2023九年級語文上冊 第六單元 寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級語文上冊第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第六單元的寫作教學(xué)內(nèi)容為《學(xué)習(xí)改寫》。本章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫的技巧和方法，通過改寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.改寫的概念與意義：解釋改寫的過程，強(qiáng)調(diào)改寫對提高寫作水平的重要性。

2.改寫的技巧：介紹改寫的幾種常見手法，如改變敘述角度、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、替換詞語等。

3.改寫實(shí)例分析：提供一些經(jīng)典的改寫實(shí)例，讓學(xué)生分析改寫前后的差異，體會改寫的效果。

4.學(xué)生練習(xí)：布置一些改寫練習(xí)題，讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)改寫的習(xí)慣。

5.評價與反饋：對學(xué)生的改寫作品進(jìn)行評價，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高改寫能力。

本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容旨在通過改寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握改寫的技巧，提高寫作水平，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力：通過改寫練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使其能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感。

2.思維能力：改寫的過程需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過改寫練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的審美情趣。

5.自學(xué)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行改寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，對文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。他們熟悉敘述、描寫、說明等基本的寫作手法，具備一定的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿好奇和興趣，他們渴望通過寫作展示自己的才華和獨(dú)特的視角。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和合作，他們通過討論和交流來激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)改寫的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對改寫的概念和意義理解不深，不知道如何進(jìn)行有效的改寫。其次，學(xué)生在改寫時可能會遇到表達(dá)不清、邏輯混亂的問題，難以達(dá)到預(yù)期的改寫效果。此外，學(xué)生可能對經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)涵和風(fēng)格把握不準(zhǔn)，難以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解改寫的意義和技巧，提供具體的改寫實(shí)例進(jìn)行分析，布置適量的練習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，并及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高改寫能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：與改寫相關(guān)的在線文章、視頻教程、改寫模板等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與評價等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是改寫嗎？它在我們寫作中有什么作用？”

展示一些改寫的例子，讓學(xué)生初步感受改寫的力量和魅力。

簡短介紹改寫的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改寫的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解改寫的定義，包括其主要手法和目的。

詳細(xì)介紹改寫的幾種常見手法，如改變敘述角度、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、替換詞語等。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解改寫的實(shí)際應(yīng)用和效果。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、改寫方法和效果，讓學(xué)生全面了解改寫的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作的啟示和借鑒意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與改寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的改寫方法、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對改寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的改寫方法、遇到的困難和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改寫的概念、方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改寫在提高寫作水平和表達(dá)能力的價值，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用改寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇文章進(jìn)行改寫練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-改寫技巧相關(guān)書籍：如《改寫技巧與實(shí)踐》、《文學(xué)改寫藝術(shù)》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：各大教育網(wǎng)站和論壇上關(guān)于改寫技巧的討論和文章，如“改寫技巧探討”、“改寫方法大全”等。

-文學(xué)作品集：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行改寫練習(xí)，如《紅樓夢》、《西游記》等。

-改寫比賽活動：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的改寫比賽，提高改寫能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀改寫技巧相關(guān)書籍，深入了解改寫的理論和實(shí)踐，提高改寫能力。

-引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于改寫技巧的文章和討論，學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富自己的改寫技巧。

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)行改寫練習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的改寫能力和審美情趣。

-參加改寫比賽活動，提高學(xué)生的改寫水平和競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行改寫作品展示和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和批判性思維。重點(diǎn)題型整理1.改寫句子練習(xí)

題型：請將以下句子進(jìn)行改寫，要求使用不同的表達(dá)方式或句式結(jié)構(gòu)。

示例：原句：她穿著一件紅色的裙子，非常漂亮。

改寫：她那件紅色的裙子，讓她看起來非常漂亮。

2.改寫段落練習(xí)

題型：請將以下段落進(jìn)行改寫，要求改變敘述角度或調(diào)整句子順序。

示例：原段落：那天，我在公園里散步。陽光明媚，微風(fēng)拂面。我看到一個小男孩在喂鴿子，他一邊喂食，一邊和鴿子說話。他的笑容如此燦爛，讓我感到很溫暖。

改寫：當(dāng)我那天在公園里散步時，我看到了一幅溫馨的畫面。一個小男孩正在喂鴿子，他的笑容如陽光般燦爛。微風(fēng)拂面，我目睹了他與鴿子之間的有趣對話。

3.改寫文章練習(xí)

題型：請將以下文章進(jìn)行改寫，要求改變文體或增加創(chuàng)意元素。

示例：原文章：《我的夢想》

改寫：科幻小說：《時空旅行者的冒險》

4.改寫詩歌練習(xí)

題型：請將以下詩歌進(jìn)行改寫，要求使用不同的韻律或修辭手法。

示例：原詩歌：《靜夜思》

改寫：自由詩：《夜的沉思》

5.改寫劇本練習(xí)

題型：請將以下劇本進(jìn)行改寫，要求改變角色或調(diào)整情節(jié)發(fā)展。

示例：原劇本：《羅密歐與朱麗葉》

改寫：喜劇劇本：《校園浪漫喜劇》反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)例分析：我在教學(xué)中運(yùn)用了大量的實(shí)例來講解改寫技巧，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握。這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，他們在實(shí)際操作中也能更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的改寫心得和經(jīng)驗(yàn)。這種互動式的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們之間的交流與合作。

3.創(chuàng)意寫作：我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行富有想象力的改寫練習(xí)。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對改寫練習(xí)不夠重視。這可能是因?yàn)樗麄儗Ω膶懙囊饬x和重要性認(rèn)識不夠，或者是對改寫練習(xí)缺乏興趣。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生改寫練習(xí)的時間不足。這可能是因?yàn)槲覍φn堂節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，或者是對學(xué)生的學(xué)習(xí)速度估計(jì)不足。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的改寫作品評價不夠細(xì)致和具體。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的寫作水平把握不夠準(zhǔn)確，或者是對改寫評價的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化教學(xué)管理：我將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)改寫的重要性，通過講解改寫對提高寫作水平的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時