2024新教材高中歷史 第四單元 村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境 第10課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教案 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教案部編版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024新教材高中歷史第四單元《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》，部編版選擇性必修2。教材通過闡述古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展演變過程，讓學(xué)生了解人類社會居住環(huán)境的發(fā)展歷程及其與歷史變遷的關(guān)系。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以我國歷史上的典型村落、集鎮(zhèn)和城市為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其形成、發(fā)展、功能及影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷中居住環(huán)境變化的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，深化歷史唯物主義觀念，使學(xué)生能從歷史發(fā)展角度理解村落、集鎮(zhèn)和城市的形成與演變，認(rèn)識到生產(chǎn)力發(fā)展和社會關(guān)系變革對居住環(huán)境的影響。其次，提升史料實證能力，通過分析教材中的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等資料，掌握研究村落、集鎮(zhèn)和城市歷史的方法。再者，強(qiáng)化時空觀念，讓學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的村落、集鎮(zhèn)和城市置于恰當(dāng)?shù)臍v史時期和地理環(huán)境中進(jìn)行考察。最后，增強(qiáng)歷史文化理解，通過學(xué)習(xí)不同時期村落、集鎮(zhèn)和城市的特點，感悟古代社會的經(jīng)濟(jì)、政治和文化特色，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）村落、集鎮(zhèn)和城市的定義及其區(qū)別：明確村落是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的聚落形式，集鎮(zhèn)是商品交易的初級市場，城市則是政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，具有更復(fù)雜的職能和結(jié)構(gòu)。

（2）村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史演變過程：掌握從原始社會到封建社會，村落、集鎮(zhèn)和城市的形成、發(fā)展及其影響因素。

（3）古代村落、集鎮(zhèn)和城市的功能及影響：分析其對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化的作用，以及居住環(huán)境變化對人們生活的影響。

舉例：以唐代的長安城為例，講解其作為當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的地位，以及城市布局、建筑特點等。

2.教學(xué)難點

（1）古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：理解生產(chǎn)力發(fā)展、社會分工、階級分化等因素如何推動村落、集鎮(zhèn)和城市的形成與發(fā)展。

（2）不同歷史時期村落、集鎮(zhèn)和城市的功能差異：辨析各個時期村落、集鎮(zhèn)和城市的主要功能及其變化。

（3）古代居住環(huán)境對現(xiàn)代社會的影響：挖掘古代村落、集鎮(zhèn)和城市在現(xiàn)代社會中的遺產(chǎn)價值，如城市規(guī)劃、建筑風(fēng)格等。

舉例：針對第一個難點，通過分析春秋戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕技術(shù)的普及，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高對村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的推動作用；針對第二個難點，對比唐宋時期城市和明清時期的城市功能差異，如唐代城市以政治、文化為主，而明清時期則更加注重商業(yè)功能；針對第三個難點，以北京故宮為例，闡述古代城市建筑對現(xiàn)代城市規(guī)劃的影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)講解村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程、功能特點及影響，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：針對村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展原因、功能演變等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：選擇典型村落、集鎮(zhèn)和城市案例進(jìn)行分析，如唐代長安、宋代東京等，讓學(xué)生深入了解古代城市的發(fā)展特點。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“探秘古代城市”項目，讓學(xué)生自主選擇一個古代城市進(jìn)行研究，從歷史、地理、文化等多角度進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：模擬古代村落、集鎮(zhèn)和城市的生活場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗當(dāng)時的社會生活。

（2）實驗：通過制作村落、集鎮(zhèn)和城市的模型，讓學(xué)生直觀地了解其布局、結(jié)構(gòu)等特點。

（3）游戲：設(shè)計“穿越古代城市”的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古代城市的歷史知識。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就“古代城市對現(xiàn)代社會的影響”展開辯論，提高學(xué)生的辯證思維能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含村落、集鎮(zhèn)和城市圖片、歷史文獻(xiàn)、地圖等元素的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的生活環(huán)境。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如百度百科、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生的知識視野。

（4）實物展示：展示與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的實物，如古錢幣、建筑模型等，增強(qiáng)學(xué)生的實物感知。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供第10課的相關(guān)PPT、視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解村落、集鎮(zhèn)和城市的定義及其歷史發(fā)展。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代村落、集鎮(zhèn)和城市的區(qū)別與聯(lián)系”，設(shè)計問題，如“村落是如何演變?yōu)榧?zhèn)的？”、“城市與集鎮(zhèn)的主要功能差異是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步掌握村落、集鎮(zhèn)和城市的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題反饋通過學(xué)習(xí)平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的實時監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為理解重難點打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述唐代長安城的繁榮故事，激發(fā)學(xué)生對古代城市的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史演變、功能特點，結(jié)合長安、宋代東京等實例。

-組織課堂活動：開展“城市規(guī)劃師”角色扮演活動，讓學(xué)生設(shè)計一個古代城市的布局，討論其功能區(qū)域。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，應(yīng)用所學(xué)知識，體驗城市規(guī)劃和建設(shè)過程。

-提問與討論：對角色扮演中的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)一起探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動的案例講解，幫助學(xué)生理解抽象的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用和鞏固知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對村落、集鎮(zhèn)和城市功能、歷史演變等重難點的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置研究性作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一個古代城市，分析其興衰原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，完成研究性作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，拓展知識視野，增強(qiáng)對古代城市歷史文化的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，形成學(xué)習(xí)報告，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立研究能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的歷史研究能力。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成長期記憶，提高自我管理學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理1.村落、集鎮(zhèn)和城市的定義及其區(qū)別

-村落：以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，人口規(guī)模較小，主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的聚落形式。

-集鎮(zhèn)：商品交易的初級市場，人口規(guī)模較村落大，有集市，兼具生產(chǎn)和生活功能。

-城市：政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，人口規(guī)模大，職能復(fù)雜，有較完善的城市基礎(chǔ)設(shè)施。

2.古代村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史演變

-村落演變：從原始社會的部落到封建社會的村莊，生產(chǎn)力發(fā)展推動村落規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化。

-集鎮(zhèn)興起：隨著手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，部分村落發(fā)展為集鎮(zhèn)，成為商品集散地。

-城市發(fā)展：城市起源于封建領(lǐng)主的城堡，逐漸發(fā)展為政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。

3.古代村落、集鎮(zhèn)和城市的功能及影響

-村落功能：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭手工業(yè)、社會交往等，為周邊提供農(nóng)產(chǎn)品。

-集鎮(zhèn)功能：商品交易、手工業(yè)生產(chǎn)、信息交流等，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-城市功能：政治統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)調(diào)控、文化交流、防御等，影響國家和社會發(fā)展。

4.古代村落、集鎮(zhèn)和城市的影響因素

-生產(chǎn)力發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮等。

-社會分工：職業(yè)分化、階級出現(xiàn)、城鄉(xiāng)差距等。

-政治制度：封建制度、中央集權(quán)、地方自治等。

-文化交流：民族融合、宗教傳播、教育普及等。

5.古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特點

-村落特點：人口較少、以農(nóng)業(yè)為主、社會關(guān)系密切、自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)。

-集鎮(zhèn)特點：人口適中、商品交易活躍、手工業(yè)發(fā)展、自然經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)過渡。

-城市特點：人口眾多、職能多樣、市場繁榮、文化底蘊(yùn)豐富、具有輻射作用。

6.典型古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例分析

-唐代長安：政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，城市規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)，影響深遠(yuǎn)。

-宋代東京（今北京）：商業(yè)繁榮，城市規(guī)模宏大，城市布局合理。

-明清時期的江南水鄉(xiāng)：手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá)，水系豐富，具有獨特的建筑風(fēng)格。

7.古代居住環(huán)境對現(xiàn)代社會的影響

-城市規(guī)劃：古代城市布局、建筑風(fēng)格等對現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

-文化傳承：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的文化遺產(chǎn)，如古建筑、民俗等。

-社會發(fā)展：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的演變過程，為現(xiàn)代社會發(fā)展提供借鑒。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)之后，我深刻反思了自己的教學(xué)過程和效果，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在講解村落、集鎮(zhèn)和城市的定義及其區(qū)別時，可能過于側(cè)重于理論知識的講解，而忽略了學(xué)生的實際體驗。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實踐性的活動，比如讓學(xué)生通過實地考察或模擬游戲來更直觀地了解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史演變過程時，存在一些理解上的困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的案例分析和歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過具體的事例來深入理解這些概念的發(fā)展過程。

另外，我也注意到學(xué)生在討論古代村落、集鎮(zhèn)和城市的功能及影響時，缺乏深入的思考和辯證思維。為了提高學(xué)生的思考能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些問題導(dǎo)向的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題并從不同角度進(jìn)行探討。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特點時，對于具體的案例分析不夠深入。為了加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的案例分析任務(wù)，讓學(xué)生通過實際操作來深入理解這些概念。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個古代村落、集鎮(zhèn)或城市，分析其形成的歷史背景、主要功能和影響。要求：查閱相關(guān)資料，進(jìn)行詳細(xì)分析，不少于800字。

2.制作一個古代村落、集鎮(zhèn)或城市的模型，展示其布局和結(jié)構(gòu)。要求：選擇合適的材料，制作精細(xì)，能夠清晰展示村落、集鎮(zhèn)或城市的特點。

3.編寫一個關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)或城市的故事，反映當(dāng)時的社會生活。要求：故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，能夠反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的分析報告進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對村落、集鎮(zhèn)和城市形成歷史背景、主要功能和影響的把握程度，以及分析邏輯是否清晰。對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生制作的模型進(jìn)行評價，重點關(guān)注模型的制作工藝、布局和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，以及是否能清晰展示村落、集鎮(zhèn)或城市的特點。對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生編寫的故事進(jìn)行評價，重點關(guān)注故事情節(jié)的合理性、人物形象的鮮明程度，以及是否能反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌。對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代城市史》、《中國村落史》等相關(guān)書籍，深入理解村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史演變過程及其功能特點。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中華名城》、《古村落探秘》等紀(jì)錄片，直觀了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的真實面貌。

3.網(wǎng)絡(luò)資