小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(北師大版)-ABC教育網(wǎng)-1

小樹有多少棵教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：情境引入：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？1、仔細(xì)觀察并說出圖意。2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？3、試著解決所提問題。引出：20×3=4、討論算法。20+20+20=602×3=6，20×3=60·····拓展應(yīng)用：1、3×25×46×730×250×46×70300×2500×46×700你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、每堆200根我每天吃60根。我每天要吃90根。⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？買膠卷。⑴、誰買的膠卷拍的照片多？⑵、誰買的膠卷便宜？4、在空格里填上得數(shù)。⑴、自由完成。⑵、集體評(píng)議。課后反思這節(jié)課把舊教材中兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的兩個(gè)課時(shí)放在一個(gè)課時(shí)中教學(xué)，給學(xué)生和教師都增加了難度．學(xué)生課后反饋情況來看，還有部分學(xué)生尚未完全掌握，還要加強(qiáng)對(duì)下層生的輔導(dǎo)．

練習(xí)一第一課時(shí)完成第二題。引入：中秋節(jié)快快到了，媽媽打算買些水果過節(jié)，你能幫媽媽算一算要用多少錢嗎？買4箱蘋果和4箱梨分別需要多少錢？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？計(jì)算。（完成一、三題）比一比誰算得又對(duì)又快。在里填上“＞”“＜”或“=”。評(píng)議。買球?？磮D明確圖意。買4個(gè)足球共花多少錢？買6個(gè)皮球，100元夠嗎？買2個(gè)籃球，付100元應(yīng)找回多少錢？小明只帶了60元，可以買哪些球？教學(xué)后記:在本課的練習(xí)中,可以看出同學(xué)們對(duì)于整十整百數(shù)的乘法及兩位數(shù)的口算乘法都掌握地比較好.但在理解應(yīng)用題的題意時(shí),卻出現(xiàn)混淆的情況.不能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題.

第二課時(shí)計(jì)算13×3+18300－14×6100－25×446×2－3623×4－1937×2＋27說說怎樣計(jì)算。自由算，集體評(píng)議。小東的爸爸、媽媽的體重個(gè)是多少？說說獲得什么信息。如何計(jì)算？集體評(píng)議。秋游。自由讀題，同桌說說你知道什么。計(jì)算。怎樣租車合算？說說從圖中獲取什么信息？與你的同桌說說你的想法。計(jì)算。參觀科技館教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì)，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。探索新知1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學(xué)生列出“60÷2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）拓展應(yīng)用1、60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷92、分給2人，平均每人……一包糖共80塊。人數(shù)平均每人分到的塊數(shù)280÷2=48你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。⑴、還剩多少頁每看？⑵、剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？4、奪紅旗課后反思：一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)，大部分同學(xué)都掌握地不錯(cuò)，但少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中方法出了問題，計(jì)算起來還存在不同程度的困難．如：２００÷４，部分同學(xué)結(jié)果等于５００．對(duì)這些學(xué)生還要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)．

植樹教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。探索新知1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）拓展應(yīng)用1、46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷22、7元７７元⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、買東西。如果只買圓珠筆，可以買多少枝？如果買10本日記本，剩下的錢可以買多少副三角尺？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？試著算一算。課后反思：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興奮起來，然后再進(jìn)行新課的教學(xué)．在學(xué)生說算法的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣性，對(duì)那些有不同算法的學(xué)生給予充分的肯定．

練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：一、計(jì)算6012024080160320÷4=÷6=二、分蘋果。2個(gè)蘋果裝1袋，可以裝多少袋？3個(gè)蘋果裝1袋，可以裝多少袋？6個(gè)蘋果裝1袋，可以裝多少袋？三、哪種樹種便宜些？看圖說說圖意。列式計(jì)算并評(píng)議。里應(yīng)該填幾？×2=60×3=60÷2=60÷3=60五、在里填上“＞”“＜”或“=”。六、買球。圖中知道什么？李老師給售貨員100元，找回4元，每個(gè)足球多少錢？七、填表。被除數(shù)32064962800除數(shù)842153257商60043說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。填表。評(píng)議。八、計(jì)算。84÷4－16（54+36）÷3360-200÷436÷3+2776-18÷3720÷8-45九、看書。小麗借了一本故事書，共150頁。找這樣的速度，一個(gè)星期她能看完嗎？如果不能按時(shí)看完，請(qǐng)你給她提個(gè)建議?？磮D獲取信息。計(jì)算。同桌互相提建議。

搭一搭教學(xué)目標(biāo)：1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？探索新知（一）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。2、學(xué)生同桌間游戲。3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。（二）操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)師范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。拓展應(yīng)用。（練習(xí)三）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。①②③④從側(cè)面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分別是（）。3、搭一搭，填一填。A①②B③④填圖號(hào)。⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。⑵、從正面看是圖B的有（）。⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。課后反思：觀察物體這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在二年級(jí)上冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程,體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形.我給予學(xué)生充足的時(shí)間去動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用.

有多重教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：1、游戲?qū)搿Ｕ?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。1、認(rèn)識(shí)秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。⑻、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號(hào)。三、拓展應(yīng)用1、一個(gè)雞蛋重（）一個(gè)西瓜重（）2、2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg3、我的體重同伴的體重一個(gè)土豆我的書包我的估計(jì)稱量結(jié)果4、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？課后反思：在課堂上，通過實(shí)物讓學(xué)生形成1千克的重量的概念，讓學(xué)生知道1千克=1000克，知道用正確的重量單位表示不同物體的重量。1噸有多重教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？二、探索新知：1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、拓展應(yīng)用1、4千克=（）克3噸=（）千克50000克=（）千克（）t=2000kg18t=（）kg（）kg=6t2、填上合適的單位（克、千克、噸）。5005025053、連一連。2克2千克200千克400克4、在○里填上“>”“<”或“=”500kg○3kg1kg○300g9kg○9000g800g○10kg3kg○3t4000g○4t8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg5t○5000g課后反思：通過讓學(xué)生用自己熟悉的物體的重量推算出1噸的重量相當(dāng)于多少個(gè)這樣的物體，從而使學(xué)生感受到1噸有多重。

購物教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！二、探索新知：213元42元12元1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：買4把椅子需要多少錢？12×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）12+12+12+12=48（2）12（3）1212×412+124848三、拓展應(yīng)用1、試一試：買兩個(gè)書柜需要多少錢？213×2=（）（元）213×2答：2、1431123214×2×3×3×23、7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×74、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24課后反思：這節(jié)課要讓學(xué)生探索二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法，在教學(xué)過程中，通過教學(xué)情景的精心創(chuàng)設(shè)，使大部分學(xué)生充分地投入到主動(dòng)探索算法的過程中。不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)生掌握知識(shí)的過程。去游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用1、連一連。2×3215×416×526×85×1219×560×74×303×1624×252×415×617×54×163×4084×52、23164872×2×5×2×43、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？課后反思：本節(jié)課要讓學(xué)生探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題.可是，少部分學(xué)生在計(jì)算的過程中進(jìn)位出現(xiàn)了錯(cuò)誤。乘火車教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72×5=（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）70×5=350，（2）122×5=10，×4350+10=360。48答：三、拓展應(yīng)用1、4×6+37×5+48×6+39×7+53×6+69×2+72、三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？3、誰的年齡大？4、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車，有乘2時(shí)的汽車。小明家汽車每時(shí)行45千米姥姥家火車每時(shí)行120千米（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生主動(dòng)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。大部分學(xué)生掌握地比較好，但少數(shù)學(xué)生忘記進(jìn)位。0×5＝？教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道“？”嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。2、小組內(nèi)交流各自的算法。3、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“0×5=0”4、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2）3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0，5、算一算0×5=7×0=0×26=你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？6、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0”）7、試一試：（1）130×5=13013×5=65130×15130×5=650×155050（2）402×3=①、400×3=1200，②4022×3=6，×31200+6=1206。三、拓展應(yīng)用1、連一連。240×2302×515×325×4204×2320×5150×3250×42、小狗送信。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在○里填上“>”、“<”或“=”.105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○9804、100—23×314×6—2875+25×4（34+56）×7（20+80）×320+80×3課后反思：本節(jié)課主要讓學(xué)生探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”，結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。通過課堂反饋情況看，學(xué)生基本上都能掌握。

買飲料教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋?。二、探索新知?、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。3、匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？”。5、小組內(nèi)交流各自算法。6、匯報(bào)算法：（1）24×3=72（元）72×2=144（元）還可以怎樣算？（2）24×3×2還可以怎樣算？=×2=（元）三、拓展應(yīng)用1、15×4×7125×8×6102×4×52、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0×1×2×3×4×6×7×8×9（）4、15×6×836÷9×1232+17×3（15+35）×65×18×7105×2×55、（1）小明5分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？課后反思：本節(jié)課要讓學(xué)生理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。但通過課堂反饋，可以看出部分學(xué)生估算的能力比較差。什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。二、探索新知：1、請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?、學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量一片樹葉。5、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測(cè)量這條曲線，再用尺來量線的長(zhǎng)度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測(cè)量。6、同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。2、（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長(zhǎng)，并與同伴說說你的方法。連一連3、連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。（3）每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？①②課后反思：這節(jié)課讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。大部分學(xué)生都能基本明白周長(zhǎng)的含義，并能夠正確地計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級(jí)要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中交流自己的想法。4、匯報(bào)各自的算法：（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來。34+12+34+12=92（分米）（2）我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來。34×2+12×2=92（分米）（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來，再乘2。（34+12）×2=92（分米）三、拓展應(yīng)用做一做1、做一做求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。27cm44cm15cm22cm討論2、討論如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？課后反思：本節(jié)課我在課堂上讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。但課后我感覺部分學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念還比較模糊，因此在計(jì)算的過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。二、探索新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問題，并組織小組交流。3、第（4）個(gè)問題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說一說自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）個(gè)問題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。課后反思：本節(jié)課要讓學(xué)生能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過反饋情況可以看出部分學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力比較差。分桃子教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探索新知：（一）1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”□○□=□4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48÷2”。5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計(jì)算方法。6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。（2）40÷2=20，8÷2=2，20÷4=24。（3）、24√484880答：。7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問題。（2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）、組織交流。先估計(jì)，先估計(jì)，再計(jì)算。1、小猴回家。3√636√845√756√96我4天大約吃60只害蟲。我4天大約吃60只害蟲。我5天大約吃70只害蟲。2、你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。3、用豎式計(jì)算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷4這是不可能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數(shù)相等。4、這是不可能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數(shù)相等。你認(rèn)為怎樣？你認(rèn)為怎樣？課后反思：這節(jié)課我要讓學(xué)生主動(dòng)探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了小猴分桃的情景，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，受到了較好的教學(xué)效果。淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰來了？（4只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？二、探索新知：1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”2、樹上一個(gè)桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報(bào)做法。0÷4=05、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。6、學(xué)生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷80除以任何不是0的數(shù)都得0。引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。三、拓展應(yīng)用試一試408÷4612÷3840÷6課后反思：本節(jié)課要使學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。但通過學(xué)生的反饋情況分析，有些學(xué)生對(duì)為什么0不能做除數(shù)不太理解。送溫暖知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛心”。探索新知：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。6、全班交流，講清算理。7、進(jìn)行驗(yàn)算。三、拓展應(yīng)用：試一試：如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）課后反思：本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

買新書知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探索新知?、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。3、試著列式解決。4、估計(jì)商是多少。5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求連一連。48×232×5前一題的得數(shù)是后一題160÷2240÷5的第一個(gè)數(shù)！96÷380×33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？課后反思：本節(jié)課要讓學(xué)生理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們都喜歡過年嗎？過年的時(shí)候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書：年月日2、探究新知。（一）

探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識(shí)。3、有關(guān)月的知識(shí)。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。4、有關(guān)”年”的知識(shí)（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào))（2）用萬年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問題？2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、板書設(shè)計(jì)：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天閏年:29天四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思：通過學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

看日歷教學(xué)目標(biāo)：：1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。二、探索新知：1、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？5、與同伴說說各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。三、拓展應(yīng)用：獨(dú)立思考：中華人民共和國是年月日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了周年。中華人民共和國成立一百周年時(shí)是年，我已經(jīng)歲了。課后反思：

一天的時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間到底由多長(zhǎng)嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。二、探索新知：1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。3、組內(nèi)交流，說說18：30，19：00，19：33等表示晚上什么時(shí)刻。4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。三、拓展應(yīng)用：一、填一填第二次取信時(shí)間是下午14:00~16:30也就是下午時(shí)。第二次取信到第三次時(shí)到下午時(shí)分，取信間隔時(shí)分。全天共開放時(shí)分。二、畫一畫小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午時(shí)分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車。開車前5分停止檢票。課后反思：本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：：1、通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀察日歷找規(guī)律：