第二單元測試提升卷（解析版）

第二單元同步檢測卷（B卷·提升篇）（滿分：100分用時：120分鐘）一、基礎知識（每題3分，共30分）1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.雜糅

黯然失色

不徑而走

既往不咎 B.熟稔

戛然而止

偃旗息鼓

待價而沽C.糟踐

不落窠臼

漚心瀝血

變本加厲 D.榮膺

為虎作倀

豆蔻年華

直接了當【答案】B【解析】A、“不徑而走”應該是“不脛而走”，故不符合題意；B、選項中沒有錯別字，故正確；C、“漚心瀝血”應該是“嘔心瀝血”，故不符合題意；D、“直接了當”應該是“直截了當”，故不符合題意。故選：B。2．下列各組詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一組是()A．差別/差勁叨念/叨擾帷幔/偽裝否極泰來/臧否人物B．勁爆/痙攣挨次/挨整阿訇/阿斗混水摸魚/混世魔王C．卷曲/卷軸角膜/倔強神祇/扺掌當務之急/安步當車D．旋繞/旋風鑰匙/鎖鑰弱冠/冠軍權(quán)勢煊赫/氣勢烜赫【答案】C【解析】A.“否極泰來/臧否人物”讀音相同，均讀pǐ；B.“勁爆/痙攣”讀音相同，均讀jìnɡ，“阿訇/阿斗”讀音相同，均讀ā；D.“弱冠/冠軍”讀音相同，均讀ɡuàn。3.下列選項中，橫線處詞語依次填寫恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱驹谏綆p，仰望_______的蒼穹?？捶毙屈c點，那是無數(shù)被世世代代_______的民族英雄。他們千古________的故事，都是對中華好兒女_______的禮贊。寥廓

傳頌

留傳

酣暢淋漓 B.遼闊

傳誦

流傳

淋漓盡致C.寥廓

傳誦

留傳

淋漓盡致 D.遼闊

傳頌

流傳

酣暢淋漓【答案】A【解析】“寥廓”“遼闊”兩者都有“廣闊”“空曠”的意思?！傲壤眰?cè)重于指立體的范圍?！斑|闊”側(cè)重于指平面的范圍。文中用來指“蒼穹”，所以“寥廓”比較合適?！皞髡b”，流傳誦讀；“傳頌”，傳揚歌頌。文中的意思是民族英雄的事跡世世代代受到人們的傳揚歌頌，所以“傳頌”比較合適。“留傳”，遺留下來傳給后代的意思，側(cè)重于時間上的傳承?！傲鱾鳌?，多指事跡、作品、消息等傳下來或傳播開，更側(cè)重于空間的擴散。文中側(cè)重故事在時間上的傳承，所以“留傳”比較合適。酣暢淋漓”：形容飽滿暢快的樣子，常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)，側(cè)重于情感表達濃烈、充分。“淋漓盡致”：形容文章、說話表達充分透徹，側(cè)重于意思表達完全、徹底。文中表達中華兒女對英雄的濃烈的感情，所以“酣暢淋漓”比較合適。故選：A。4.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于_______，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要_______，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_______，那些細小的苗頭最終可能釀成大禍。A.防患未然防微杜漸未雨綢繆 B.防患未然未雨綢繆防微杜漸C.未雨綢繆防微杜漸防患未然 D.未雨綢繆防患未然防徽杜漸【答案】B【解析】防患未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發(fā)展。①根據(jù)語境“消防工作”跟“事故、災禍”有關(guān)，故選用“防患未然”；排除C、D②“產(chǎn)品暢銷也要抓緊技術(shù)儲備和新產(chǎn)品開放”，選用“未雨綢繆”；排除A③根據(jù)語境“不從小事做起”“細小的苗頭最終可能釀成大禍”選用“防微杜漸”；故選：B。5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.人與人之間總會有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活．B.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高．C.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心．D.由20多個國家的生物學家參與的“生命百科全書”研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊．【答案】D【解析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。A．并列不當，“邂逅和相逢”意義有包含關(guān)系；B．搭配不當，“意識在不斷提高”搭配不當，可改為“表明國內(nèi)研究開發(fā)水平不斷提高和社會公眾專利意識在不斷增強”；C．語序不當，“每年”放在“小部分”的后面；D．表述正確。故選：D。6．下列標點符號使用正確的一項是（）。A.樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！B.“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。C.今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。D.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類?！敬鸢浮緿【解析】A項中“清健或挺拔”和“苗條或婀娜”是并列關(guān)系，中間用頓號；B項疑問語氣的倒裝句，中間用逗號，句尾用問號；C項選擇疑問句中間用逗號連接；D項名詞并列用頓號，正確。7.下列公益廣告，修辭方法與示例相同的一項是()【示例】送人玫瑰，手有余香。(關(guān)愛他人)A.如果不從現(xiàn)在開始節(jié)約水資源，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。(節(jié)約用水)B.生命就像一面鏡子，你微笑所以她微笑，你皺眉所以她皺眉。(熱愛生命)C.同樣的年齡，不一樣的生活。(關(guān)愛留守兒童)D.為何血濃于水？因為愛在其中。（獻血公益廣告）【答案】B【解析】此題考查學生辨析修辭手法的能力。例句：“送人玫瑰，手有余香”，運用借喻；贈人玫瑰比喻給予人幫助人，而余香比喻自己的精神收獲。A.運用夸張的修辭手法；語句把不節(jié)約用水最后一滴水會變成眼淚，運用夸張的手法表明節(jié)約用水的重要性。故A不合題意。B.運用比喻的修辭手；把“生命”比喻成“一面鏡子”表明生活要積極對待生活。故B合題意。C.運用對比的修辭手法；拿“留守的兒童”和“有父母照顧的兒童”對比。故C不合題意。D.運用設問的修辭手法。故D不合題意。故選B。8.小明同學在高考的復習階段，一直希望能夠找到復習的捷徑，他的班主任老師勸解他，下列句子中最適合的是（）A.企者不立，跨者不行。 B.君子喻于義，小人喻于利。C.千里之行，始于足下。 D.欲速則不達，見小利則大事不成?！敬鸢浮緼【解析】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。題干的意思是老師勸解小明，告訴他高考復習沒有捷徑，學習必須一步一個腳印，踏踏實實向前走。A．意思是：認為踮著腳尖不可能永久的站立，邁起大步想要前進的快，反而不能遠行。符合語境。B．意思是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。與學習無關(guān)，不符合語境。C．意思是：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來的。談的是積累，與語境無關(guān)。D．意思是：不要一味求快，不要貪圖小利。一味求快反而達不到目的，貪圖小利就做不成大事。與語境無關(guān)。故選：A。9.下列選項中，說法不正確的是（）A.演講，又叫講演、演說，是在公開場合就某個問題對聽眾說明事理、發(fā)表見解的語言交際活動。B.演講的核心是“講”，以有聲語言為主要表達形式，態(tài)勢語言為輔助表達形式。C.演講話題、主題、內(nèi)容和語言風格的確定，不用考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。D.演講要觀點明確，思路清晰；要有號召力和感染力?！敬鸢浮緾【解析】演講話題、主題、內(nèi)容和語言風格的確定，要考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。10．下列關(guān)于宋詞的表述不正確的一項是()A.詞起源于宋，被稱為宋代的時代文學，因此詞又稱為宋詞。B.柳永、蘇軾、周邦彥是北宋詞壇上重要的三位詞人，南宋詞壇重要的詞人是李清照、辛棄疾、姜夔。C.柳永長于抒寫羈旅行役之情，也常描寫歌伎生活和城市風光，所創(chuàng)作的慢詞對宋代詞的發(fā)展起到了推動作用。D.蘇軾的詞作范圍走出了宮闈閨閣的狹小范圍，面向廣闊社會人生，他是豪放詞的開創(chuàng)者。【答案】A【解析】“詞起源于宋”說法錯誤，詞起源于唐朝，在宋朝發(fā)展到頂峰。二、詩歌閱讀（每小題3分，共6分）閱讀下面這首詩，完成11-12題操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。11．下面對《國殤》的理解，有誤的一項是（）A.“矢交墜兮士爭先”表現(xiàn)了楚軍在箭如雨下的激戰(zhàn)中奮不顧身、勇往直前的氣概。B.“出不入兮往不反，平原忽兮路超遠”兩句歌領(lǐng)戰(zhàn)士們視死如歸的精神，表達對烈士的欽佩與悼念。C.“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”兩句突出贊頌楚國將土雖死猶生，精神不死浩氣長存。D.“旌蔽日兮敵若云”運用了比喻的修辭手法表現(xiàn)敵軍人多勢盛，氣勢洶洶。【答案】D【解析】“旌蔽日兮敵若云”運用了比喻和夸張的修辭手法表現(xiàn)敵軍人多勢盛，氣勢洶洶。12．下面對《國殤》的賞析，不正確的一項是（）A.《國殤》選自《九歌》，因此，它和《九歌》中的其他樂歌一樣具有想象奇特、辭采瑰麗的特點。B.《國殤》運用了敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法，一方面高度贊頌了楚軍將士，另一方面也表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。C.《國殤》運用了夸張、比喻、反襯等手法，生動再現(xiàn)出戰(zhàn)爭的慘烈和楚軍將士表現(xiàn)出的大無畏精神。D.《國殤》在語言上運用“兮”字構(gòu)成詩歌的節(jié)奏，具有強烈的詠嘆抒情色彩。【答案】A【解析】《國殤》和《九歌》中的其他樂歌不同，它通篇直賦其事，挾深摯熾烈的情感，以促迫的節(jié)奏、開張揚厲的抒寫，傳達出了與所反映的人事相一致的凜然亢直之美，一種陽剛之美，在楚辭體作品中獨樹一幟。三、文言文閱讀（共25分）閱讀下面的文字，完成13—17題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。13．對下列各句中詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．何厭之有厭：討厭B．若不闕秦闕：侵損、削減C．肆其西封肆：延伸、擴張D．失其所與與：結(jié)交，親附【答案】A【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項”，然后應結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，A項，“何厭之有”中“厭”如解釋為“討厭”，則與語境不合，從文中“既東封鄭，又欲肆其西封”來看，應是說晉國的貪婪，句中的“厭”應解釋為“滿足”，也可以聯(lián)系成語“貪得無厭”來解答。故選A項。14.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是（）（2分）例句：臣之壯也，猶不如人。A．公從之B．燭之武退秦師。C．夫晉，何厭之有D．行李之往來，共其乏困。【答案】D【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應明確題干的要求，如本題“下列句子中‘之’的用法與例句相同的一項”，這是考查虛詞“之”的用法，然后根據(jù)“之”在句中的位置和“之”前后詞語的詞性來分析用法。本題中，例句“臣之壯也，猶不如人”中“之”處于主謂之間，取消句子獨立性，D項，“行李之往來，共其乏困”中“之”也是用于主謂之間，取消句子獨立性。A項，“公從之”中“之”是代詞，指佚之狐的建議；B項，“燭之武退秦師”中“之”是介于姓和名之間的助詞；C項，“夫晉，何厭之有”中“之”是助詞，賓語前置的標志。故選D項。15．下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組是（）（3分）①若使燭之武見秦君，師必退②秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣③今急而求子，是寡人之過也④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也⑥今老矣，無能為也已①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤【答案】D【解析】本題考查學生賞析人物形象，篩選文章信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組”，考生要關(guān)注“燭之武”“機智善辯”這兩個信息。本題中，①②④⑤都能表明燭之武機智善辯。③“今急而求子，是寡人之過也”重在表現(xiàn)鄭伯自責，⑥“今老矣，無能為也已”是燭之武的牢騷話。排除③⑥兩句，故選D項。16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（2分）A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”錯誤，從文中來看，“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”，可見應是“晉曾經(jīng)答應把焦、瑕二邑割讓給秦”。故選C項。17．翻譯下列句子。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（3分）（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（3分）【答案】(1)我不能早重用您，現(xiàn)在國家危急了才來求您，這是我的過錯。(2)如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國的使者往來途經(jīng)(鄭國)，(鄭國可以)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對您秦國來說，也沒有什么害處?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“子”，你；“急”，危急；“是……也”，判斷句，“是”，這；“過”，過錯，“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。第二句中，“若”，如果；“舍”，放棄（攻打）；“以為”省略代詞“之”，應為“以之為”，把……作為；“東道主”，古今異義，東方道路上的主人；“行李”，古今異義，使者；“共”同“供”，供給；“乏困”，形容詞活用為名詞，缺少的東西。閱讀下面的文言文，完成18—20題。岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟饑者。有耕侵其地，割而與之；貰①其財者不責償。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃②，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望③設祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎！”宣和四年，真定宣撫劉耠募敢戰(zhàn)士，飛應募。相有劇賊陶俊、賈進和，飛請百騎滅之。遣卒偽為商入賊境，賊掠以充部伍。飛遣百人伏山下，自領(lǐng)數(shù)十騎逼賊壘。賊出戰(zhàn)，飛陽北，賊來追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及進和以歸。康王至相，飛因劉浩見，命招賊吉倩，倩以眾三百八十人降。補承信郎。以鐵騎三百往李固渡嘗敵，敗之。從浩解東京圍，與敵相持于滑南，領(lǐng)百騎習兵河上。敵猝至，飛麾其徒曰：“敵雖眾，未知吾虛實，當及其未定擊之。”乃獨馳迎敵。有梟將舞刀而前，飛斬之，敵大敗。遷秉義郎，隸留守宗澤。戰(zhàn)開德、曹州皆有功，澤大奇之，曰：“爾勇智才藝，古良將不能過，然好野戰(zhàn)，非萬全計。”因授以陣圖。飛曰：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運用之妙，存乎一心。”澤是其言。（節(jié)選自《宋史·岳飛傳》，有刪改）【注】①貰：shì，出租，出借。②內(nèi)黃：今河南省內(nèi)黃縣。③朔望：農(nóng)歷每月初一叫朔，十五叫望。18．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A.補承信郎補：補充，遞補B.能節(jié)食以濟饑者濟：幫助，接濟C.賊出戰(zhàn)，飛陽北陽：同“佯”，假裝D.敵猝至猝：突然【答案】A【解析】補：升遷，任命。19．下列對文言虛詞“因”和“以”的用法判斷不正確的一項是()（2分）A.因以為名因：連詞，因為B.因授以陣圖因：副詞，于是C.先所遣卒擒俊及進和以歸以：連詞，而D.以鐵騎三百往李固渡嘗敵以：介詞，用【答案】A【解析】因：連詞，因而。20．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少負氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。（3分）（2）父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎！”（3分）【答案】（1）岳飛年輕時有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)，為人忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學習，特別喜歡《左氏春秋》和孫武《兵法》。（2）父親岳和認為他（岳飛）盡到了忠義，說：“時代需要你，你可以為國家正義而獻身！”附翻譯岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。祖祖輩輩從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。父親岳和，能節(jié)約飲食來幫助饑餓的人。有農(nóng)民侵占他家的土地，（岳和）就將侵占的土地讓給他；對于借其財物的人不追著償還。岳飛出生時，有像天鵝的大鳥，在他出生的屋上飛鳴，因此得名。岳飛出生未滿一個月，黃河在內(nèi)黃縣決堤，洪水突然到來，母親姚氏抱著岳飛坐于甕中，被奔騰的波濤沖上岸而免遭于禍，人們都很驚異這件事。岳飛年輕時有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學習，尤其喜歡《左氏春秋》、孫武《兵法》。（岳飛）天生力大無窮，未成年就能拉開三百斤的弓，八石的弩，跟周同學射箭，學會了周同的全部技藝，能左右開弓。周同死后，岳飛每逢初一、十五便到他的墳墓祭奠他。父親岳和認為他盡到了義，說：“時代需要你，你可以為國家正義去獻身！”宣和四年，真定宣撫使劉給招募敢戰(zhàn)士，岳飛前去應募。當時相州有大盜陶俊、賈進和，岳飛請求帶領(lǐng)百名騎兵消滅他們。岳飛先派部分士兵偽裝成商人進入敵境，（士兵）被盜賊搶劫來充實到隊伍中。岳飛再派遣百人埋伏在山下，自己帶領(lǐng)數(shù)十騎兵進逼盜賊營帳。賊軍出戰(zhàn)，岳飛假裝失敗，引誘敵人追來時，伏兵四起，先前派遣的士兵抓住了陶俊及賈進和并將他們俘虜了回來。康王趙構(gòu)到相州時，岳飛通過劉浩舉薦拜見康王，康王命令岳飛招降盜賊吉倩，吉倩帶領(lǐng)其部三百八十人投降。（岳飛因功）升任承信郎。（岳飛）帶領(lǐng)三百名鐵騎在李固渡試探敵人，打敗了他們。跟隨劉浩解東京之圍，與敵人相持在滑南，領(lǐng)一百騎兵在河上操練。敵人突然出現(xiàn)，岳飛對他的部下說：“敵人雖然眾多，但卻不知道我們的虛實，應當趁他們還立足未穩(wěn)而攻擊他們?！庇谑菃稳似ヱR飛馳迎戰(zhàn)。敵人猛將舞刀上前，岳飛殺了他，敵人大敗。（岳飛）升任秉義郎，隸屬于留守宗澤。戰(zhàn)開德、曹州都有功勞，宗澤非常欣賞他，說：“你的勇敢智謀才能，即使是古代的良將也超不過，但好野戰(zhàn)，不是萬全之策?！庇谑前炎鲬?zhàn)的陣圖傳授給他。岳飛說：“擺好陣式然后作戰(zhàn)，是兵法的常態(tài)，但是用兵的巧妙之處，在于將領(lǐng)心中對戰(zhàn)爭的準確判斷。”宗澤贊同他的說法。四、語言運用（共9分）班級舉行“語文能力大比拼”學習競賽活動，請你參加，并按要求