2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 古詩(shī)三首 己亥雜詩(shī)說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12古詩(shī)三首己亥雜詩(shī)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12古詩(shī)三首己亥雜詩(shī)說(shuō)課稿新人教版教材分析2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12《古詩(shī)三首》己亥雜詩(shī)說(shuō)課稿新人教版，是結(jié)合部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課以三首古詩(shī)為載體，分別是《示兒》、《題臨安邸》和《己亥雜詩(shī)》。這三首詩(shī)分別反映了作者對(duì)家國(guó)、社會(huì)和個(gè)人命運(yùn)的關(guān)注和思考。

《示兒》是陸游的絕筆詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)兒子的期望，希望他能繼續(xù)自己的遺志，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一。《題臨安邸》是林升的作品，通過(guò)對(duì)臨安美景的描繪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和作者的憤世嫉俗?！都汉ルs詩(shī)》是龔自珍的代表作，通過(guò)對(duì)自己生活的反思，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望和對(duì)未來(lái)的希望。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力和人文素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠運(yùn)用古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析古詩(shī)的意象、情感和主旨，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和理解。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言和意境有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)一些古詩(shī)中的深刻思想和情感還難以理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下特點(diǎn)和問(wèn)題：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀生字詞，理解古詩(shī)的基本意思，但對(duì)于古詩(shī)中的修辭手法、意象和深層含義還需進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

2.能力層次：學(xué)生在朗讀和背誦方面有一定的能力，但對(duì)于古詩(shī)的鑒賞和分析能力較弱，需要通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣，但在創(chuàng)造力和批判性思維方面有待培養(yǎng)。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感也需要進(jìn)一步激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層次，要通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、具體實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)的深層含義。對(duì)于能力層次，要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的鑒賞和分析能力。對(duì)于素質(zhì)層次，要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高他們的文化素養(yǎng)。對(duì)于行為習(xí)慣，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠在小組討論和活動(dòng)中互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示、圖片、音樂(lè)等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感受古詩(shī)的意境美。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生展開(kāi)積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論、分享，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作精神。

（3）案例分析法：選取具有代表性的古詩(shī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的案例分析，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本特點(diǎn)和鑒賞方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程資源、學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如課堂管理系統(tǒng)、教學(xué)游戲等，進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（4）紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，如電子書(shū)籍、文章、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，方便他們查閱和拓展知識(shí)。

（5）課堂實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中感受古詩(shī)的魅力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）其他著名古詩(shī)人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《靜夜思》等。

（2）古詩(shī)鑒賞書(shū)籍，如《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》、《古詩(shī)一百首》等。

（3）相關(guān)學(xué)術(shù)論文或文章，如《論古詩(shī)中的意象與情感》、《古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

（1）收集其他古代詩(shī)人的作品，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鑒賞，嘗試分析其寫(xiě)作風(fēng)格和意境。

（2）研究古詩(shī)在歷史上的背景和文化意義，了解古代社會(huì)的生活環(huán)境和詩(shī)人所表達(dá)的情感。

（3）嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）參加相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，培養(yǎng)他們對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟能力。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀(guān)察自然景色、品味生活中的美好瞬間，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌或文學(xué)作品，以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

①條理清楚：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點(diǎn)突出：板書(shū)應(yīng)將課程中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子突出顯示，以便學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使得學(xué)生能夠一目了然地了解板書(shū)內(nèi)容。

④藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容《古詩(shī)三首》，板書(shū)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)如下：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)的基本概念、組成部分、意象、情感等。

②重點(diǎn)詞匯：示例中提到的《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩(shī)》等古詩(shī)的標(biāo)題。

③重點(diǎn)句子：示例中提到的《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”、《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”等句子。

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)

為了增加板書(shū)的吸引力和趣味性，可以采用以下設(shè)計(jì)方法：

①圖形符號(hào)：使用圖形符號(hào)、圖標(biāo)等來(lái)表示古詩(shī)的組成部分、意象等，使得板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

②顏色搭配：合理運(yùn)用顏色搭配，將重點(diǎn)內(nèi)容用不同顏色標(biāo)注，提高板書(shū)的視覺(jué)效果。

③創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意字體、書(shū)法字體等來(lái)書(shū)寫(xiě)古詩(shī)的標(biāo)題或重點(diǎn)句子，增加板書(shū)的藝術(shù)性。

④裝飾元素：添加一些裝飾元素，如花紋、邊框等，使得板書(shū)更加美觀(guān)和吸引人。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示、圖片、音樂(lè)等手段，營(yíng)造富有詩(shī)意的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用創(chuàng)意板書(shū)設(shè)計(jì)，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施。

2.學(xué)生在古詩(shī)鑒賞和分析能力方面有待提高，需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的文化內(nèi)涵和背景知識(shí)了解不足，需要增加相關(guān)文化知識(shí)的介紹，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置小組討論、提問(wèn)互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)古詩(shī)鑒賞和分析能