統(tǒng)編版高一第二學期語文期末學情評估試卷（含答案）

第第頁北京八中2023-2024學年度第二學期期末練習題表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。明清時期，眾多的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出的流浪風格。篆刻藝術的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中的組成部分。28.一次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検?2分)A.別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴B.別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺C.十分獨特才華橫溢異彩紛呈不可或缺D.十分獨特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴29.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?2分)A.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。八、本大題共1小題，共10分。30.微寫作。為了促進同學們提高語文素養(yǎng)，高一語文備課組于5月17日開展了“為國勵學求知明識一—高一語文國學知識”大賽，并在公眾號發(fā)布了比賽成功舉辦的消息。請從下列活動中任選一個，按要求完成任務。200字左右。不透露個人信息。(1)小美因故沒有參加活動，請用文字向她描寫一個比賽時的場景。要求：語言生動，描寫細致、有層次。(2)請你就這次比賽的意義寫一段短評，表達自己的認識。要求：認識深刻，有理有據(jù)。(3)本次活動有不少瞬間令人印象深刻。請以“瞬間”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。C卷(50分)九、本大題共1小題，共50分。31.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人說：“草木秋死，松柏獨在；水浮萬物，玉石留止?！弊x到這句話，有人感慨不畏嚴寒的豈止松柏，不隨波逐流的豈止玉石；有人感嘆歲月變遷中的離去與堅守、相遇與相別、短暫與永恒：有人思考在生命的河流中，什么值得擁有，什么值得留給未來…關于古人的這句話，你是怎樣理解的?請根據(jù)你的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：記敘文思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。議論文論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。參考答案A卷(50分)一、本大題共7小題，共14分。1.(2分)B(A徇xùn髀bìC獷guǎng應yìngD數(shù)shǔ觥gōng)2.(2分)D(A崖一涯首一手B座一坐常一長C冒一貿(mào)潰一匱)3.(2分)A(《左傳》是編年體史書,《史記》是紀傳體史書。)4.(2分)C(①休:喜慶,福祿。④舉:施行。⑤施:延續(xù)。⑧申:申誡,告誡。⑩請:拜訪。)5.(2分)C(①⑦表順承,②⑤⑨表轉(zhuǎn)折,③⑩表修飾,④⑧表并列,⑥你。)6.(2分)D(①⑩動詞活用為名詞,②⑨名詞作狀語,③⑦意動,④⑥⑧使動,⑤名詞活用為動詞。)7.(2分)A(①④被動句,②省略句,③⑨賓語前置句,⑤定語后置句,⑥⑧狀語后置句,⑦⑩主謂倒裝。)二、本大題共6小題，共14分。8.(2分)D9.(2分)“祝?！笔囚旀?zhèn)的一種習俗。富人們在農(nóng)歷年底舉行大典，置辦福禮，請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，讓他們保佑自己“平安”，祈求來年幸福?？上榱稚﹨s在這天悲慘地死去，她無“?！笨勺＃瑹o“?！笨裳?。富人的“?！迸c窮人的“苦”形成鮮明對比，深化了小說主題。10.(2分)D(A“特意為林黛玉種下”說法有誤。滿院翠竹是在黛玉入住之前就種下的。B“又無法像屈原一樣游走于江潭”說法有誤。文中并沒有說黛玉無法像屈原一樣游走，而是說他們都是不愿與世俗同流合污的人。C“截然不同的兩面”說法有誤。三種植物體現(xiàn)的都是黛玉同一種性格特質(zhì)。)11.(2分)C(A.“十里稻花香”于文不符。B“煙霞”“泉石”與瀟湘館的環(huán)境不符。D“豆蔻”“艷”“荼蘼”“香”不符合黛玉清高、孤傲的性格特點。)12.(2分)①外在形態(tài)②悲劇命運(悲劇形象)③人物性格④內(nèi)在品格。(根據(jù)原文“瀟湘館的竹子首先就讓人聯(lián)想到林黛玉纖巧的身段和弱柳扶風的步態(tài)”可知兩者在外在形態(tài)上有契合之處。根據(jù)原文“可是屈原不愿意，林黛玉也不愿意，這就沒辦法了，高潔的性格注定會遭遇多舛的命運”可歸納出悲劇命運的契合之處。根據(jù)原文“高情雅致、多愁善感的林黛玉住在這里，才算是物得其主，景得其友，主人與居所情調(diào)一致，氛圍相投，人與景異形同靈”可歸納出人物性格的契合之處。根據(jù)原文“瀟湘館后院里不種桃不種杏只種梨花，為的是突出梨花的‘白’?！住挚缮l(fā)出多種意蘊。一是‘潔’。黛玉一生好潔，目無下塵，孤高自傲，不向污俗陳規(guī)低頭，自己最終也是‘質(zhì)本潔來還潔去’……”可知，瀟湘館里的植物也能體現(xiàn)黛玉孤高自傲的內(nèi)在品格。13.(1)(1分)(薛)寶釵(2)(3分)①蘅蕪苑中沒有花木，只有各種愈冷愈蒼翠的香草，象征薛寶釵高潔端方的君子品格。②房間布置沒有裝飾品，極其樸素冷清，表現(xiàn)了薛寶釵淡泊自持的性格。③蘅蕪苑環(huán)境整體色調(diào)清冷，寓示著薛寶釵冷淡平和、內(nèi)斂隱忍的個性。三、本大題共2小題，共22分。14.(12分)①奈何取之盡錙銖②用之如泥沙③繁華競逐④嘆門外樓頭⑤誠能見可欲則思知足以自戒⑥將有作則思知止以安人⑦下而從六國破亡之故事(無“下”亦可)⑧是又在六國下矣⑨后人哀之而不鑒之⑩戎馬關山北?悠然心會?妙處難與君說15.(10分)答案略B卷(50分)四、本大題共5小題，共12分。16.(2分)D(懷:歸向,依附。)17.(2分)C(A……的野獸/……的原因;B代詞,他的/副詞,大概;C介詞,在;D介詞,被/介詞,作為)18.(2分)A(“作者更欣賞才將,認為其更難得”有誤。)19.(2分)A(B“都引發(fā)了作者的全面否定”有誤；C“感情色彩相同”有誤；D“這種寫法與《答司馬諫議書》一致”有誤。)20.(4分)(答案要點與示例)①存愛才之心：不忍心拋棄才將們難得的才能，希望才將能施展才能惠及天下。②有識人眼力：在沒有任用之前，便能辨別出他們是有才可用可以駕馭的才將。③會趨利避害：有限制才將的有害因素而利用其有用因素的策略，不求全責備。④能區(qū)別對待：能根據(jù)才將的才能、志向小大而在封賞方面采用不同處理方式。【評分參考：本題4分，每條2分，答出任意2條即可得滿分。素質(zhì)概括和文中表現(xiàn)各1分。意思對即可。如有其他合理認識，如“知大計……”等，亦可酌情賦分?！课濉⒈敬箢}共3小題，共10分。21.(2分)C(“表達了詩人深受束縛的苦悶之情”有誤。)22.(2分)D(“孟詩五六句以虛寫實”有誤。)23.(6分)“日氣含殘雨”中的“含”字寫出雨后初霽，柔和的陽光與氤氳的水汽交織，充盈在天地間，流露出詩人舒爽之情。“云陰送晚雷”中的“送”字運用擬人手法，寫出夏日傍晚天氣轉(zhuǎn)陰，暮色中，遠處的烏云下傳來陣陣雷聲，天空將要下雨的情形，流露出詩人對山中陰雨、暑氣盡消的愉悅舒爽之情?！昂娠L送香氣”中的“送”字運用擬人手法，從嗅覺角度，生動寫出夏天夜晚，清涼的微風解人意，懂人情，把荷花清幽的香氣播散開來，滿池荷香沁人心脾，流露出詩人陶醉、閑適之情?！爸衤兜吻屙憽敝械摹暗巍笔堑温渲?，從聽覺角度，以動襯靜，寫出竹葉上露水凝結(jié)，滴落在池塘的情形，寫出夏夜的清雅靜謐，寫出了的詩人寧靜閑適。【評分標準】每個字解讀字義或描述詩句內(nèi)容1分，景物特點1分，表達情感1分，意思對即可。六、本大題共4小題，共14分。24.(2分)C(“窮困潦倒”不指生活上的貧困，而是精神方面的貧困。)25.(2分)A(“意在突出此亭與歐陽修筆下之亭的差異”有誤。)26.(4分)作者引歐詞，將回望所見“春山”喻為筆架，二者在形態(tài)色澤上有相似之處(1分)，暗合全文以山水以亭喻人喻文化精神這一主線，以含蓄而有畫面感的描述暗示主旨(1分)。將“春山”比喻為自己案頭的筆架，包含著作者的自我肯定與自我期許，含蓄表達了對先賢的仰慕追懷和自覺傳承儒家文化精神的意愿(1分)。這樣收束全文，意韻悠長，引人回味(1分)。27.(6分)①《醉翁亭記》抒寫的作者理想與人格：自治且治世——開闊坦蕩，無私包容，濟世利民。②以歐陽修為代表的代代士子貫通無礙的道與志：心懷天下、堅守自我，提攜后輩、托舉傳承，積極濟世的儒家情懷。③寄托于自然山水之間的民族智慧和文化精神：仁智、剛?cè)?、守常與達變等辯證統(tǒng)一的智慧，物我相融的審美理念。(每點2分，共6分)七、本大題共2小題，共4分。28.(2分)C(①獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思，多指技術或藝術方面有創(chuàng)造性。十分獨特：強調(diào)事物獨一無二、與眾不同的品性。句中用于修飾“門類”，強調(diào)這種門類的獨特，而非“篆刻”技藝的精巧，所以第一空應選用“十分獨特”。②才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反應快，思維靈活，腦子很聰明。才華橫溢：意思是很有才華。句中用于修飾“藝術家”，藝術家“在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解”，強調(diào)了藝術家的才華，而非其思維敏捷，所以第二空應選用“才華橫溢”。③異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。奇光異彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修飾“流派風格”，強調(diào)流派風格的突出表現(xiàn)，所以第三空選用“異彩紛呈”。④不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。彌足珍貴：形容十分珍貴。句中用于修飾“組成部分”，表達篆刻藝術是中國畫和書法作品的重要組成部分，強調(diào)它的重要性，所以第四空選用“不可或缺”。)29.(2分)D(“于”和“使”導致句子缺少主語。B和C“承攬技藝”搭配不當。)八、本大題共1小題，共10分。30.答案略C卷(50分)九、本大題共1小題，共50分。31.答案略[參考譯文]：①君王駕馭臣子，宰相容易(駕馭)，武將難(駕馭)。武將有兩種：一種是賢良的武將，一種是有才的武將。而駕馭有才的武將更難。②六畜(馬牛羊雞犬豬)，它們開始的時候都是野獸。那些老虎和豹子能搏殺人、噬咬人，而馬也能用蹄子踢人，牛也能用觸角抵人。先王知道那些能搏殺人、噬咬人的野獸是不能夠用人力去制服的，于是就將它們殺死。能用蹄子踢人的(野獸)可以用絡頭和韁繩來駕馭它，能用觸角抵人的(野獸)可以用橫木(綁在觸角上)來拘束它，這說明先王不忍心拋棄它們的才能、廢掉它們而使它們不能供天下人使用。因此，先王在選任人才的時候，倘若不是如同虎豹(那樣)不可改變搏殺吞噬本性的大奸大惡，沒有一個不是想用權術管制他而保全他的才能來滿足任用的。況且那些擔任將領的人，又不能用過于端方不茍的品行、小心謹慎的言行來限制、苛責他，只是看他的才能如何罷了。漢代的韓信、黥布、彭越，(他們都屬于)有才能的武將。既然賢將不多，那么得到才將而任用他就很好了。③有人說：“武將盡心竭力而不拒絕驅(qū)遣、踩著鋒利的刀刃不退縮的原因，是希望得到封賞罷了。不如先不獎賞他來謀求他建立功業(yè)。”有人說：“獎賞是用來差遣人的，不先進行獎賞，人才就不會為我所用。”這些都是片面之說，而非普遍的道理，是不可行的。才能小，志向也?。徊拍艽?，志向也大。人君應當看他們才能的大小，然后制定出駕馭他們的策略來匹配他們的志向。④飼養(yǎng)千里馬的，使它的草料豐美，讓它的絡頭潔凈，給它用清泉洗澡，然后要求它完成千里之任。那千里馬，它的志向就在于奔走千里，難道會因為一頓飽飯就放棄遠大志向嗎?至于養(yǎng)鷹，就不是這樣了，它抓到一只野雞，就要獎賞給它一只麻雀；它抓獲一只兔子，就要獎賞給它一只老鼠。鷹知道如果不盡力搏擊(抓獲獵物)，就會吃不到任何東西，所以就這樣為我所用。才能大的才將，正是千里馬，(如果)不先犒賞它，這就如同飼養(yǎng)千里馬的讓它餓著肚子卻又要求它完成千里之任，不可能實現(xiàn)。才能小的才將，正是獵鷹，(如果)先搞賞它，這就如同飼養(yǎng)它時讓它吃得飽飽的再讓它去搏擊(抓捕獵物)，也不可能實現(xiàn)。因此，先行獎賞這種說法可以用在那些才能大者的身上；不先行獎賞這種說法可以用在那些才能小者的身上：將這兩種說法結(jié)合在一起使用才行。⑤從前，漢高祖一見到韓信就任命他為大將，將自己的衣服脫下來給他穿，將自己吃的食物推到他面前讓他吃；一見到黥布就封他做淮南王，賜給他的那些器具以及飲食都是按照王侯的標準；一見到彭越就任命他為相國。那個時候，他們?nèi)齻€人都還沒有為漢朝立下功績。之后在追擊項羽到垓下的時候，高祖和韓信、彭越相約，他們卻沒能如期而至，高祖便將數(shù)千里的封地都給了韓信和彭越，就如同扔掉(一雙)破鞋子(一點也不猶豫)。項氏還沒有被滅掉，天下的大勢也還沒有確定，這三個人已經(jīng)享受到了極度的富貴。為什么呢?是因為高祖知道他們都是志向遠大的人才呀。(如果)不讓他們享受到極度的富貴，他們就不會為我所用(為我效力)。即便他們享受到極度的富貴，但只要項氏還沒有被滅掉，天下還沒