù)提示完成表格。詩句批注出處日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千，抒發(fā)了作者建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。曹操《觀滄海》①，。幽靜空靈的山光水色使作者精神愉悅，心中俗念消失。常建《題破山寺后禪院》②，。花開花落、燕去燕來中流轉(zhuǎn)著作者惜春傷時(shí)的淡淡惆悵。晏殊《浣溪沙》10．（23-24八年級(jí)下·湖北黃岡·期末）古詩文名句填寫（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。（《詩經(jīng)》）（2）山光悅鳥性，。（常建《題破山寺后禪院》）（3）《送杜少府之任蜀州》中詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感的詩句是：，。（4）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩句是：，。（5）陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：，。（6）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“氣蒸云夢(mèng)澤，”盡展洞庭湖的磅礴氣勢(shì)，浩瀚之美。（7）《桃花源記》中“，”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。（8）王冕《墨梅》中“不要人夸好顏色，”兩句，表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污、獨(dú)善其身的品格。11．（23-24八年級(jí)下·重慶渝北·期末）請(qǐng)根據(jù)提示，默寫詩句?！耙栽娊庠姟笔琴p析古詩的一種重要方法。當(dāng)我們讀到于謙《詠煤炭》中的“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，就能理解杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“①，②”表達(dá)的希望百姓都能居有其所的美好理想。當(dāng)我們讀到白居易《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，就能體會(huì)《賣炭翁》中老翁在“③，④”中所表現(xiàn)出來的畸形愿望。《蒹葭》中，即使“道阻且長(zhǎng)”“⑤”“道阻且右”，抒發(fā)主人公依然“溯洄從之”“⑥”，始終追尋心中的伊人，這讓我們想到戴望舒在《雨巷》中塑造的那個(gè)自始至終對(duì)丁香姑娘執(zhí)著追求的形象。明代盧儒在《送徐子春往四川》中寫下“回首姑蘇渺何處”，唐代王勃在《送杜少府之任蜀州》中寫下“⑦，⑧”，兩處都寫出了景色的迷茫。郭沫若用現(xiàn)代詩寫下“夜怕已經(jīng)深了吧？深了吧？深了吧？那凄切的水鳥兒還在河心的沙洲上哀叫”，這與《關(guān)雎》中“⑨，⑩”一句的情境大致一樣。12．（23-24八年級(jí)下·湖北十堰·期末）古詩文默寫填空。（1）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（2），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)》）（4）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩句是：，。（5）《送杜少府之任蜀州》中能夠體現(xiàn)王勃與友人友情深厚的句子是：，。（6）怒而飛，。（《莊子?北冥有魚》）（7）我們常用《馬說》中的兩句話慨嘆懷才不遇的境況：，。13．（23-24八年級(jí)下·江蘇揚(yáng)州·期末）請(qǐng)用古詩文原句填空。美源于自然：孟浩然詩中有“氣蒸云夢(mèng)澤，①”；常建的筆下有“②，禪房花木深”：陶淵明的古文中有“③，落英繽紛”。美駐于心間：求之不得時(shí)，《關(guān)雎》中的主人公低吟“悠哉悠哉，④”；被貶時(shí)，蘇軾感慨“揀盡寒枝不肯棲，⑤”；戰(zhàn)亂中，杜甫詠嘆“⑥，大庇天下寒士俱歡顏”。美潛于離別：《送友人》中李白的“浮云游子意，⑦”讓人傷感；《送杜少府之任蜀州》中王勃的“⑧，⑨”卻表現(xiàn)出離別的豁達(dá)。14．（23-24八年級(jí)下·江蘇泰州·期末）根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①關(guān)關(guān)雎鳩，。（《關(guān)雎》）②，落日故人情。（《送友人》）③水擊三千里，。（《北冥有魚》）④大道之行也，。（《大道之行也》）⑤優(yōu)秀的詩作往往關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)懷民生疾苦。杜甫《石壕吏》中的“，”兩句寫出了因?yàn)閼?zhàn)亂，無數(shù)百姓死去、生者茍活的慘狀；白居易《賣炭翁》中的“，”兩句描繪賣炭翁的蒼老模樣，表現(xiàn)了他伐薪燒炭的艱辛。15．（23-24八年級(jí)下·遼寧葫蘆島·期末）根據(jù)提示默寫古詩文名句。（1），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（2），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（3）浮云游子意，。（李白《送友人》）（4），并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（5）水擊三千里，。（《北冥有魚》）（6）知不足，。（《禮記·雖有嘉肴》）（7）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（8）《賣炭翁》中揭示了賣炭翁悲苦的處境和矛盾心情的詩句是：，。16．（23-24八年級(jí)下·遼寧遼陽·期末）古詩詞默寫。（1）曲徑通幽處，（常建《題破山寺后禪院》）（2），在水一方。（《蒹葭》）（3）水擊三千里，，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（4）復(fù)行數(shù)十步，。（陶淵明《桃花源記》）（5）《賣炭翁》中描寫賣炭老人的矛盾心理的句子是，。（6）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“，。”的吶喊，表現(xiàn)了詩人的崇高理想和濟(jì)世情懷。17．（23-24八年級(jí)下·遼寧大連·期末）古詩文默寫。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（1）驚起卻回頭，有恨無人省。，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2），。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（3）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。，。（陶淵明《桃花源記》）（4）故雖有名馬，，，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）（5），。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）（6）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的詩句是：“，”。（7）學(xué)習(xí)和教學(xué)后能讓人知道自身的不足，真可謂“，”。（用《雖有嘉肴》中的語句回答）18．（23-24八年級(jí)下·遼寧撫順·期末）古詩文默寫。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（1）求之不得，。（《關(guān)雎》）（2），白露未晞。（《蒹葭》）（3）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）水擊三千里，，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人甘愿為天下窮苦人的幸福而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神的詩句是：，！（6）《小石潭記》中表現(xiàn)潭中氣氛的句子是：，。（7）《馬說》中表現(xiàn)千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系的句子是：，。19．（23-24八年級(jí)下·山東威?！て谀└鶕?jù)提示，用古詩文填空。①，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）③夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）④，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）⑤萬籟此都寂，。（常建《題破山后禪院》）⑥杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)崇高理想與美好心愿，體現(xiàn)憂國(guó)憂民熱切情懷的詩句是

，。⑦《賣炭翁》中用不合情理的鮮明對(duì)比表現(xiàn)老翁的矛盾心理，反映他的悲慘境遇的詩句是，。20．（23-24八年級(jí)下·山東濟(jì)南·期末）名句名篇默寫。①夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）②，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）③夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）④，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑤此地一為別，。（李白《送友人》）⑥萬物的聲音常常牽動(dòng)詩人的情思，常建在《題破山寺后禪院》中寫下“，”的詩句，以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽和內(nèi)心的寧?kù)o。⑦《大道之行也》中體現(xiàn)人才得到重用，社會(huì)成員間和睦相處的一句話是，。21．（23-24八年級(jí)下·天津南開·期末）請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），老婦出門看。（杜甫《石壕吏》）（2）參差荇菜，。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《關(guān)雎》）（3），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）（4），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）蒹葭蒼蒼，。（《蒹葭》）（6）清晨入古寺，。（常建《題破山寺后禪院》）（7）白居易的《賣炭翁》中，“，”，這一肖像描寫把賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動(dòng)傳神。22．（23-24八年級(jí)下·天津?yàn)I海新·期末）請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）（3），大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）潭西南而望，，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）（5）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）莊子在《北冥有魚》》中，展開豐富的想象，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)偉岸且強(qiáng)大的“鵬”的形象：“鵬之背，；怒而飛，”。23．（23-24八年級(jí)下·天津·期末）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）窈窕淑女，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》（3）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（4）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）（6）白居易在《賣炭翁》中表現(xiàn)賣炭翁處境與心理相互矛盾的語句是：“，?！?4．（23-24八年級(jí)下·天津紅橋·期末）請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（1）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，。（《北冥有魚》）（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（3）夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）（4）大道之行也，。（《大道之行也》）（5）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，。是謂大同。（《大道之行也》）（6）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）（7）白居易在《賣炭翁》一詩中，寫出賣炭翁極度反常、矛盾的心理，真實(shí)地反映出賣炭翁悲慘境遇的詩句是：“，！”25．（23-24八年級(jí)下·浙江嘉興·期末）請(qǐng)將下列與節(jié)氣有關(guān)的古詩文名句補(bǔ)充完整，為班級(jí)“節(jié)氣與古詩文”朗誦大會(huì)準(zhǔn)備素材。（1）蒹葭蒼蒼，。（《蒹葭》）（2），當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）（3），路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）（4）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）二、理解性默寫26．（23-24八年級(jí)下·重慶合川·期末）根據(jù)積累，填寫句子。在古詩文中，作者抒情的方式各有不同?！蛾P(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。①，”，采用比興的手法表達(dá)對(duì)意中人的傾慕；《蒹葭》中“②，。溯游從之，宛在水中央”，借上下求索，不斷追尋，抒發(fā)對(duì)意中人的追求；李白在《送友人》中的“③，”，借浮云、落日抒情，表達(dá)與友人的難分難舍；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④，”直接抒發(fā)分別時(shí)不必悲戚而要積極樂觀的思想感情；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“⑤，”的感人呼喊，表達(dá)了廣濟(jì)蒼生的博大情懷。27．（23-24八年級(jí)下·湖北襄陽·期末）詩文默寫。憧憬美好，反思現(xiàn)實(shí)，是經(jīng)典詩文中的永恒主題?！案≡朴巫右?，。”（《送友人》用比喻、對(duì)偶的手法表達(dá)對(duì)友人的難舍難分；“曲徑通幽處，?！保ā额}破山寺后禪院》）既有準(zhǔn)確傳神的寫景，又表現(xiàn)了深邃的思想內(nèi)涵；“，只有香如故。”（《卜算子?詠梅》）所寫的梅花，正是詩人獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫照；“大道之行也，”既是儒家大同社會(huì)理想的核心，也是對(duì)原始共產(chǎn)社會(huì)的理想化和烏托邦似的憧憬；“，?！保ā顿u炭翁》）賣炭翁凄慘的處境和矛盾心理令人深思：“水擊三千里，?！保ā侗壁び恤~》）莊子奇妙的想象有對(duì)精神自由的渴望。28．（23-24八年級(jí)下·湖北隨州·期末）根據(jù)提示，補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）洞庭湖云霧繚繞，濤聲陣陣，氣勢(shì)恢弘，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，真可謂“，”。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）“，”，詩人雖寄人籬下，生活艱難，卻依然不忘心懷他人、憂國(guó)憂民。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）“，”一句，以花喻人，表達(dá)了詩人堅(jiān)守節(jié)操、矢志不移的高貴品質(zhì)。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化總是會(huì)超越時(shí)空，在傳承中引起共鳴，“會(huì)當(dāng)水擊三千里”一句就化用了“，”。（《北冥有魚》）29．（23-24八年級(jí)下·湖北黃石·期末）根據(jù)語境及提示，填寫古詩文名句。天地有大美，各美其美。詩人所到之處，滿目皆是風(fēng)景。萬般風(fēng)景看遍，內(nèi)心皆是情韻。柳宗元身處幽僻的小石潭，觸景傷情，道盡心中的凄涼：“，。”（《小石潭記》）杜甫嘆息眼前的風(fēng)雨破屋，推己及人，表達(dá)美好的心愿：“，！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）蘇軾徘徊清冷的定惠院，孤鴻掠過，訴說高潔的志趣：“，”（《卜算子·黃州定惠院寓居作》）陸游逢著愁苦的暮雨黃昏，梅花傲然，展現(xiàn)獨(dú)立的人格：“，?！保ā恫匪阕印ぴ伱贰罚?0．（23-24八年級(jí)下·遼寧沈陽·期末）根據(jù)語境及提示，填寫古詩文名句。讀古詩文，不單要讀語言，更要讀意蘊(yùn)，讀白居易《賣炭翁》中的“（1），（2）“兩句，從作者對(duì)老翁精練傳神的肖像描寫中，我們讀出了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情；讀杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“（3），（4）“兩句，我們讀出了他舍己為人的獻(xiàn)身精神、博大胸襟和至死不悔的決心；讀韓愈《馬說》中的“策之不以其道，（5），（6）”三句，我們讀出了他對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺和控訴。31．（23-24八年級(jí)下·浙江金華·期末）請(qǐng)你在橫線上填寫與畫面對(duì)應(yīng)的連續(xù)兩句詩。（1），。

（2），。（李白《送友人》）

（白居易《賣炭翁》）三、主題默寫32．（23-24八年級(jí)下·福建泉州·期末）古詩文默寫。經(jīng)典詩文，美不勝收。下