2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 6 Movies and Theater Lesson34 The Fisherman and the Goldfish(II)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一個(gè)關(guān)于漁夫和金魚的故事。要求學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識，進(jìn)行流暢的語言表達(dá)和交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，如民間故事和寓言。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和思維方式。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析和討論漁夫和金魚的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠通過分析故事中的角色和情節(jié)，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠進(jìn)行合理的推理和論證。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，理解故事的主題和寓意，并能夠與同學(xué)進(jìn)行合作討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)情分析九年級英語1班的學(xué)生們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在英語聽說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)。他們對英語學(xué)習(xí)抱有熱情，但也存在一些問題。

首先，學(xué)生們在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用日常英語進(jìn)行簡單的交流，但部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還需加強(qiáng)練習(xí)。在閱讀方面，學(xué)生們能夠理解簡單的英語文章，但對于一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯的理解還有一定難度。在寫作方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的敘述，但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和邏輯性上還需提高。

其次，在文化意識方面，學(xué)生們對于西方文化有一定的了解，但對于中國傳統(tǒng)文化知識的掌握相對較弱。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們在分析問題和思考問題時(shí)，往往過于依賴直觀和感性認(rèn)識，缺乏批判性和創(chuàng)造性思維。

此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成作業(yè)任務(wù)；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，需要教師和家長進(jìn)行督促。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們能夠與同伴進(jìn)行簡單的討論和交流，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通方面還需加強(qiáng)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，提高他們的語言能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）案例分析法：以漁夫和金魚的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色、情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演故事中的漁夫和金魚，通過表演的方式，加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

（2）故事討論：引導(dǎo)學(xué)生分析漁夫和金魚的故事，討論故事的寓意和道理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（3）小組合作任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)類似的寓言故事，要求故事結(jié)構(gòu)合理，寓意明確。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示故事情節(jié)、角色圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)漁夫和金魚故事的動(dòng)畫片或短視頻，讓學(xué)生在視覺上更好地感受故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如文本編輯器、圖片處理軟件等，方便學(xué)生進(jìn)行故事編寫和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“TheFishermanandtheGoldfish(II)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“TheFishermanandtheGoldfish(II)”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“TheFishermanandtheGoldfish(II)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事動(dòng)畫片段，引出“TheFishermanandtheGoldfish(II)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)、角色和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事寓言的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析故事寓言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、角色和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事寓言的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“TheFishermanandtheGoldfish(II)”知識點(diǎn)，掌握分析故事寓言的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TheFishermanandtheGoldfish(II)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“TheFishermanandtheGoldfish(II)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“TheFishermanandtheGoldfish(II)”知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代寓言故事選》：收錄了許多中國古代寓言故事，可以幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，拓展知識面。

-《格林童話》：德國著名的童話集，其中的故事都含有寓意，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

-《安徒生童話》：丹麥著名的童話集，故事內(nèi)容豐富多樣，有助于學(xué)生提高閱讀興趣和理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上拓展閱讀材料，加深對寓言故事的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)寓言故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐提高自己的語言表達(dá)和思維能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如故事演講、戲劇表演等，通過親身體驗(yàn)提高對寓言故事的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分析寓言故事中的寓意和人物形象，互相學(xué)習(xí)和交流。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“TheFishermanandtheGoldfish(II)”這一課，通過故事情節(jié)、角色和寓意的學(xué)習(xí)，我們深入理解了故事的內(nèi)涵，并從中得到了啟示。同時(shí)，我們通過小組合作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了如何分析和解讀寓言故事，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）Whatdoesthegoldfishaskthefishermanfor?

A.Asmallhouse

B.Abighouse

C.Acarriage

D.Agoldencarriage

（2）Whydoesthefishermanbecomeunhappy?

A.Becausehehastoomuchmoney

B.Becausehehastoomanyservants

C.Becauseheisnotrespected

D.Becausehehasnofamily

（3）Whatdoesthegoldfishfinallyaskthefishermantothrowbackintothewater?

A.Thering

B.Thehook

C.Thenet

D.Thefish

2.簡答題：

（1）Whatisthemoralofthestory"TheFishermanandtheGoldfish"?

（2）Howdoesthefishermanchangeduringthestory?

（3）Whydoesthegoldfishaskthefishermantothrowbackthering?

3.寫作題：

Writeashortstorywithamorallessonbasedonthestory"TheFishermanandtheGoldfish".八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-故事情節(jié)：漁夫和金魚的故事

-角色介紹：漁夫、金魚

-寓意解讀：貪婪、幸福、珍惜

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