浙江省杭州市蕭山區(qū)萬向中學2025屆化學九年級第一學期期中學業(yè)水平測試試題含解析

浙江省杭州市蕭山區(qū)萬向中學2025屆化學九年級第一學期期中學業(yè)水平測試試題學期期中學業(yè)水平測試試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．元素的化學性質主要決定于原子的（）A．質子數(shù) B．中子數(shù) C．最外層電子數(shù) D．電子層數(shù)2．下列各個化學變化前后,同種元素的化合價數(shù)值變化最大的是（）A．C→CO2 B．KClO3→KClC．KMnO4→K2MnO4 D．NH3→NH4C13．下列有關二氧化碳的敘述合理的是A．二氧化碳變成“干冰”發(fā)生的變化既有物理變化，又有化學變化B．用澄清石灰水吸收空氣中的二氧化碳，以減輕“溫室效應”C．大棚中適當增加二氧化碳含量，促進植物光合作用，提高產(chǎn)量D．將二氧化碳通入紫色石蕊試液，證明二氧化碳顯酸性4．下列實驗操作符合規(guī)范的是()A．檢驗氧氣 B．鐵絲在O2中燃燒C．加熱液體 D．稱量NaCl的質量5．下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B．木炭在氧氣中燃燒時，有黑色固體生成C．紅磷點燃后伸入氧氣中產(chǎn)生大量白霧D．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍紫色火焰6．下列物質中不會造成空氣污染的是A．可吸入顆粒物 B．氧氣 C．二氧化硫 D．二氧化氮7．下列實驗方案設計錯誤的是選項實驗目的實驗方案A鑒別食醋與水聞氣味B檢驗是否是二氧化碳氣體通入澄清石灰水中C鑒別水和過氧化氫溶液用二氧化錳D獲取純凈水將河水過濾A．A B．B C．C D．D8．在“人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是()A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結下水珠D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收9．下列典故中，從物質變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是A．司馬光砸缸B．鑿壁偷光C．火燒赤壁D．鐵杵磨成針10．煤油中含有噻吩(用X表示)，噻吩具有令人不愉快的氣味，其燃燒時發(fā)生反應的化學方程式表示為:X+6O24CO2+SO2+2H2O，則噻吩的化學式為A．C4H4S B．C4H6S C．CH4 D．C4H8S11．現(xiàn)有18.6gNaOH和Na2CO3固體混合物，已知鈉元素與碳元素的質量比23：3，則原混合固體中含有鈉元素的質量為（）A．9.2g B．6.9g C．4.6g D．2.3g12．下列關于氧氣的說法正確的是A．氧氣具有可燃性，可以支持燃燒B．水生動物能在水中生存是因為氧氣易溶于水C．工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣D．氧氣的化學性質很活潑，常溫下能與所有物質發(fā)生化學反應二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．電解水實驗揭示了水的組成，裝置如圖所示。（1）得到氧氣的試管是________（填“1”或“2”）。（2）該反應的文字表達式為__________。（3）能說明水不是由一種元素組成的實驗現(xiàn)象是__________。14．請你根據(jù)所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題：（1）指出標號儀器的名稱：①_____；②_____。（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式是_____，應選擇的發(fā)生裝置是_____，可以用E裝置收集氧氣的原因是_____。（3）制取并收集一定量的二氧化碳，所用藥品是_____和_____，反應的化學方程式是_____，應選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____，將二氧化碳通入澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式是_____。（4）用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是_____。（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是_____。15．如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置。試回答：（1）盛在儀器A中的物質常用紅磷，用化學式寫出該化學反應_________。（2）如果把A中的紅磷換成木炭，請問如何改進這個實驗使之成功呢？改進方案改進原理___________用化學式寫出木炭燃燒的反應____________。16．如圖1為應用Y形管進行的不同實驗探究（1）實驗室利用裝置甲制備少量氧氣，正確的操作是將_____（填“固體轉移至液體”或“液體轉移至固體”），該反應的化學方程式為_____；則該反應的基本類型是_____。（2）實驗室利用裝置乙制備氧氣，酒精燈應加熱Y形管內(nèi)_____（填“a”或“b”）處的高錳酸鉀，反應的化學方程式為_____。（3）若采用圖2裝置收集氧氣，如何證明氧氣已經(jīng)收集滿_____。（4）若用水將圖3所示的氧氣從瓶內(nèi)排出，水須從_____（填“a”或“b”）端導管通入。（5）利用裝置丙探究燃燒的條件（白磷著火點為40℃；紅磷的著火點為240℃）①通過比較裝置丙內(nèi)_____（填標號）處的實驗現(xiàn)象，可推導出燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點。Aa和bBb和cCa和c②圖4中能正確反映氣球內(nèi)氣壓（P）隨反應時間（t）而發(fā)生變化的是_____（填標號）。③C處的白磷不能燃燒的原因是_____?！八鸩幌嗳荨笔侵杆軠缁穑绨l(fā)生火災時，消防員利用高壓水槍滅火的主要原理是_____；其實水有時也可以“生火”，比如金屬鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成可燃性氣體氫氣和氫氧化鉀并放出熱量，寫出鉀與水反應化學方程式為_____。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．世界衛(wèi)生組織把鋁元素列為食品污染源之一，成人每日攝入鋁元素的量應控制在1．114g以下。油條是我國許多地方的傳統(tǒng)早點，每271g中含1．9g明礬(KAl(SO4)2·12H2O)。計算：試通過計算說明，若每日食用約151g油條，請問鋁元素的攝入量是否超過安全攝入量。______________（寫計算過程）18．某化肥生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)硝酸銨（NH4NO3）時，在其包裝上印有“含氮量40%”的字樣。請根據(jù)你所學的化學知識回答下列問題：（1）包裝上“含氮量40%”的數(shù)據(jù)是_______的（填”合理”“不合理”）。（2）經(jīng)測定某農(nóng)田缺氮元素210g，則需施用含硝酸銨的質量分數(shù)為80%的化肥多少克_______？（寫出計算過程）四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題：（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管b和a中產(chǎn)生氣體的體積比約為_______，a中產(chǎn)生的氣體是________（填化學式）；（2）從微觀上分析：下列說法正確的是________（填字母）：A每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的B水是由氫原子和氧原子構成的C水是由氫氣和氧氣組成的（3）從符號上表示：電解水的化學方程式為________。

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、C【解析】

A、元素的化學性質主要決定于原子的最外層電子數(shù)，與質子無直接關系，故A錯誤。B、元素的化學性質主要決定于原子的最外層電子數(shù)，與核內(nèi)中子數(shù)無關，故B錯誤。C、元素的化學性質主要決定于原子的最外層電子數(shù)，故C正確。D、元素的化學性質主要決定于原子的最外層電子數(shù)，與核外電子層數(shù)無直接關系，故D錯誤。故選C。2、B【解析】

A.單質中元素的化合價為0，C→CO2，碳元素的化合價由0價變?yōu)?4；B.KClO3→KCl，氯元素的化合價由+5變?yōu)?1；C.KMnO4→K2MnO4，錳元素的化合價由+7變?yōu)?6；D.NH3→NH4C1，氮元素與氫元素的化合價均沒有發(fā)生變化。故選B。3、C【解析】

二氧化碳能和水反應生成碳酸，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水?！驹斀狻緼、二氧化碳變成“干冰”發(fā)生的變化是物理變化，故A不正確；B、用澄清石灰水檢驗二氧化碳，氫氧化鈣在水中的溶解度較小，一般不用氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳，故B不正確；C、二氧化碳能促進植物的光合作用，提高產(chǎn)量，故C正確；D、二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性能使紫色石蕊變紅色不是二氧化碳，故D不正確。故選C?！军c睛】氫氧化鈣在水中的溶解度較小，一般不用氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳，二氧化碳能促進植物的光合作用。4、A【解析】

A、檢驗是否是氧氣時，應將帶火星的木條放在集氣瓶中，圖中所示操作正確。B、鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙，圖中集氣瓶的底部沒有放少量的水或鋪一層細沙，圖中所示操作錯誤。C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中液體超過試管容積的三分之一、大拇指不能放在短柄上，圖中所示操作錯誤。D、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤。故選A。5、D【解析】

A、蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤；B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤；C、紅磷點燃后伸入氧氣中，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤；D、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法正確。故選D。6、B【解析】分析：根據(jù)空氣的污染途徑和空氣的污染物來回答本題，要記住常見的空氣污染物．解答：解：空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放，大量燃燒化石燃料，汽車尾氣的排放，可總結為：有害氣體和煙塵，主要的有害氣體有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫，這些氣體主要來自于礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣．煙塵是指可吸入顆粒物．氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的作用．對空氣無污染．故選B．7、D【解析】

A、聞氣味，有酸味的是食醋，無味的是水，可以鑒別，故選項實驗方案設計正確。B、檢驗是否是二氧化碳氣體，可通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明氣體是二氧化碳，故選項實驗方案設計正確。C、過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，水不能，可以鑒別，故選項實驗方案設計正確。D、將河水過濾，只能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能獲取純凈水，故選項實驗方案設計錯誤。故選：D?！军c睛】化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。8、B【解析】

A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁，故不符合題意；B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使燃燒的木條熄滅，故符合題意；C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結下水珠，故不符合題意；D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，故不符合題意。9、C【解析】

A、司馬光砸缸，沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；B、鑿壁偷光，沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；C、火燒赤壁，發(fā)生了氧化反應，有新物質生成，屬于化學變化，符合題意；D、鐵杵磨成針，沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意。故選C?！军c睛】沒有生成其他物質的變化叫做物理變化；生成其他物質的變化叫做化學變化。10、A【解析】反應后生成物中，共有4個碳原子、1個硫原子、12個氧原子、4個氫原子，根據(jù)質量守恒定律，反應前物質中原子的種類和數(shù)目不變，X+6O2中已有12個氧原子，則1個X分子中含有4個碳原子、1個硫原子、4個氫原子，所以X化學式是C4H4S。故選A。11、A【解析】

設NaOH和Na2CO3的微粒個數(shù)為x，y；所以Na與C的質量比是（x+2y）×23：（y×12）=23：3，可得x：y=2：1，則原混合固體中含有鈉元素的質量為。故選A。12、C【解析】

在常溫下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水．在一定的條件下，一些具有可燃性的金屬、非金屬等物質都能與氧氣發(fā)生化學反應，說明了氧氣具有氧化性和助燃性．但是氧氣本身不燃燒，沒有可燃性?！驹斀狻緼、氧氣具有助燃性，可以支持燃燒，本身不燃燒，故A不正確；B、氧氣不易溶于水，水生動物可以在水中生存是因為氧氣能少量溶于水，故B不正確；C、工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，故C正確；D、氧氣的化學性質很活潑，常溫下能與大多數(shù)物質發(fā)生化學反應，故D不正確。故選C。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、2水氫氣+氧氣1中氣體可燃，2中氣體可以使帶火星的木條復燃（說明不是一種元素合理即可）【解析】

（1）由電解水實驗圖1可知，試管2中得到的氣體較少，實驗中得到氧氣的試管是2；得到氫氣的試管是1，氫氣與氧氣的體積比為2：1；

（2）水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，該反應的文字表達式為：水氫氣+氧氣；

（3）1中氣體可燃是氫氣，2中氣體可以使帶火星的木條復燃是氧氣，說明水不是由一種元素組成；

答案：

（1）2；

（2）水氫氣+氧氣；

（3）1中氣體可燃，2中氣體可以使帶火星的木條復燃（說明不是一種元素合理即可）14、長頸漏斗水槽A氧氣不易溶于水大理石或石灰石稀鹽酸BD澄清石灰水變渾濁防止高溫熔化物濺落而炸裂集氣瓶大理石（碳酸鈣）與稀硫酸反應生成微溶的硫酸鈣，附著在大理石表面阻礙反應的進行【解析】

高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，碳酸鈣和稀鹽酸生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，碳酸鈣和稀硫酸反應生成硫酸鈣、水和二氧化碳?！驹斀狻浚?）標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽。（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，用高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式是，反應需要加熱，故應選擇的發(fā)生裝置是A，E裝置是排水法收集氣體，故可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水。（3）碳酸鈣和稀鹽酸生成氯化鈣、水和二氧化碳，制取并收集一定量的二氧化碳，所用藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸，反應的化學方程式是，反應是固體和液體常溫進行，故應選擇的發(fā)生裝置是B，二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，用向上排空氣法收集，故收集裝置是D，將二氧化碳通入澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，反應的化學方程式是。（4）鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵，放出大量熱，用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止高溫熔化物濺落而炸裂集氣瓶。（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是大理石（碳酸鈣）與稀硫酸反應生成微溶的硫酸鈣，附著在大理石表面阻礙反應的進行。【點睛】氧氣不易溶于水，用排水法收集，二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，用向上排空氣法收集，大理石（碳酸鈣）與稀硫酸反應生成微溶的硫酸鈣，附著在大理石表面阻礙反應的進行。15、P+O2P2O5把水槽中水改為澄清石灰水澄清石灰水會把燃燒生成二氧化碳吸收，使鐘罩內(nèi)氣壓下降C+O2CO2【解析】

（1）紅磷燃燒生成五氧化磷，符號表達式為P+O2P2O5，故填：P+O2P2O5。（2）A中的紅磷換成木炭，木炭燃燒生成二氧化碳，影響鐘罩內(nèi)氣壓變化，無法測定氧氣體積分數(shù)，可把水槽中水改為澄清石灰水，澄清石灰水會把燃燒生成二氧化碳吸收，使鐘罩內(nèi)氣壓下降，進而測定氧氣體積分數(shù)，木炭燃燒符號表達式為，C+O2CO2故填：把水槽中水改為澄清石灰水；澄清石灰水會把燃燒生成二氧化碳吸收，使鐘罩內(nèi)氣壓下降；C+O2CO2。16、液體轉移至固體2H2O22H2O+O2↑分解反應a2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，則氧氣已收集滿bAB白磷未與氧氣接觸降低溫度使燃燒溫度達不到可燃物的著火點2K+2H2O＝H2↑+2KOH【解析】

過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣和水，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，鉀與水反應生成氫氣和氫氧化鉀，。【詳解】（1）裝置甲適用于固液常溫下制取氣體，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣和水，化學方程式為，反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；實驗室利用裝置甲制備少量氧氣，可以將液體試劑轉移至固體即可。（2）固體加熱時為防止冷凝水倒流，試管口應略向下傾，故酒精燈應加熱Y形管內(nèi)a處的高錳酸鉀，高錳酸鉀分解反應的化學方程式為。（3）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，所以用向上排空氣法收集氧氣時驗滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，則氧氣已收集滿。（4）氧氣的密度比水小，所以若用水將圖3所示的氧氣從瓶內(nèi)排出，水須從b端導管通入。（5）①實驗中a處白磷燃燒，是因為溫度達到白磷的著火點，b處紅磷不不燃燒是因為沒有達到著火點，可得燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點；故選A。②裝置中白磷燃燒放出大量的熱，使裝置中的氣體受熱膨脹，壓強變大，隨著反應的停止，熱量擴散，同時氧氣被消耗，裝置中的壓強減小，并且小于原來壓強，故選B。③c處的白磷溫度雖然達到了著火點，但是沒有與氧氣接觸，所以不能發(fā)生燃燒；水能滅火的原理是水蒸發(fā)吸收熱量，可以降低溫度使燃燒溫度達不到可燃物的著火點；鉀與水反應生成氫氣和