2024五年級語文下冊第三單元習作：學寫簡單的研究報告教案新人教版

習作：學寫簡潔的探討報告?教學目標1.通過閱讀《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，了解探討報告的基本特點以及寫法，學寫簡潔的探討報告。2.學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫探討報告。3.學會修改自己撰寫的探討報告。?教學重點通過閱讀《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，了解探討報告的基本特點以及寫法，學寫簡潔的探討報告。?教學難點學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫探討報告。?教學策略1.全面提高學生學習實力本次綜合性學習活動要讓學生學習搜集資料的基本方法。通過讓學生分組分專題搜集資料，培育學生的這一實力。在課堂教學中先通過閱讀范文、相互溝通，學生自己總結出多種資料呈現(xiàn)的方式：表格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。其次要求學生依據(jù)自己的探討問題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采納合適的方式。2.全力體現(xiàn)語文特點本堂課的重要的教學目標：學寫簡潔的探討報告。探討報告的格式可以參考例文；要把搜集來的資料精確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來表達更有效。3.轉變課堂師生角色指導學生寫探討報告，以學生的自主、合作、探究為主。老師只是一個引導者，一個參加者，一個傾聽者，學生才是課堂的主子公。要使學生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學生自我習作的實力。?教學打算多媒體課件。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.仔細閱讀材料《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，了解探討報告的基本特點以及寫法。2.學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，學寫簡潔的探討報告。?教學過程板塊一閱讀報告，學習方法1.談話導入。當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必需具備的實力，利用調查的資料學寫簡潔的探討報告是這種實力的呈現(xiàn)方式之一。讓我們一起參加活動，學寫簡潔的探討報告，并學會和別人溝通。2.閱讀材料《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，學習寫簡潔的探討報告的方法。課件出示：四人小組溝通探討：這份探討報告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡潔的探討報告？（1）四人小組溝通探討。（學生自由探討）（2）全班匯報溝通。預設：通過閱讀材料，我知道了寫簡潔的探討報告的方法：問題的提出→探討方法→資料整理→探討結論。3.怎樣寫簡潔的探討報告呢？課件出示：寫簡潔的探討報告，首先要確定標題，探討報告的標題經(jīng)常干脆采納所探討的問題名稱。其次，要做到：一、問題的提出要求寫出探討的目的。二、探討方法要求寫清晰探討的詳細內容和探討方法。三、資料整理要求把探討結果整理出來。四、探討結論要求對探討結果進行簡要的分析?！驹O計意圖】閱讀材料《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，學習寫簡潔的探討報告的方法，為撰寫探討報告打下基礎。板塊二探討溝通，指導方法1.老師引導：寫簡潔的探討報告的第一步是確定標題，選擇一個自己感愛好的內容來調查探討。課件出示：選擇感愛好的內容來確定標題要留意兩點：一是標題所涉及的內容和范圍盡量要小，要有實際意義，避開大而不當，力不能及；二是通過相互溝通，打開思路，可以選擇家庭生活、校內文化、環(huán)境愛護、資源利用、當?shù)仫L俗等方面的內容作為探討的標題。如，我家的生活變更的探討報告、本班學生近視狀況的探討報告、校內環(huán)境愛護狀況的探討報告等。學生依據(jù)確定標題的要求思索并確定自己的探討報告的標題。2.確定好標題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調查探討或小組調查探討，個人或小組要擬訂一個簡潔的安排。3.以“本班同學近視狀況的探討報告”為例，個人或小組依據(jù)確定的標題制作一個簡潔的調查探討安排表。課件出示：本班同學近視狀況的探討報告小組調查探討安排表組長：____________________________________________________組員：____________________________________________________時間：（搜集資料的時間）____________________________________________________地點：（搜集資料的地方）____________________________________________________活動內容：搜集什么是近視，近視產生的緣由及近視的預防方法的資料?；顒舆^程：視力測試，調查本班學生的近視狀況，通過查學生體檢表，記錄學生視力的發(fā)展狀況。針對視力進行調查，走訪近視同學了解、訪問其用眼習慣，做好記錄。搜集總結預防近視的方法。分工：____________________________________________________4.學生獨立或與小組同學合作進行搜集資料。（通過查找圖書、網(wǎng)絡搜尋、請教別人等途徑獲得資料）5.從搜集到的資料中，找出對解決問題特殊有用的部分，整理資料，做好記錄。課件出示：整理資料是一個篩選的過程，怎樣閱讀和篩選資料？看是否和標題有關。有關的保留，無關的刪除?？催@個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除?？促Y料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內容記錄下來。6.調查探討的資料打算好后，就可以著手寫探討報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學近視狀況的探討報告”為例。課件出示：五年級某班同學近視狀況的探討報告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”只有擁有一雙健康光明的眼睛，我們才能更好地學習與生活。但經(jīng)過一段時間的視察，我發(fā)覺我們班有很多同學的視力下降了，戴眼鏡的同學越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對班里近視的同學作了一次調查探討，以便讓大家對近視有所了解，找到一些預防近視的方法。7.正文其次部分寫探討方法，以“本班同學近視狀況的探討報告”為例。課件出示：探討方法通過查閱有關圖書、網(wǎng)絡搜尋、請教別人等方式來搜集資料。調查訪問同學，了解本班同學的近視狀況及引起近視的主要緣由。網(wǎng)絡搜尋預防近視的方法。8.正文第三部分寫資料整理，以“本班同學近視狀況的探討報告”為例。信息來源涉及的方面詳細內容調查訪問本班學生視力現(xiàn)狀我班共有56名學生，其中戴眼鏡的同學有6人。另外，還有很多同學的視力呈下降趨勢。調查訪問近視緣由我班近視的同學大都有一個特點，那就是他們的寫字姿態(tài)不正確。還有些人平常不留意愛護眼睛，不留意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時間過長等。這些都有可能導致視力出現(xiàn)問題。書籍、報刊近視的害處視力低下，會影響學習、生活和工作質量。長期戴眼鏡，會導致生活、工作不便。網(wǎng)絡搜尋全國學生的近視率據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，中學生為70.34%，高校生為76.74%。9.正文第四部分寫探討結論，以“本班同學近視狀況的探討報告”為例。課件出示：探討結論經(jīng)過調查訪問，從一年級到五年級的時間里，我班近視的同學人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的度數(shù)也越來越大。通過查閱相關資料，我了解到近視眼的發(fā)病緣由主要有以下幾個方面：看書、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確；不仔細做眼保健操；躺在床上看書；長時間看書或長時間上網(wǎng)；在太弱或太強的光線下看書；看電視距離太近、時間太長。我建議大家：看書、寫字時姿態(tài)要端正；每天仔細且堅持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時間不要過長，每隔一個小時就要讓眼睛休息10分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時間不超過40分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡嬉戲；不在直射的強光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓我們愛護好眼睛，更好地學習與生活！【設計意圖】指導學生確定探討報告的標題，引導學生依據(jù)確定的標題制訂調查探討安排，并搜集整理好撰寫探討報告的全部資料。利用例文，指導學生寫清晰探討方法，用表格的形式把探討結果整理出來，對探討結果進行簡要的分析，得出探討結論，為學生撰寫報告做好方法指導。板塊三運用方法，撰寫報告老師引導：同學們，學習了寫簡潔的探討報告的方法后，我們可以起先撰寫探討報告了。課件出示：撰寫探討報告的基本要求：問題明確。方法恰當。搜集的資料比較足夠，并有合理的分析。結論清晰。2.探討報告是一種應用文，有約定俗成的格式。探討報告的一般格式是什么樣的呢？課件出示：標題。探討報告的標題經(jīng)常干脆采納探討問題的名稱，這樣顯得精確、明白，使別人能對所探討的問題一目了然。報告的第一部分：問題的提出。主要說明下列內容：問題提出的緣由；探討這一問題的意義；該項探討所要解決的問題。報告的其次部分：探討方法。介紹探討是怎樣進行的，主要包括：探討對象的選取、探討的方法、資料的搜集等。報告的第三部分：資料整理。采納表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、詳細內容。報告的第四部分：探討結論。這一部分將探討結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者，主要包括對資料加工、分析和由分析得出的結論。3.學生依據(jù)寫簡潔的探討報告的方法，撰寫自己的第一份探討報告。（學生寧靜習作，老師個別輔導）【設計意圖】指導學生學習寫探討報告的基本要求，引導學生運用學到的方法撰寫探討報告，激發(fā)學生寫簡潔的探討報告的愛好。第2課時?課時目標1.指導學生修改自己的探討報告。2.評比出優(yōu)秀的探討報告，并進行展示。?教學過程板塊一探討溝通，習作匯報1.老師引導：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份探討報告，這節(jié)課我們要一起來完善和修改自己的探討報告。2.匯報溝通撰寫的探討報告。（1）在四人小組內閱讀自己撰寫的探討報告，評比出組內寫得最好的探討報告。（2）全班溝通匯報。（評比上最佳報告的小作者用展示臺展示報告）（3）其他同學對展示的報告進行補充或發(fā)表不同的看法。（4）聽眾提出疑問，請展示的學生做出解答。3.老師小結：大家第一次撰寫探討報告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關鍵是我們要一次又一次地修改報告，讓它越來越完善?！驹O計意圖】小組探討溝通，評比出寫得好的習作。全班同學觀賞佳作，通過優(yōu)秀習作的引領，為修改習作做好鋪墊。板塊二學習方法，修改習作1.怎樣才能把探討報告修改得更完善呢？課件出示：探討報告的標題的表述是否清晰？問題的提出是否寫出了探討的目的？探討方法是否寫清晰了探討的詳細內容和探討方法？資料整理是否把探討結果整理出來了？探討結論是否對探討結果進行了簡要的分析？（1）學生按修改要求逐個地修改自己的探討報告。（學生自由修改）（2）四人小組溝通探討，小組成員相互幫助，提出修改看法。（3）學生按小組其他成員的看法再次修改自己的探討報告。2.以“關于成語中的名人故事的探討報告”為例，學習修改方法。課件出示：關于成語中的名人故事的探討報告一、問題的提出我們學過很多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中的名人故事作了一次調查探討。二、探討方法1.查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2.上網(wǎng)查找資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理信息來源涉及的方面詳細內容爸爸的講解并描述有哪些成語中出名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信）沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）八面受敵、破釜沉舟（項羽）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）投筆從戎（班超）負荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）精忠報國（岳飛）入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐）樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻）煮豆燃萁（曹植）一字千金（呂不韋）書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍師（三顧茅廬）四、探討結論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。2.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。3.成語中的名人故事有的告知我們一個道理，有的歌頌了一位英雄。（1）這份探討報告有哪些問題？預設：①這份探討報告搜集的資料不夠全面，只選了幾個成語故事。②這份探討報告第四部分的探討結論寫得太簡潔了，沒有對探討結果進行簡要的分析。（2）怎樣修改這份探討報告？（3）指名學生修改這份報告。課件出示：關于成語中的名人故事的探討報告一、問題的提出我們學過很多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中的名人故事作了一次調查探討。二、探討方法1.查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2.上網(wǎng)查找資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理信息來源涉及的方面詳細內容爸爸的講解并描述有哪些成語中出名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金（韓信）；沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍師（三顧茅廬）四、探討結論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平常讀書應當多積累成語，不但要弄懂成語的意思，還要了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還會豐富我們的語言，使我們的習作錦上添花。2.成語中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。每個成語都有深刻的含義，能告知我們做人的道理，使我們終身受益。3.成語中的名人故事是一個豐富多彩的世界，有的成語贊揚了古人的高風亮節(jié)，如“過門不入”“三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬”“暗箭傷人”；有的贊揚了立志成才，如“臥薪嘗膽”“聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇亡齒寒”“三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽紙貴”“望梅止渴”；等等。3.學生依據(jù)把探討報告寫清晰詳細的方法進行第三次修改習作，直到滿足為止。（學生自由修改）【設計意圖】學習修改習作的方法，通過全班將一篇問題習作修改成優(yōu)秀習作來指導學生學會修改習作的詳細方法，引導學生多次修改習作，增加“好文章是改出來的”的意識，培育學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。板塊三評比佳作，觀賞溝通1.評比最佳探討報告。（1）學生在四人小組內閱讀自己修改好的探討報告，評比出組內改得最好的探討報告。（2）全班溝通匯報。（評比上最佳報告的小作者用展示臺展