一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-八 阿福的新衣-認(rèn)識(shí)厘米 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-八阿福的新衣——認(rèn)識(shí)厘米青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，青島版教材的“八阿福的新衣——認(rèn)識(shí)厘米”章節(jié)。該章節(jié)主要目的是讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位“厘米”的概念，能夠運(yùn)用厘米作為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解厘米的意義，認(rèn)識(shí)厘米刻度尺，并能夠使用厘米刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。具體內(nèi)容包括：

1.引入阿福的新衣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)厘米的概念，理解厘米作為長(zhǎng)度單位的意義。

3.認(rèn)識(shí)厘米刻度尺，學(xué)習(xí)如何使用厘米刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4.進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生分組合作，測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)阿福的新衣故事，引導(dǎo)學(xué)生理解厘米的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，理解厘米作為長(zhǎng)度單位的意義。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，使用厘米刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)y(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與處理。

3.問(wèn)題解決：通過(guò)分組合作測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.合作交流：在分組合作測(cè)量過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，能夠與他人合作共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.厘米的概念理解和運(yùn)用。

2.使用厘米刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

難點(diǎn)：

1.理解厘米與米、分米的關(guān)系。

2.精確使用厘米刻度尺進(jìn)行測(cè)量。

解決辦法：

1.利用實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，理解厘米的長(zhǎng)度。

2.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生掌握厘米、米、分米之間的換算關(guān)系。

3.分組討論和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用厘米刻度尺，注意起始點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)的標(biāo)記。

4.利用游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生測(cè)量的精確度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)阿福的新衣故事情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.操作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使用厘米刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：分組讓學(xué)生進(jìn)行合作測(cè)量，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示厘米的概念和測(cè)量方法，幫助學(xué)生形象理解。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的測(cè)量游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生參與度和積極性。

3.實(shí)物模型和教具：使用實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生直觀地感受厘米的長(zhǎng)度，提高學(xué)生的空間觀念。

4.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供測(cè)量活動(dòng)的指導(dǎo)和資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。

5.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，及時(shí)對(duì)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思和提高。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)度單位是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)度單位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)度單位的重要性。

簡(jiǎn)短介紹厘米的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.厘米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厘米的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解厘米的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹厘米刻度尺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.厘米案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解厘米的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的使用厘米刻度尺的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解厘米的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用厘米解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與厘米相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厘米的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)厘米在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用厘米。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于厘米的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位“厘米”的概念，掌握厘米刻度尺的使用方法，了解厘米與米、分米的關(guān)系。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用厘米刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，提高學(xué)生的測(cè)量能力和精確度。

3.思維發(fā)展：通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力得到鍛煉和提升。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)際操作和測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。

5.合作交流：在小組合作測(cè)量過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作交流，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和積極性。

7.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，通過(guò)課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)本節(jié)課的核心概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，可以通過(guò)提問(wèn)、填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和思考。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

長(zhǎng)度單位-厘米

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定義：厘米是長(zhǎng)度的單位，

1厘米等于10毫米。

刻度尺使用

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1.認(rèn)識(shí)刻度尺：

-起始點(diǎn)

-終結(jié)點(diǎn)

-刻度間隔

2.測(cè)量方法：

-放置刻度尺

-對(duì)齊起始點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

-讀取測(cè)量結(jié)果

3.測(cè)量實(shí)踐：

-選擇物體

-合作測(cè)量

-記錄結(jié)果

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)厘米概念和測(cè)量方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于厘米的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)厘米概念、測(cè)量方法的掌握程度以及實(shí)際操作能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

附加評(píng)價(jià)方式：

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

7.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

8.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和反饋渠道，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提升、思維發(fā)展、實(shí)踐能力、合作交流和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.題型一：選擇合適的單位表示物體的長(zhǎng)度

題目：請(qǐng)選擇合適的單位表示下列物體的長(zhǎng)度。

-教室的長(zhǎng)度約為（）

-鉛筆的長(zhǎng)度約為（）

-書(shū)的厚度約為（）

答案：教室的長(zhǎng)度約為米，鉛筆的長(zhǎng)度約為厘米，書(shū)的厚度約為毫米。

2.題型二：判斷物體長(zhǎng)度是否相等

題目：判斷下列物體長(zhǎng)度是否相等，并說(shuō)明理由。

-兩根10厘米長(zhǎng)的鉛筆是否相等？

-一張10厘米長(zhǎng)的紙和一根10厘米長(zhǎng)的鉛筆是否相等？

答案：兩根10厘米長(zhǎng)的鉛筆相等，因?yàn)樗鼈兊拈L(zhǎng)度相同；一張10厘米長(zhǎng)的紙和一根10厘米長(zhǎng)的鉛筆不相等，因?yàn)榧埖暮穸却笥阢U筆的厚度。

3.題型三：計(jì)算物體長(zhǎng)度

題目：計(jì)算下列物體的長(zhǎng)度。

-一本書(shū)的長(zhǎng)度為15厘米，它的厚度是多少厘米？

-一張紙的寬度為10厘米，它的長(zhǎng)度是多少厘米？

答案：一本書(shū)的長(zhǎng)度為15厘米，它的厚度是5厘米；一張紙的寬度為10厘米，它的長(zhǎng)度是10厘米。

4.題型四：比較物體長(zhǎng)度

題目：比較下列物體長(zhǎng)度的大小。

-一本書(shū)的長(zhǎng)度為20厘米，一張紙的長(zhǎng)度為15厘米，哪本書(shū)更長(zhǎng)？