20小壁虎借尾巴 教案

20小壁虎借尾巴教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教部編版一年級語文上冊第20課《小壁虎借尾巴》。本課主要講述了小壁虎借尾巴的故事，通過這個故事，讓學生了解小壁虎為什么借尾巴，它是怎樣借尾巴的，以及它借尾巴的結果。文章語言簡潔，情節(jié)生動，富有童趣，適合一年級學生閱讀。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.學會生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

3.了解小壁虎借尾巴的原因、過程和結果，培養(yǎng)學生的想象力。

4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感。

教學重點：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學會生字詞，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學難點：

1.想象小壁虎借尾巴的過程，培養(yǎng)學生想象力。

2.培養(yǎng)學生關愛動物的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，讓學生提升對文本的感知和理解能力，增強語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生通過分析小壁虎借尾巴的原因、過程和結果，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習小壁虎借尾巴的故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中關愛動物、和諧共生的價值觀。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感，增強學生的社會責任感和公民意識。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關于小壁虎借尾巴的故事續(xù)寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。同時，他們對動物的特點和習性有一定的了解，能夠認識到動物在不同環(huán)境下的生存需求。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對故事性強的內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過圖片和文字結合的方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。此外，學生的動手能力較強，喜歡通過繪畫、手工等方式表達自己的情感和想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解小壁虎借尾巴的原因和過程時，學生可能會對一些復雜的情節(jié)產(chǎn)生困惑。此外，對于關愛動物、和諧共生的價值觀，學生可能需要通過實際的案例和互動來進一步深化理解。在創(chuàng)作故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，部分學生可能會面臨創(chuàng)意和語言表達的困難。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、生字詞卡片、畫筆、彩紙、剪刀等。

2.課程平臺：人教部編版一年級語文上冊教材、教學PPT、故事動畫視頻等。

3.信息化資源：在線字典、圖片素材庫、教學音頻等。

4.教學手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、繪畫、手工制作等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過類似小壁虎借尾巴的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的故事背景。小壁虎為什么需要借尾巴？它的尾巴有什么特殊功能？（詳細解釋概念）。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了小壁虎借尾巴的過程，以及它如何解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小壁虎借尾巴的原因和過程這兩個重點。對于尾巴的功能和作用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關的實際問題。

2.故事續(xù)寫：為了加深理解，我們將進行一個故事續(xù)寫。每個小組將創(chuàng)作一個關于小壁虎借尾巴后的故事。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和故事續(xù)寫。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小壁虎借尾巴在生活中的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小壁虎借尾巴的故事背景、過程和結果。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.故事延伸閱讀：提供一些與小壁虎類似動物的科普書籍，如《小壁虎和大象》、《小壁虎和鱷魚》等，幫助學生了解更多關于壁虎及其它動物的知識。

2.視頻資料：尋找一些關于壁虎生活習性的視頻資料，如壁虎的捕食、防御機制等，讓學生通過視頻更直觀地了解壁虎的生活習性。

3.壁虎繪畫作品：展示一些壁虎的繪畫作品，讓學生欣賞并進行藝術創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、拓展建議

1.科普閱讀：引導學生閱讀與小壁虎類似動物的科普書籍，讓學生在閱讀中自主學習，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的關于壁虎及其它動物的知識，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.觀察記錄：鼓勵學生在課后觀察身邊的動物，記錄它們的生活習性和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

4.壁虎繪畫創(chuàng)作：引導學生進行壁虎繪畫創(chuàng)作，讓學生通過繪畫表達自己對壁虎的認識和想象，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生寫一篇關于壁虎的小作文，讓學生在寫作中運用所學知識，提高學生的寫作能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在未來的教學中更好地改進。

在今天的課堂教學中，我注意到大部分學生對小壁虎借尾巴的故事非常感興趣，能夠積極參與討論和實踐活動。這說明我選擇的故事內(nèi)容適合學生的年齡特點，也符合他們的生活經(jīng)驗。此外，通過小組討論和實驗操作，學生能夠更好地理解和運用所學知識，培養(yǎng)了他們的合作意識和實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋小壁虎尾巴的功能和作用時，部分學生顯得有些困惑。因此，我需要更加清晰地解釋和舉例，以幫助學生更好地理解這一概念。其次，在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何創(chuàng)作故事情節(jié)感到困難。為了克服這一問題，我可以在下一次教學中提供更多的創(chuàng)作指導和示例，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

為了改進這些不足，我計劃在未來的教學中采取以下措施。首先，我將使用更多的圖片和實物展示，以幫助學生更直觀地理解小壁虎尾巴的功能和作用。其次，我將提供更多的創(chuàng)作指導和示例，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的故事情節(jié)。此外，我還計劃增加學生的互動參與環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上更多地進行實際操作和表達，提高他們的實踐能力和表達能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生更好地理解和記憶小壁虎借尾巴的故事內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計將分為以下幾個部分：

1.故事標題：在黑板上用大字寫出“小壁虎借尾巴”的故事標題，突出故事主題，引起學生的注意。

2.角色介紹：用簡潔的語言列出故事中的主要角色，如“小壁虎”、“壁虎媽媽”、“小魚”等，旁邊可以配合角色圖片，增加趣味性。

3.故事情節(jié)：用簡潔的文字概括故事的主要情節(jié)，如“小壁虎借尾巴的原因”、“借尾巴的過程”和“借尾巴的結果”，條理清晰地展示故事的發(fā)展。

4.重點詞語：列出故事中的重點詞語，如“尾巴”、“借”、“還”等，旁邊可以配合詞語的解釋或示例，幫助學生理解和記憶。

5.故事啟示：用簡潔的語言總結故事背后的啟示，如“關愛動物”、“和諧共生”等，引導學生思考和討論。

在板書設計中，我會盡量使用簡潔明了的語言，突出重點，準確精煉地概括故事內(nèi)容。同時，我會注重板書的布局和美觀性，盡量使板書具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問評價：通過提問的方式了解學生對小壁虎借尾巴故事情節(jié)的理解程度。例如，提問學生小壁虎為什么要借尾巴？它向哪些動物借了尾巴？借尾巴的結果是什么？通過學生的回答，了解他們對故事的理解和記憶情況。

2.觀察評價：在課堂上觀察學生的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否與其他同學合作等。通過觀察學生的行為表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

3.測試評價：在課堂上進行小測試，如選擇題、填空題等，測試學生對小壁虎借尾巴故事情節(jié)和重點詞語的掌握情況。通過學生的測試成績，了解他們的學習效果。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的家庭作業(yè)，如寫一篇關于小壁虎借尾巴的小作文。通過批改作業(yè)，了解學生對故事的理解和表達能力。

2.作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導。通過點評，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量和學習效果。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過反饋，激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習積極性。課后作業(yè)1.請學生結合課文內(nèi)容，用文字或繪畫的方式描述小壁虎借尾巴的過程。

2.請學生思考小壁虎借尾巴的故事背后的啟示，并寫一篇短文分享自己的看法。

3.請學生找出課文中自己最喜歡的詞語或句子，并說明為什么喜歡。

4.請學生嘗試用自己的話復述小壁虎借尾巴的故事，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

5.請學生觀察身邊的動物，了解它們的尾巴有什么功能，并嘗試用文字或繪畫的方式展示出來。

例如：

1.小壁虎借尾巴的過程：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。于是，它決定去向其他動物借尾巴。小壁虎先去找小魚借尾巴，但是小魚的尾巴在水中擺動才能游動，不適合小壁虎。接著，小壁虎去找老牛借尾巴，但是老牛的尾巴用來驅(qū)趕蚊蟲，也不適合小壁虎。最后，小壁虎找到了燕子，燕子的尾巴用來掌握方向，非常適合小壁虎。小壁虎非常高興，感謝燕子借給它尾巴。

2.小壁虎借尾巴的故事背后的啟示：小壁虎借尾巴的故事告訴我們，每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應該尊重和欣賞它們的獨特性。同時，我們也應該學會互相幫助，互相學習，共同成長。

3.課文中自己最喜歡的詞語或句子：“小壁虎的尾巴斷了，他很難過。”這句話讓我感受到了小壁虎的傷心和無助，讓我更加同情和關心小壁虎。

4.用自己的話復述小壁虎借尾巴的故事：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他非常傷心。于是，他決定去向其他動物借尾巴。小壁虎先去