2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）教案 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）教案西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章《100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）》。具體內(nèi)容包括：

1.掌握100以內(nèi)的加法計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)的加法計(jì)算。

2.理解進(jìn)位加法的概念，能夠識(shí)別并解決進(jìn)位加法問(wèn)題。

3.掌握連加計(jì)算的方法，能夠正確進(jìn)行連加計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握100以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)，能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的數(shù)字排列和識(shí)數(shù)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》，掌握了基本的加法和減法計(jì)算法則，為本節(jié)課的進(jìn)位加法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的原理，并能運(yùn)用邏輯推理能力解決連加計(jì)算問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)，能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的數(shù)字排列和識(shí)數(shù)。此外，他們還學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)的加法和減法（一）》，掌握了基本的加法和減法計(jì)算法則，為本節(jié)課的進(jìn)位加法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)物操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)觀察、操作和思考來(lái)理解和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠與同伴一起探討和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解進(jìn)位加法的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解進(jìn)位概念和解決進(jìn)位加法問(wèn)題的困難。他們可能會(huì)對(duì)連加計(jì)算感到困惑，不清楚如何將多個(gè)加法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為連加計(jì)算。此外，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)的理解不夠，導(dǎo)致在表達(dá)和解決問(wèn)題時(shí)遇到困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行PPT演示和教學(xué)活動(dòng)的展示。

2.課程平臺(tái)：使用的教材和教學(xué)指導(dǎo)書，以便參考和依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子教案、數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題庫(kù)等，以便提供豐富的教學(xué)信息和練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)手段：使用實(shí)物模型、計(jì)數(shù)棒、小卡片等教具，以便直觀地展示和操作數(shù)學(xué)概念。

5.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠在課堂上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解100以內(nèi)的加法和減法（二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確100以內(nèi)的加法和減法（二）的教學(xué)目標(biāo)和1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法（二）的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法和減法（一）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解100以內(nèi)的加法和減法（二）的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在100以內(nèi)的加法和減法（二）新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法（二）知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與100以內(nèi)的加法和減法（二）相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合100以內(nèi)的加法和減法（二），引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章《100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）》。具體內(nèi)容包括：

1.掌握100以內(nèi)的加法計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)的加法計(jì)算。

2.理解進(jìn)位加法的概念，能夠識(shí)別并解決進(jìn)位加法問(wèn)題。

3.掌握連加計(jì)算的方法，能夠正確進(jìn)行連加計(jì)算。

1.100以內(nèi)的加法計(jì)算法則：

-相同數(shù)位的數(shù)字相加，從個(gè)位開始加起。

-若有進(jìn)位，需要向上一位進(jìn)1。

-加法的交換律和結(jié)合律。

2.進(jìn)位加法的概念：

-當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，就需要進(jìn)位。

-進(jìn)位加法是指將兩個(gè)數(shù)相加，如果結(jié)果大于等于10，則將1進(jìn)位到下一位上，個(gè)位保留結(jié)果的余數(shù)。

3.連加計(jì)算的方法：

-連加是指將幾個(gè)數(shù)相加，可以先將幾個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)結(jié)果，然后再將這個(gè)結(jié)果與下一個(gè)數(shù)相加，依次類推。

-連加的計(jì)算方法可以運(yùn)用加法的結(jié)合律，將多個(gè)加法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為連加計(jì)算。

4.加法的交換律和結(jié)合律：

-交換律：加法中，兩個(gè)數(shù)相加的順序可以交換，結(jié)果不變。

-結(jié)合律：加法中，三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加，可以先將其中兩個(gè)數(shù)相加，再將結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變。

5.進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：

-確定相加的兩個(gè)數(shù)。

-從個(gè)位開始相加，如果有進(jìn)位，則向上一位進(jìn)1。

-如果結(jié)果大于等于10，則將1進(jìn)位到下一位上，個(gè)位保留結(jié)果的余數(shù)。

-依次類推，直到所有位數(shù)都相加完畢。

6.連加計(jì)算的步驟：

-確定需要相加的數(shù)。

-將相鄰的兩個(gè)數(shù)相加，如果有進(jìn)位，則向上一位進(jìn)1。

-將得到的結(jié)果與下一個(gè)數(shù)相加，依次類推。

-最后得到的結(jié)果即為連加的計(jì)算結(jié)果。課后作業(yè)1.填空題：

-23+56=_______

-78-45=_______

-92+34=_______

-67-28=_______

-46+54=_______

2.選擇題（判斷對(duì)錯(cuò)）：

-23+56的結(jié)果是79____（對(duì)/錯(cuò)）

-78-45的結(jié)果是33____（對(duì)/錯(cuò)）

-92+34的結(jié)果是126____（對(duì)/錯(cuò)）

-67-28的結(jié)果是39____（對(duì)/錯(cuò)）

-46+54的結(jié)果是100____（對(duì)/錯(cuò)）

3.計(jì)算題：

-計(jì)算23+56+47的結(jié)果。

-計(jì)算78-45-23的結(jié)果。

-計(jì)算92+34+26的結(jié)果。

-計(jì)算67-28-19的結(jié)果。

-計(jì)算46+54+25的結(jié)果。

4.應(yīng)用題：

-小明有23個(gè)蘋果，小紅給了他56個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-小明有78個(gè)糖果，他吃掉了45個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)糖果？

-小華買了92個(gè)橘子，又買了34個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華一共買了多少個(gè)橘子？

-小剛有67個(gè)玩具，他送給了朋友28個(gè)玩具，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩下多少個(gè)玩具？

-小麗有46個(gè)書本，她又買來(lái)了54個(gè)書本，請(qǐng)問(wèn)小麗現(xiàn)在有多少個(gè)書本？

5.拓展題：

-解釋為什么23+56的結(jié)果是79？

-解釋為什么78-45的結(jié)果是33？

-解釋為什么92+34的結(jié)果是126？

-解釋為什么67-28的結(jié)果是39？

-解釋為什么46+54的結(jié)果是100？

答案：

1.79；33；126；39；100

2.對(duì)；錯(cuò)；錯(cuò)；對(duì)；對(duì)

3.126；30；142；20；125

4.小明現(xiàn)在有79個(gè)蘋果；小明還剩下33個(gè)糖果；小華一共買了126個(gè)橘子；小剛還剩下39個(gè)玩具；小麗現(xiàn)在有100個(gè)書本。

5.23+56=79，因?yàn)?+6=9，2+5=7，所以23+56=79。

78-45=33，因?yàn)?-5=3，7-4=3，所以78-45=33。

92+34=126，因?yàn)?+4=6，9+3=12，所以92+34=126。

67-28=39，因?yàn)?-2=5，6-8需要借位，所以6變成16，16-8=8，所以67-28=39。

46+54=100，因?yàn)?+4=10，5+5=10，所以46+54=100。內(nèi)容邏輯關(guān)系-100以內(nèi)的加法計(jì)算法則，包括相同數(shù)位的數(shù)字相加、進(jìn)位、交換律和結(jié)合律。

-進(jìn)位加法的概念和計(jì)算步驟。

-連加計(jì)算的方法和步驟。

②進(jìn)位加法的概念和計(jì)算步驟：

-進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位。

-進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：確定相加的兩個(gè)數(shù)，從個(gè)位開始相加，如果有進(jìn)位，則向上一位進(jìn)1，依次類推，直到所有位數(shù)都相加完畢。

③連加計(jì)算的方法和步驟：

-連加計(jì)算的方法：將多個(gè)數(shù)相加，可以先將幾個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)結(jié)果，然后再將這個(gè)結(jié)果與下一個(gè)數(shù)相加，依次類推。

-連加計(jì)算的步驟：確定需要相加的數(shù)，將相鄰的兩個(gè)數(shù)相加，如果有進(jìn)位，則向上一位進(jìn)1，依次類推，最后得到的結(jié)果即為連加的計(jì)算結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（連加計(jì)算）》這一章節(jié)時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)方法、策略和管理等方面都存在一些值得改進(jìn)的地方。首先，我在講解進(jìn)位加法的概念和計(jì)算步驟時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解進(jìn)位加法時(shí)感到困難，難以將理論應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和操作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。

其次，我在設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，可能過(guò)于依賴小組討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)。這雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也可能造成一些學(xué)生依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過(guò)于注重學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程和理解程度。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生為了追求計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確，而忽視了對(duì)進(jìn)位加法概念的深入理解和掌握。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和理解程度，通過(guò)提問(wèn)、討論和反饋等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)的加法計(jì)算法則，理解進(jìn)位加法的概念，并能夠進(jìn)行連加計(jì)算。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，學(xué)生能夠在小組討論中合作解決問(wèn)題，展示出良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，學(xué)生在理解和掌握進(jìn)位加法的概念時(shí)可能遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和反饋。其次，學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題方面可能需要更多的