護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)課件

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)科2013.8.28護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

背景1：

醫(yī)學(xué)模式和護(hù)理觀的轉(zhuǎn)變。

整體護(hù)理的深入開展。

以人為本的文化護(hù)理。

護(hù)理范圍的擴(kuò)展－醫(yī)院、社區(qū)、家庭。

護(hù)士多種角色的功能。

服務(wù)對象對健康的需求與選擇。2護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)背景2：

中華護(hù)理學(xué)會百年慶典（2009、8、19）

傳承、創(chuàng)新、發(fā)展

陳竺部長：

積百年歷史厚蘊(yùn)譜世紀(jì)護(hù)理新篇

3護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

背景3:上海國際護(hù)理大會（2009.11.17-20）宋儒亮：醫(yī)學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、教授、律師。廣州市政府法律咨詢專家。

中西方護(hù)士三定位：中方護(hù)士：醫(yī)可、德厚、法弱。西方護(hù)士：醫(yī)可、德有、法強(qiáng)。

4護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

背景4:全國護(hù)理工作會（2010.1.26）馬副部長：建立具有中國特色的護(hù)理體制、制度，也讓外國人看看中國護(hù)士是怎樣干的！護(hù)士不和病人在一起，天大的本事也無用。護(hù)士護(hù)理多少責(zé)任病人應(yīng)成為評定職稱重要指標(biāo)。要把護(hù)理作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來做。

5護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

背景5:中華護(hù)理學(xué)會常務(wù)理事擴(kuò)大會（2010.3.18－22）郭燕紅處長：護(hù)士素質(zhì)冰山現(xiàn)象：水面：學(xué)歷、形象、表達(dá)、技能。。。。。。水面下：價(jià)值觀、態(tài)度、個(gè)性、品質(zhì)社會動機(jī)、自我形象內(nèi)驅(qū)力。。。。。。

6護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

挑戰(zhàn)：

２００９年5.１２護(hù)士節(jié)主題：

優(yōu)質(zhì)護(hù)理、深耕社區(qū)、護(hù)士引領(lǐng)護(hù)

理改革。

社會需要高素質(zhì)的護(hù)理專業(yè)人才。

人才素質(zhì)是護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。

護(hù)士核心技能（態(tài)度、知識、行

為）塑造自己。

7護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

思考：

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)是永恒話題

（護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)士個(gè)人）

8護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)德識才學(xué)質(zhì)體美管電外交研護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

德：道德

是一種社會意識形態(tài)，是調(diào)整人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

社會公德（公眾形象）：

文明禮貌、助人為樂、見義勇為、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、保護(hù)環(huán)境、愛祖國、愛人民、愛事業(yè)。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)道德（職業(yè)形象）：

愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、與時(shí)俱進(jìn)、奉獻(xiàn)社會。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

家庭美德（公民形象）：尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

個(gè)人品德（自我形象）：

誠實(shí)作人、勤奮作事

虛心好學(xué)、平等待人

對每個(gè)人來說，是一個(gè)人生觀與世界觀的問題。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

識：知識的類別、

知識的質(zhì)、量。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

類別：

①基礎(chǔ)知識：

數(shù)、理、化、文、史、地......廣

②專業(yè)知識：

醫(yī)、護(hù)（內(nèi)、外、婦、兒、手、供)...…深

③邊緣學(xué)科：

生物工程、管理學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)、

行為學(xué)科等……新

④

見識、經(jīng)驗(yàn)：

積累自己的知識體系……實(shí)

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

質(zhì)：掌握知識的深淺程度：

初級：

基本知識、基本理論、基

本技術(shù)。

中級：專業(yè)領(lǐng)域知識體系。

高級：學(xué)科發(fā)展新知識、新理

論、新動態(tài)。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)量（學(xué)歷教育、繼續(xù)教育）

知識庫儲存量多少？

類別的多少？

每一類知識掌握的信息量多少

使用、提取、組合難易？護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)才：知識活化、運(yùn)用能力。

思維判斷能力：觀察，判斷、決策。解決問題能力：理論，技術(shù)。技術(shù)操作能力：專業(yè)，電腦。表達(dá)能力：書寫，交談，演講。溝通能力：社交、交友。協(xié)調(diào)能力：與各界人士共事?？刂颇芰Γ呵榫w、行為。自學(xué)能力：目標(biāo)、自覺、堅(jiān)持。研究能力：實(shí)踐、創(chuàng)新。特殊能力：天才。信息利用能力：上網(wǎng)、閱讀、參會、交流整合應(yīng)用能力。

實(shí)踐出才干

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)：改變自己的能力，進(jìn)取

精神，求知欲望。

醫(yī)學(xué)教育統(tǒng)一體：增補(bǔ)知識更新知識拓寬知識面學(xué)科領(lǐng)先知識

專科能力

基礎(chǔ)

學(xué)校教育畢業(yè)后教育途徑：學(xué)歷教育、進(jìn)修、培訓(xùn)班，學(xué)術(shù)交流、自學(xué).....繼續(xù)教育

目的性。應(yīng)用性。自覺性。堅(jiān)持性。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉：

第一項(xiàng)自我超越——突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的嫻熟。

第二項(xiàng)改善心智模式——用新眼睛看世界。

把鏡子轉(zhuǎn)向自己。有效表達(dá)自己。包容他人。

第三項(xiàng)建立共同愿景，打造生命的共同體。

個(gè)人的、團(tuán)隊(duì)的、組織的愿景。

第四項(xiàng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)團(tuán)體的智慧。

學(xué)習(xí)的基本單位是團(tuán)體而不是個(gè)人。

第五項(xiàng)系統(tǒng)思考，見樹又見林。

運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展。

尋找一種動態(tài)的平衡。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)：

獲得德、識、才、學(xué)的生理、心理學(xué)基礎(chǔ)。先天+后天的勤奮訓(xùn)練

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

智力：觀察力——視、聽、觸、嗅等感受信息的能力思維力——邏輯思維、非邏輯思維、創(chuàng)造性思維記憶力——意義記憶想象力——形成新的形象的能力情感魅力——感染力

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)個(gè)性：興趣——探究知識。氣質(zhì)——行為、情感、反應(yīng)在速度、強(qiáng)度、

穩(wěn)定性上的特點(diǎn)。能力——獲得知識與技能的心理前提。性格——個(gè)人比較穩(wěn)定、持久的心理特征。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)情緒與情感：情緒——自然需要得到滿足的心理反應(yīng)。

喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。

（自控、平和、穩(wěn)定）情感——社會需要得到滿足的心理反應(yīng)。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)：自我心理調(diào)解力——減輕自身壓力。

觀察理解他人心理活動并能緩解其負(fù)性心理的能力——心理護(hù)理。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)體：

獲得德、識、才、學(xué)的解剖學(xué)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)和強(qiáng)度。

健康四大基石：合理膳食。適度運(yùn)動。戒煙限酒。心理平衡。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

美：人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)：

內(nèi)在：

本質(zhì)力量——道德、智慧、才能、理想、知識

外在：感性顯現(xiàn)——聲、色、形

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

儀表美：

姿態(tài)美：手勢、站立、坐姿。

服飾美：整潔、得體、大方。

表情美：臉部表情25萬種。

微笑、眼神。

7％語言，

38％語調(diào)、聲音，

55％表情。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

語言美：

科學(xué)性：準(zhǔn)確、規(guī)范。

思想性：品德、意志、修養(yǎng)、

文明、純潔。

藝術(shù)性：形象、生動、感情

飽滿、優(yōu)美適聽，

幽默風(fēng)趣

規(guī)范性：職業(yè)特點(diǎn)

保密性：職業(yè)、社會要求

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

行為美：

生活、活動行為規(guī)范。

操作技術(shù)行為規(guī)范、優(yōu)美。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)人格美：（心靈美）

職業(yè)道德美：愛事業(yè)、愛服務(wù)對象。

思想品德美：高尚共產(chǎn)主義情操。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

環(huán)境美：

自然環(huán)境：

物理：無噪聲、衛(wèi)生、綠化、清潔、

整齊、安靜、舒適、安全。

化學(xué)：無污染。

生物：控制四害。微生物、昆蟲的

污染與傳播疾病。

社會環(huán)境：

良好的人際交往

良好的社會風(fēng)尚

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

工作美：

工作著是美好的

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

生活美：

快樂每一天

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

交：溝通技巧·在現(xiàn)代化管理中，因素越來越雜?！じ鲗W(xué)科之間的聯(lián)系渠道越來越普遍。·整體效應(yīng)大于部分之和，良好的整體效應(yīng)有賴于相互之間的溝通、合作、互補(bǔ)。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)交流—信息的傳遞與轉(zhuǎn)換能得到

回答的一種分享過程。

協(xié)調(diào)—系統(tǒng)之間的互補(bǔ)。

溝通—自動的、大范圍的、

信息交流與暢通。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)陌生人一般交往

事實(shí)上的溝通

分享個(gè)人的想法和判斷分享感覺

溝通的高峰、短暫的一致性的感覺溝通交流理想境界。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)他人自己自尊自重自卑自傲與人溝通的三種心態(tài)模式：

他人他人自己自己護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)管：自我管理：約束自我的方法、能力。對象管理：對人員、工作、事業(yè)進(jìn)行管理。

科學(xué)、技術(shù)、管理被稱為現(xiàn)代化社會三鼎足。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

概念：

引導(dǎo)大家的力量，趨向共同的目標(biāo)。

放大管理倍數(shù)的理論與方法

……護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

原理：十個(gè)：

國家主導(dǎo)原理，系統(tǒng)原理，

整分合原理，相對封閉、開放原理，

反饋原理，彈性原理，

能級原理，人本原理，

動力原理，效應(yīng)原理。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

方法：

計(jì)劃與隨機(jī)，

分層與分工，

調(diào)查研究與反饋，

領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)行，

中央化與標(biāo)準(zhǔn)化，

PDCA,

甘德圖，

經(jīng)濟(jì)杠桿獎(jiǎng)勵(lì)法。護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)程序或職能：

計(jì)劃組織指揮協(xié)調(diào)控制

計(jì)劃組織人員管理領(lǐng)導(dǎo)控制護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)電：電腦在現(xiàn)代化管理中應(yīng)用：運(yùn)行速度快。信息量大。準(zhǔn)確。標(biāo)準(zhǔn)化。儲存取用方便。信息共享。效率高。

護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)

外