2023八年級語文上冊 第六單元 寫作 表達要得體配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體配套教案新人教版教學內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第六單元的寫作部分，主要內(nèi)容為“表達要得體”。本章節(jié)旨在讓學生掌握在不同場合、不同對象之間進行得體表達的技巧。通過學習本章，學生應能理解并運用恰當?shù)恼Z言、語氣和表達方式，以展現(xiàn)自己的文明禮儀和良好修養(yǎng)。

教學重點包括：

1.認識不同場合的語言表達要求；

2.學習使用恰當?shù)姆Q呼、語氣和表達方式；

3.培養(yǎng)學生在實際交流中運用得體語言的能力。

教學難點在于讓學生在具體情境中靈活運用得體語言，避免使用不恰當?shù)脑~語或表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達與運用：通過學習本章，學生應能理解和運用各種不同的語言表達方式，準確、得體地表達自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析不同情境下的語言表達要求，學生應能培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習本章，學生應能理解和尊重不同文化背景下的語言表達習慣，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美創(chuàng)造與體驗：通過分析優(yōu)秀文學作品中的得體表達，學生應能培養(yǎng)自己的審美情感和創(chuàng)造力，豐富自己的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解不同場合的語言表達要求；

2.學生能夠運用恰當?shù)姆Q呼、語氣和表達方式進行得體表達；

3.學生能夠在實際交流中靈活運用得體語言。

難點：

1.學生如何在具體情境中運用得體語言，避免使用不恰當?shù)脑~語或表達方式；

2.學生如何培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過舉例和模擬情境，讓學生在實際操作中學會得體表達，提供豐富的練習機會，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技巧；

2.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；

3.引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，分析其中的得體表達，讓學生在審美創(chuàng)造與體驗中提升自己的語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬不同的生活情境，讓學生在實際操作中學習并掌握得體表達的技巧。例如，設(shè)計職場溝通、家庭對話等情境，讓學生在角色扮演中學會使用恰當?shù)恼Z言和語氣。

2.互動討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過小組合作、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型的語言表達案例，讓學生分析并評價其得體性。通過分析真實案例，幫助學生理解和掌握得體表達的要求和技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段新聞報道，讓學生分析其中的得體表達；展示一些典型的語言表達場景，讓學生進行觀察和評價。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂互動、作業(yè)布置和評估。通過在線平臺，提供更多的學習資源和學習機會，幫助學生鞏固所學知識。

3.移動學習：鼓勵學生利用移動設(shè)備進行學習，例如使用手機或平板電腦觀看相關(guān)教學視頻、閱讀相關(guān)文章。移動學習可以讓學生隨時隨地進行學習，提高學習效果和效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“表達要得體”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“表達要得體”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“表達要得體”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“表達要得體”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“表達要得體”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬情境等活動，讓學生在實踐中掌握得體表達的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬情境等活動，體驗得體表達的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“表達要得體”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握得體表達的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“表達要得體”知識點，掌握得體表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“表達要得體”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“表達要得體”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“表達要得體”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代漢語詞典》：提供學生查閱詞語含義、用法和例句，加深對得體表達的理解。

《演講與口才》：介紹演講技巧和口才訓練方法，幫助學生提升公眾場合的表達能力。

《溝通的藝術(shù)》：探討人際溝通的技巧，分析不同情境下的表達方式，引導學生學會與人相處。

《文學作品選》：提供一些經(jīng)典文學作品，讓學生分析其中的得體表達，提升文學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，選取一個現(xiàn)實生活中遇到的得體表達問題，共同探討解決方案。

-要求學生觀察身邊的人和事，記錄下他們運用得體表達的例子，并在課堂上分享。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講、辯論等活動，鍛煉自己的表達能力。

-引導學生關(guān)注新聞、時事熱點，分析其中的得體表達，提高自己的時事素養(yǎng)。

-鼓勵學生閱讀課外書籍，特別是優(yōu)秀文學作品，學習其中的得體表達，提升自己的文學修養(yǎng)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶“表達要得體”的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計如下：

1.標題：“表達要得體”

2.子標題：“得體表達的要素”

3.板書內(nèi)容：

-場合：不同場合的語言表達要求

-對象：不同對象之間的表達方式

-語氣：恰當?shù)恼Z氣和表達方式

-目的：清晰、準確地表達觀點和情感

4.實例展示：引用一些經(jīng)典的得體表達實例，如文學作品中的對話、現(xiàn)實生活中的場景等。

5.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與得體表達相關(guān)的問題，引導學生進行課堂互動和思考。

板書設(shè)計要求：

-目的明確：板書內(nèi)容要緊扣“表達要得體”的教學目標，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備清晰的結(jié)構(gòu)，便于學生抓住重點，理解得體表達的要素。

-簡潔明了：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在具體情境中運用得體語言的能力有所提高，但在使用不恰當?shù)脑~語或表達方式時，還需要更多的指導和練習。此外，學生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂進度稍顯緩慢。在組織課堂活動時，我需要更好地控制時間，確保每個學生都有充分的時間參與和表達自己的觀點。

為了改進教學，我計劃調(diào)整教學策略，更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生自主思考和探究。同時，我會加強對學生的個別指導，幫助他們克服在得體表達方面的困難。此外，我還會增加課堂活動的多樣性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對得體表達的理解和應用能力有所提高。通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進步。然而，教學是一個不斷改進和完善的過程，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對“表達要得體”的要點，要求學生完成一篇短文，模擬特定場合的對話或獨白，展現(xiàn)得體表達的能力。

2.設(shè)計一份調(diào)查問卷，讓學生采訪家人、朋友或同學，了解他們在日常生活中遇到的語言得體問題，并記錄下來。

3.觀看一部電影或電視劇，選取其中的對話場景，分析角色之間的得體表達，并寫一篇觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對學生完成的短文進行批改，重點關(guān)注學生的語言表達是否得體，是否存在用詞不當或語氣不合適的情況。針對存在的問題，給出具體的改進建議，如建議學生使用更恰當?shù)脑~匯、調(diào)整語氣等。

2.審閱學生的調(diào)查問卷，評估他們在采訪過程中的語言得體性，以及他們分析和解決問題的能力。對問卷中的問題進行分析，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.閱讀學生的觀后感，評價他們對得體表達的分析深度和觀點的獨到之處。對學生的觀點進行討論，鼓勵他們提出自己的看法，并給出進一步的思考方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中的人物對話分析，了解古典文學