人教鄂教版（2024秋） 三年級上冊3.8手電筒的秘密-教學設(shè)計 第二課時

人教鄂教版（2024秋）三年級上冊3.8手電筒的秘密_教學設(shè)計第二課時主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“人教鄂教版（2024秋）三年級上冊3.8手電筒的秘密_教學設(shè)計第二課時”，內(nèi)容包括手電筒的制作原理、電路的組成以及簡單電路的搭建。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學習過簡單電路的知識，對電路的基本概念有所了解。本節(jié)課將進一步深入講解電路的組成和手電筒的制作過程，讓學生能夠親手實踐，提高學生的動手能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括科學探究與實踐、科學思維與創(chuàng)新。通過學習手電筒的制作原理和電路的組成，學生將能夠親手實踐，提高科學探究與實踐的能力。同時，通過分析電路的組成和手電筒的制作過程，學生將培養(yǎng)科學思維與創(chuàng)新的能力，提高科學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）手電筒的制作原理：了解手電筒的工作原理，掌握電池、燈泡和開關(guān)的連接方式。

（2）電路的組成：明確電路的概念，掌握電路的組成部分，包括電源、導線、開關(guān)和用電器。

（3）簡單電路的搭建：學會使用導線、電池、燈泡和開關(guān)搭建簡單的電路。

2.教學難點

（1）電路的組成：學生對于電路的概念和組成部分的理解，可能存在一定的困難。

（2）手電筒的制作過程：學生動手實踐能力不足，對于手電筒的制作過程，尤其是電路連接部分，可能難以掌握。

（3）簡單電路的搭建：學生對于如何使用導線、電池、燈泡和開關(guān)搭建簡單電路，可能存在操作上的困難。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重講解和示范，引導學生動手實踐，通過小組合作、討論等方式，幫助學生理解和掌握手電筒的制作原理和電路的組成。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況，采取有針對性的教學方法，幫助學生突破難點，提高學生的動手能力和科學思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有“人教鄂教版（2024秋）三年級上冊3.8手電筒的秘密_教學設(shè)計第二課時”的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握手電筒的制作原理和電路的組成。

3.實驗器材：準備足夠的手電筒、電池、燈泡、開關(guān)、導線等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。此外，還需要準備一些安全工具，如絕緣手套、電壓表等，以保證學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組配備一套實驗器材，以便學生能夠進行小組合作和實驗操作。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示實驗成果和分享學習心得。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師在教學過程中進行講解、展示和互動。

6.學習指導資料：為學生準備學習指導資料，包括實驗步驟、注意事項等，以便學生能夠按照指導進行實驗操作，提高學生的實驗技能和動手能力。

7.教學評價工具：準備教學評價工具，如學生實驗報告、課堂問答記錄等，以便對學生的學習情況進行全面評估，為后續(xù)教學提供參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“手電筒的秘密”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解手電筒的制作原理和電路的組成。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“手電筒的秘密”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“手電筒的秘密”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解手電筒的制作原理和電路的組成，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握手電筒的制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗手電筒的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解手電筒的制作原理和電路的組成。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握手電筒的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解手電筒的制作原理和電路的組成，掌握實際制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“手電筒的秘密”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“手電筒的秘密”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的手電筒制作原理和電路知識，提升實際操作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解手電筒的制作原理和電路的組成，包括電池、燈泡、開關(guān)和導線的作用，以及如何將它們連接成一個完整的電路。學生將了解電路的兩種狀態(tài)——通路和斷路，并能解釋開關(guān)在電路中的作用。

2.技能提升：學生通過實踐活動，將掌握手電筒的制作技能，包括如何安全地使用工具，如何連接和切斷電路，以及如何進行簡單的電路故障排查。此外，學生將能夠運用所學的電路知識，設(shè)計并制作簡單的電路裝置。

3.思維發(fā)展：通過分析手電筒的工作原理和電路的組成，學生將培養(yǎng)科學思維，學會從組件的角度理解復(fù)雜系統(tǒng)的工作方式。學生將學會使用科學的方法解決問題，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

4.情感態(tài)度：學生將對科學實驗和動手制作產(chǎn)生興趣，增強對科學的探究欲望。通過小組合作和實驗操作，學生將培養(yǎng)團隊合作精神，增強自信心和自主學習能力。

5.實踐應(yīng)用：學生將能夠?qū)⑺鶎W的電路知識應(yīng)用到日常生活中，如修理損壞的電路，或設(shè)計制作其他電子設(shè)備。學生將學會如何閱讀電路圖，并能夠根據(jù)電路圖連接和搭建電路。

6.安全意識：學生在進行電路實驗和制作過程中，將學會遵守實驗室和安全操作規(guī)程，提高安全意識，知道如何預(yù)防電擊和其他安全事故。典型例題講解1.例題1：請用電路元件（電池、燈泡、開關(guān)）搭建一個簡單的電路，并描述其工作原理。

答案：將電池的正極連接到燈泡的一端，負極連接到燈泡的另一端，然后將開關(guān)連接到電路中。當開關(guān)處于閉合狀態(tài)時，電流通過燈泡，燈泡發(fā)光；當開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，電流無法通過燈泡，燈泡不發(fā)光。

2.例題2：請描述電路中的兩種狀態(tài)，并解釋開關(guān)在電路中的作用。

答案：電路中的兩種狀態(tài)是通路和斷路。通路是指電路中的電流可以順利通過，電路中的用電器可以正常工作。斷路是指電路中的電流無法通過，電路中的用電器無法工作。開關(guān)的作用是控制電路的狀態(tài)，當開關(guān)處于閉合狀態(tài)時，電路處于通路狀態(tài)；當開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，電路處于斷路狀態(tài)。

3.例題3：請解釋手電筒的工作原理，并說明電池、燈泡和開關(guān)在電路中的作用。

答案：手電筒的工作原理是通過電池產(chǎn)生的電能，經(jīng)過開關(guān)的控制，使電流通過燈泡，從而使燈泡發(fā)光。在電路中，電池提供電能，燈泡作為用電器，將電能轉(zhuǎn)化為光能。開關(guān)則起到控制電路狀態(tài)的作用，當開關(guān)處于閉合狀態(tài)時，電路處于通路狀態(tài)，燈泡發(fā)光；當開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，電路處于斷路狀態(tài)，燈泡不發(fā)光。

4.例題4：請設(shè)計一個電路，使燈泡在開關(guān)閉合時發(fā)光，在開關(guān)斷開時熄滅。

答案：電路由電池、燈泡、開關(guān)組成。電池的正極連接到燈泡的一端，負極連接到燈泡的另一端。開關(guān)連接到電路中，當開關(guān)處于閉合狀態(tài)時，電流通過燈泡，燈泡發(fā)光；當開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，電流無法通過燈泡，燈泡不發(fā)光。

5.例題5：請解釋為什么在電路中需要使用開關(guān)，并說明開關(guān)在電路中的作用。

答案：在電路中需要使用開關(guān)的原因是，開關(guān)可以控制電路的狀態(tài)，使電路在需要時導通，在不需要時斷開。在電路中，開關(guān)起到控制電路狀態(tài)的作用，當開關(guān)處于閉合狀態(tài)時，電路處于通路狀態(tài)，用電器可以正常工作；當開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，電路處于斷路狀態(tài)，用電器無法工作。板書設(shè)計①手電筒制作原理：電池提供電能，燈泡將電能轉(zhuǎn)化為光能。

②電路組成：電源、導線、開關(guān)、用電器。

③電路狀態(tài)：通路和斷路。

④開關(guān)作用：控制電路狀態(tài)，使電路在需要時導通，在不需要時斷開。

2.板書設(shè)計：具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖形、顏色和符號，使板書更生動有趣。

②設(shè)計手電筒形狀的板書，增加趣味性。

③利用動畫效果，展示電路狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，提高學生的興趣。

④結(jié)合實物展示，使抽象的知識更具體化，增強學生的感官體驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：增加更多的實驗和實踐活動，讓學生在動手操作中掌握手電筒的制作原理和電路的組成，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

2.小組合作：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時促進學生之間的交流和互動，提高教學效果。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學管理方面，可能存在對學生學習進度和效果的監(jiān)控不足，需要加強對學生的學習指導和監(jiān)督，確保教學效果。

2.教學組織：在教學組織方面，可能存在課堂活動的組織不夠充分，導致學生參與度不高，需要合理安排課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

3.教學方法：在教學方法方面，可能存在過多依賴講授法，缺乏實踐活動和互動環(huán)節(jié)，需要增加實踐活動和合作學習，提高學生的實踐能力和參與度。

（三）改進措施

1.加強教學管理：加強對學生的學習指導和監(jiān)督，通過在線平臺或微信群等，實時監(jiān)控學生的學習進度和效果，及時給予反饋和指導。

2.優(yōu)化教學組織：合理安排課堂活動，增加小組合作學習環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和積極性。

3.改進教學方法：增加實踐活動和合作學習，減少講授法，讓學生在動手操作中學習和掌握知識，提高學生的實踐能力和參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括手電筒制作原理的理解、電路組成的分析以及簡單電路搭建的實踐。

（2）鼓勵學生進行自主學習和思考，提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

（3）布置一些開放性的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單