醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題及答案

醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題及答案（一）

單項選擇題（每題1分，共50題）1、情緒由哪三個要素相互作用而形成的【E】A、環(huán)境、心境、生理變化B、情景、心境、條件反射C、情景、刺激、生理過程D、認知、反應(yīng)、結(jié)果評價E、情景、認知、生理變化2、從心理或行為角度研究軀體疾病的預(yù)防和健康促進，該項工作屬于以下哪個范疇【B】A、臨床心理學(xué)B、健康心理學(xué)C、行為醫(yī)學(xué)D、心身醫(yī)學(xué)E、神經(jīng)心理學(xué)3、應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認識、情感和行為，調(diào)整個體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】A、心理診斷B、心理治療C、心理衛(wèi)生D、心理咨詢E、心理適應(yīng)4、人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學(xué)形象，這恰好說明了【D】A、心理是腦的功能B、心理是對客觀現(xiàn)實的反映C、心理是極其復(fù)雜的D、心理是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀能動的反映E、動物進化中產(chǎn)生了神經(jīng)結(jié)構(gòu)這一物質(zhì)基礎(chǔ)之后才有了心理機能5、H.Selye認為對機體有害的各種應(yīng)激源，可引起以什么為主的非特異性反應(yīng)【B】A、交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸B、下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、下丘腦-垂體-甲狀腺軸D、下丘腦-垂體-性腺軸E、下丘腦-垂體后葉軸6、給來訪者以心理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做【E】A、心理評估B、心理診斷C、心理治療D、心理支持E、心理咨詢7、發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自已的理想與抱負的需要是【E】A、生理需要B、安全需要C、愛與被愛的需要D、尊重的需要E、自我實現(xiàn)的需要8、醫(yī)學(xué)心理學(xué)是哪一門科學(xué)的分支學(xué)科【C】A、醫(yī)學(xué)B、社會學(xué)C、心理學(xué)D、生理學(xué)E、生理心理學(xué)9、兒童病人的求醫(yī)行為屬【B】A、主動型B、被動型C、強制型D、參與型E、合作型10、明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗

11、一男性，某省廳干部，平時不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情急躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。病前病人的人格類型是【A】A、A型B、B型C、C型D、混合型E、以上都不是12、下列哪項不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對象【A】A、動物的心理發(fā)育B、病人的焦慮C、人際關(guān)系緊張D、人的不良行為E、人群心理健康水平13、人們在遇到壓力、痛苦、困境時，引起自殺的主要原因是【C】A、逃避應(yīng)激源B、排除應(yīng)激源C、難以應(yīng)對應(yīng)激源D、沒意識到應(yīng)激源E、想超越應(yīng)激源14、艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】A、EB、NC、PD、LE、以上都不是15、由病人的家長、家屬或他人作出求醫(yī)決定的求醫(yī)類型是【B】A、主動型B、被動型C、強制型D、顧慮型E、合作型16、不屬于病人權(quán)利的內(nèi)容是【B】A、受到社會尊重和理解B、遵守醫(yī)療部門規(guī)章制度C、享受醫(yī)療服務(wù)D、保守個人秘密E、免除或部分免除健康時的社會責(zé)任17、語言知覺測驗屬于【E】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗18、當(dāng)感知過的事物重新出現(xiàn)在眼前時，能夠識別出來，這是【D】A、回憶B、識記C、遺忘D、再認E、保持19、醫(yī)務(wù)人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號，這是為了滿足病人的【B】A、被認識接納的需要B、被關(guān)心尊重的需要C、獲取信息的需要D、安全需要E、早日康復(fù)需要20、按一定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動，以降低機體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、系統(tǒng)脫敏法B、厭惡療法C、條件操作法D、模仿療法E、放松訓(xùn)練法來源:考試大-臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試站21、艾森克認為人格有哪幾個維度【B】A、情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度B、情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度C、氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度D、理智性維度、情緒性維度和意志性維度E、理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度22、情緒可通過哪些系統(tǒng)的生理反應(yīng)對人體的健康產(chǎn)生影響【D】A、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)C、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)E、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)23、一個昏迷病人被送到醫(yī)院，醫(yī)生對他進行處理，這種醫(yī)患關(guān)系屬于【A】A、主動-被動型B、指導(dǎo)-合作型C、共同參與型D、強制-被動型E、指導(dǎo)-參與型24、當(dāng)機體處于強烈的應(yīng)激狀態(tài)時，可表現(xiàn)出心率加快，血壓升高，呼吸加速，血糖升高，這些生理反應(yīng)說明哪個系統(tǒng)活動增強【C】A、下丘腦-垂體-甲狀腺軸B、下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、交感-腎上腺髓質(zhì)軸D、下丘腦-垂體-性腺軸E、下丘腦-垂體后葉軸25、醫(yī)生勸病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”，這種醫(yī)患關(guān)系屬于【B】A、主動-被動型B、指導(dǎo)-合作型C、共同參與型D、強制-被動型E、指導(dǎo)-參與型26、一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨居，嗜煙酒，不愛運動。平時性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術(shù)中及術(shù)后情緒低落，興趣下降，獨自流淚，有輕生之念?；颊卟∏暗男袨樘卣鳛椤綜】A、A型B、B型C、C型D、混合型E、以上都不是27、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、標(biāo)準化原則B、保密性原則C、客觀性原則D、統(tǒng)一性原則E、以上都不是28、為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權(quán)威性，因此心理治療要堅持【C】A、真誠原則B、耐心原則C、保密原則D、中立原則E、回避原則29、弗洛伊德認為正常人的心理活動大部分是在哪一層次運行【C】A、意識活動B、前意識活動C、潛意識活動D、前意識與潛意識活動E、以上都不是30、一男性，某省廳干部，平時不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情急躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。發(fā)病的明顯原因是【D】A、物理性因素B、化學(xué)性因素來源：C、生物性因素D、心理社會因素E、以上都是

31、一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨居，嗜煙酒，不愛運動。平時性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術(shù)中及術(shù)后情緒低落，興趣下降，獨自流淚，有輕生之念。病人患胃癌的主要原因為【E】A、生活事件B、易感性人格特征C、情緒因素D、不良生活習(xí)慣E、以上都是32、依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】A、心理診斷B、心理測量C、心理測驗D、心理調(diào)查E、心理評估33、心理治療有4個基本過程，應(yīng)除外【A】A、技術(shù)手段準備階段B、問題探索階段C、分析認識階段D、治療行動階段E、結(jié)束鞏固階段34、心理健康標(biāo)準不包括【B】A、人格健全B、思想內(nèi)容健康C、情緒樂觀穩(wěn)定D、行為和生活方式健康E、智力正常35、不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支學(xué)科的是【E】A、健康心理學(xué)B、變態(tài)心理學(xué)C、神經(jīng)心理學(xué)D、藥物心理學(xué)E、教育心理學(xué)36、下列哪一項與心身疾病的診斷無關(guān)【E】A、根據(jù)臨床癥狀、體征和特殊檢查明確器質(zhì)性改變B、疾病的發(fā)生有相平行的心理社會因素C、排除神經(jīng)癥和精神疾病D、單純的生物醫(yī)學(xué)療法收效甚微E、由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙37、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、醫(yī)生的技術(shù)水平B、心理治療實施的計劃性C、是否堅持保密原則D、建立良好的醫(yī)患關(guān)系E、治療方法的靈活性38、面對威脅性的應(yīng)激源，通過各種適當(dāng)?shù)男睦砗托袨閷Σ邅硐蚓徑鈧€體的緊張狀態(tài)，稱之為【D】A、激勵B、解脫C、回避D、應(yīng)對E、超脫39、人的行為不是由本能決定，也不簡單是外部刺激的結(jié)果，而是人的理性評價的結(jié)果，這種觀點符合【D】A、精神分析理論B、行為主義理論C、人本主義理論D、認知理論E、心理生理學(xué)理論40、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是【A】A、心境B、激情C、應(yīng)激來源：考試大D、美感E、悲哀

41、自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程是【B】A、認識B、意志C、情感D、感知E、思維42、執(zhí)拗和一意孤行的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制性E、獨立性43、弗洛伊德提出五個階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在【B】A、出生至一歲半時期B、一歲半至三歲時期C、四至六歲兒童期D、七至十二歲的兒童期E、十三歲以上青春期及成人期44、一女詢者，35歲，某大學(xué)教師。三個月前因出國問題與領(lǐng)導(dǎo)爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。其主要的情緒反應(yīng)是【D】A、焦慮B、恐懼C、憤怒D、抑郁E、痛苦45、人格包括【D】A、人格特質(zhì)和人格維度B、人格模式和人格傾向C、人格特質(zhì)和行為模式D、人格特征和人格傾向E、人格特征和行為模式46、反映直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的心理過程是【A】A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、想象47、《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細致入微，敏感多疑，孤獨多慮，情感體驗深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，林黛玉的神經(jīng)活動類型屬于【A】A、抑制型B、興奮型C、活潑型D、安靜型E、均衡型48、激情的特點是【D】A、持久且強烈B、持久且微弱C、積極且短暫D、短暫且爆發(fā)E、積極且穩(wěn)定49、SCLˉ90屬于【D】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗50、下列生活事件中，哪條屬于正性生活事件【B】A、夫妻分居B、結(jié)婚C、坐牢D、子女離家E、改行醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題及答案——心理與健康（一）單項選擇題（每題1）1、一個家庭關(guān)系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時間，變成一個“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、應(yīng)激的行為反應(yīng)B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、應(yīng)激的生理反應(yīng)D、應(yīng)激的防御反應(yīng)E、以上都不是2、一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動作多，這一現(xiàn)象是【B】A、應(yīng)激的行為反應(yīng)B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、應(yīng)激的生理反應(yīng)D、應(yīng)激的防御反應(yīng)E、以上都不是3、有效應(yīng)對應(yīng)激的評價調(diào)整方法是【A】A、分散對消極應(yīng)激源的注意B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、增加對威脅情境的回避能力D、利用各種放松技術(shù)E、鍛煉意志4、應(yīng)對應(yīng)激以減輕緊張的措施是【D】A、分散對消極應(yīng)激源的注意B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、增加對威脅情境的回避能力D、利用各種放松技術(shù)E、鍛煉意志5、心身疾病的治療原則是【D】A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會支持B、藥物治療C、病情變化與心理社會因素有關(guān)D、心身相結(jié)合的原則E、心理治療6、心身疾病的診斷原則之一是【C】A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會支持B、藥物治療C、病情變化與心理社會因素有關(guān)D、心身相結(jié)合的原則E、心理治療7、不屬于人格的投射類測驗的是【E】A、洛夏墨跡測驗B、主題統(tǒng)覺測驗C、霍茲曼墨跡測驗來源：D、詞語聯(lián)想測驗E、范疇測驗8、臨床心理評估是心理治療和心理咨詢的【E】A、前提B、依據(jù)C、效果判定D、效果評價E、以上都是9、心理測量的誤差主要來源有【E】A、施測條件B、主試者素質(zhì)C、應(yīng)試者動機D、應(yīng)試者生理狀態(tài)來源：考試大E、以上都是10、效度反映心理測量結(jié)果的【C】A、一致性B、可靠性C、真實性D、代表性E、客觀性

11、下列哪項不屬于心理測量標(biāo)準化要求的內(nèi)容【D】A、有固定施測條件B、標(biāo)準的指導(dǎo)語C、統(tǒng)一的記分方法D、符合實際情況E、使用標(biāo)準化工具來源：考試大12、心理測量工具好壞的最基本標(biāo)志是【B】A、常模B、信度和效度C、代表性D、標(biāo)準化E、以上都不是13、目前最常用的智力高低表示法是【B】A、比率智商B、離差智商C、百分位數(shù)D、智力年齡E、項目數(shù)14、目前我國最常用的智力量表是【C】A、斯坦福-比納智力量表B、洛奇-桑代克智力量表C、韋克斯勒智力量表來源：考試大

D、瑟斯頓智力量表E、勒特國際操作量表15、艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】A、EB、NC、PD、LE、以上都不是16、卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、18個B、16個C、14個D、12個來源：考試大E、8個17、明尼蘇達多項人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】A、心理學(xué)應(yīng)用B、職業(yè)選擇C、臨床醫(yī)學(xué)D、人類學(xué)研究E、精神病臨床18、投射性測驗的理論基礎(chǔ)是【A】A、精神分析理論B、行為主義理論C、人本主義理論D、認知理論E、心理生理學(xué)理論19、依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】A、心理診斷B、心理測量C、心理測驗D、心理調(diào)查來源：E、心理評估20、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）測查某人的人格特征，并計算各人格因子得分，這是【B】A、心理評估B、心理測量C、心理測驗21、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）對某人的人格特征測量、分析和評價，屬于【E】A、調(diào)查法B、觀察法C、會談法D、作品分析法E、以上都不是22、一位心理學(xué)專家為了對一3歲幼兒作心理評估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評估的方法是【D】A、現(xiàn)狀調(diào)查法B、自由式會談法C、控制觀察法來源：考試大D、自然觀察法E、心理測驗法23、為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測驗，這種測驗方法屬于【A】A、投射法B、問卷法C、作業(yè)法D、操作法E、以上都不是24、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、標(biāo)準化原則來源：考試大B、保密性原則C、客觀性原則D、統(tǒng)一性原則E、以上都不是25、語言知覺測驗屬于【E】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗26、主題統(tǒng)覺測驗屬于【C】A、人格測驗問卷B、智力測驗www.Ｅxamda.CoMC、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗27、明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗考試大論壇28、SCLˉ90屬于【D】A、人格測驗問卷B、智力測驗考試大論壇C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗29、替代學(xué)習(xí)療法屬于【C】A、詢者中心療法B、精神分析療法C、行為療法D、認知療法E、生物反饋療法30、人本主義療法有以下特點，但應(yīng)除外【B】A、以詢者為中心B、放松訓(xùn)練C、把心理治療看成一個轉(zhuǎn)變過程D、非指令性治療的技巧E、言語操作性條件試驗D、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、醫(yī)生的技術(shù)水平B、心理治療實施的計劃性C、是否堅持保密原則D、建立良好的醫(yī)患關(guān)系E、治療方法的靈活性32、不論進行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外【E】A、真誠原則B、保密原則C、耐心原則D、中立與回避原則E、標(biāo)準化原則來源:考試大網(wǎng)33、心理治療有4個基本過程，應(yīng)除外【A】A、技術(shù)手段準備階段B、問題探索階段C、分析認識階段D、治療行動階段E、結(jié)束鞏固階段34、為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權(quán)威性，因此心理治療要堅持【C】A、真誠原則B、耐心原則C、保密原則D、中立原則E、回避原則35、一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實踐和檢驗假設(shè)的幾個要素，那么心理治療過程中哪個階段相當(dāng)于提出假設(shè)【B】A、問題探索階段B、分析認識階段C、治療行動階段D、結(jié)束鞏固階段E、以上都不是36、心理咨詢的對象大多數(shù)是【E】A、精神病人B、軀體疾病患者C、心理異常的病人D、人格障礙者E、心理困難的正常人37、心理咨詢的基本手段不包括【C】A、宣泄B、領(lǐng)悟C、幫助選擇和決定D、強化自我控制E、增強自信心38、心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外【B】A、工作任務(wù)不同B、工作時間長短不同C、對象和情境不同D、身份和工作方式不同E、解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、解除緊張應(yīng)激壓力的手段B、防治心身疾病C、政治思想教育的重要手段D、促進健康長壽E、心理衛(wèi)生知識的傳播途徑40、應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認識、情感和行為，調(diào)整個體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】A、心理診斷B、心理治療C、心理衛(wèi)生D、心理咨詢E、心理適應(yīng)41、在為一名強迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認識，建立起現(xiàn)實性的健康心理，這種療法是【C】A、夢的分析B、移情C、自由聯(lián)想D、系統(tǒng)脫敏E、自我調(diào)節(jié)42、按一定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動，以降低機體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、系統(tǒng)脫敏法B、厭惡療法來源：考試大C、條件操作法D、模仿療法E、放松訓(xùn)練法43、為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是【D】A、系統(tǒng)脫敏法B、條件操作法C、自我調(diào)整療法D、厭惡療法E、暴露療法44、向一孤僻、憂郁、被動的病人講明，每當(dāng)能主動接觸人，與人親切交談時，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是【A】A、條件操作法B、自我調(diào)整療法來源：考試大C、系統(tǒng)脫敏療法D、模仿療法E、厭惡療法45、心理治療的目標(biāo)是促進求助者的成長和自立，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的【D】A、真誠原則B、耐心原則C、保密原則D、中立原則E、回避原則46、給來訪者以心理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做【E】A、心理評估B、心理診斷C、心理治療D、心理支持E、心理咨詢47、一女大學(xué)生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳方法是【B】A、調(diào)查法B、觀察法C、會談法D、作品分析法E、心理測驗法48、一女大學(xué)生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。根據(jù)臨床表現(xiàn)，應(yīng)診斷為【C】A、焦慮性神經(jīng)癥B、疑病性神經(jīng)癥C、恐怖性神經(jīng)癥D、抑郁性神經(jīng)癥E、強迫性神經(jīng)癥49、一女大學(xué)生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。心理治療方法應(yīng)首選【D】A、自由聯(lián)想B、厭惡療法C、獎勵方法D、系統(tǒng)脫敏療法E、生物反饋療法50、一女詢者，35歲，某大學(xué)教師。三個月前因出國問題與領(lǐng)導(dǎo)爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。針對此例，在心理評估上宜采用【C】A、調(diào)查法B、觀察法來源：C、會談法D、作品分析法E、心理測驗法醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題及答案——心理與健康（一）單項選擇題（每題1分，共104題）1、一個家庭關(guān)系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時間，變成一個“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、應(yīng)激的行為反應(yīng)B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、應(yīng)激的生理反應(yīng)D、應(yīng)激的防御反應(yīng)E、以上都不是2、一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動作多，這一現(xiàn)象是【B】A、應(yīng)激的行為反應(yīng)B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、應(yīng)激的生理反應(yīng)D、應(yīng)激的防御反應(yīng)E、以上都不是3、有效應(yīng)對應(yīng)激的評價調(diào)整方法是【A】A、分散對消極應(yīng)激源的注意B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、增加對威脅情境的回避能力D、利用各種放松技術(shù)E、鍛煉意志4、應(yīng)對應(yīng)激以減輕緊張的措施是【D】A、分散對消極應(yīng)激源的注意B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、增加對威脅情境的回避能力D、利用各種放松技術(shù)E、鍛煉意志5、心身疾病的治療原則是【D】A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會支持B、藥物治療C、病情變化與心理社會因素有關(guān)D、心身相結(jié)合的原則E、心理治療6、心身疾病的診斷原則之一是【C】A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會支持B、藥物治療C、病情變化與心理社會因素有關(guān)D、心身相結(jié)合的原則E、心理治療7、不屬于人格的投射類測驗的是【E】A、洛夏墨跡測驗B、主題統(tǒng)覺測驗C、霍茲曼墨跡測驗來源：考試大D、詞語聯(lián)想測驗E、范疇測驗8、臨床心理評估是心理治療和心理咨詢的【E】A、前提B、依據(jù)C、效果判定D、效果評價E、以上都是9、心理測量的誤差主要來源有【E】A、施測條件B、主試者素質(zhì)C、應(yīng)試者動機D、應(yīng)試者生理狀態(tài)來源：考試大E、以上都是10、效度反映心理測量結(jié)果的【C】A、一致性B、可靠性C、真實性D、代表性E、客觀性

11、下列哪項不屬于心理測量標(biāo)準化要求的內(nèi)容【D】A、有固定施測條件B、標(biāo)準的指導(dǎo)語C、統(tǒng)一的記分方法D、符合實際情況E、使用標(biāo)準化工具來源：考試大12、心理測量工具好壞的最基本標(biāo)志是【B】A、常模B、信度和效度C、代表性D、標(biāo)準化E、以上都不是13、目前最常用的智力高低表示法是【B】A、比率智商B、離差智商C、百分位數(shù)D、智力年齡E、項目數(shù)14、目前我國最常用的智力量表是【C】A、斯坦福-比納智力量表B、洛奇-桑代克智力量表C、韋克斯勒智力量表來源：考試大

D、瑟斯頓智力量表E、勒特國際操作量表15、艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】A、EB、NC、PD、LE、以上都不是16、卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、18個B、16個C、14個D、12個來源：考試大E、8個17、明尼蘇達多項人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】A、心理學(xué)應(yīng)用B、職業(yè)選擇C、臨床醫(yī)學(xué)D、人類學(xué)研究E、精神病臨床18、投射性測驗的理論基礎(chǔ)是【A】A、精神分析理論B、行為主義理論C、人本主義理論D、認知理論E、心理生理學(xué)理論19、依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】A、心理診斷B、心理測量C、心理測驗D、心理調(diào)查來源：E、心理評估20、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）測查某人的人格特征，并計算各人格因子得分，這是【B】A、心理評估B、心理測量C、心理測驗21、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）對某人的人格特征測量、分析和評價，屬于【E】A、調(diào)查法B、觀察法C、會談法D、作品分析法E、以上都不是22、一位心理學(xué)專家為了對一3歲幼兒作心理評估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評估的方法是【D】A、現(xiàn)狀調(diào)查法B、自由式會談法C、控制觀察法來源：考試大D、自然觀察法E、心理測驗法23、為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測驗，這種測驗方法屬于【A】A、投射法B、問卷法C、作業(yè)法D、操作法E、以上都不是24、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、標(biāo)準化原則來源：考試大B、保密性原則C、客觀性原則D、統(tǒng)一性原則E、以上都不是25、語言知覺測驗屬于【E】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗26、主題統(tǒng)覺測驗屬于【C】A、人格測驗問卷B、智力測驗www.Ｅxamda.CoMC、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗27、明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】A、人格測驗問卷B、智力測驗C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗考試大論壇28、SCLˉ90屬于【D】A、人格測驗問卷B、智力測驗考試大論壇C、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測驗29、替代學(xué)習(xí)療法屬于【C】A、詢者中心療法B、精神分析療法C、行為療法D、認知療法E、生物反饋療法30、人本主義療法有以下特點，但應(yīng)除外【B】A、以詢者為中心B、放松訓(xùn)練C、把心理治療看成一個轉(zhuǎn)變過程D、非指令性治療的技巧E、言語操作性條件試驗D、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、醫(yī)生的技術(shù)水平B、心理治療實施的計劃性C、是否堅持保密原則D、建立良好的醫(yī)患關(guān)系E、治療方法的靈活性32、不論進行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外【E】A、真誠原則B、保密原則C、耐心原則D、中立與回避原則E、標(biāo)準化原則來源:考試大網(wǎng)33、心理治療有4個基本過程，應(yīng)除外【A】A、技術(shù)手段準備階段B、問題探索階段C、分析認識階段D、治療行動階段E、結(jié)束鞏固階段34、為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權(quán)威性，因此心理治療要堅持【C】A、真誠原則B、耐心原則C、保密原則D、中立原則E、回避原則35、一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實踐和檢驗假設(shè)的幾個要素，那么心理治療過程中哪個階段相當(dāng)于提出假設(shè)【B】A、問題探索階段B、分析認識階段C、治療行動階段D、結(jié)束鞏固階段E、以上都不是36、心理咨詢的對象大多數(shù)是【E】A、精神病人B、軀體疾病患者C、心理異常的病人D、人格障礙者E、心理困難的正常人37、心理咨詢的基本手段不包括【C】A、宣泄B、領(lǐng)悟C、幫助選擇和決定D、強化自我控制E、增強自信心38、心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外【B】A、工作任務(wù)不同B、工作時間長短不同C、對象和情境不同D、身份和工作方式不同E、解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、解除緊張應(yīng)激壓力的手段B、防治心身疾病C、政治思想教育的重要手段D、促進健康長壽E、心理衛(wèi)生知識的傳播途徑40、應(yīng)用心理學(xué)的方