《念奴嬌 赤壁懷古》《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》《聲聲慢》對(duì)比閱讀課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

困頓人生中的生命詩(shī)意——《念奴嬌》《永遇樂(lè)》《聲聲慢》對(duì)比閱讀派別代表人物詞風(fēng)典型意象題材豪放派蘇軾辛棄疾陸游豪放粗獷名勝古跡金戈鐵馬英雄豪杰高山大江國(guó)家大計(jì)民族興衰人民疾苦個(gè)人抱負(fù)婉約派柳永秦觀李清照婉約柔美風(fēng)花雪月才子佳人梧桐芭蕉楊柳細(xì)雨相思離愁誦讀詞韻誦讀詞韻聲聲慢

尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來(lái)/風(fēng)急！雁過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。

滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰(shuí)/堪摘？守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑！梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！思考：蘇軾和辛棄疾生于南北兩宋，為何同歸“豪放”？活動(dòng)一詞中“景”和“人”的豪放體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一詞中“景”和“人”的豪放體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)二詞中“事”和“情”的豪放體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)二詞中“事”和“情”的豪放體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)思考：《念奴嬌》《永遇樂(lè)》同為懷古詩(shī)，豪放中有什么不同？合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一“檣櫓灰飛煙滅”和“元嘉草草”之不同思考：《念奴嬌》《永遇樂(lè)》《聲聲慢》代表了豪放和婉約兩大流派風(fēng)格，試分析三首詞的風(fēng)格是如何體現(xiàn)的？題材上蘇詞描寫的是古戰(zhàn)場(chǎng)的情形，表現(xiàn)了作者對(duì)古代英雄的憑吊，字里行間透漏出豪壯雄渾之感辛詞由京口風(fēng)光引出歷史人物，吟詠其功績(jī)，筆調(diào)雄渾悵然，意境蒼涼悲壯李詞以眼前庭院內(nèi)的秋景寫出了處境的冷清，心境的清冷，悲苦愁絕主題上蘇詞反映了作者意欲建功立業(yè)的豪情壯志，盡管壯志難酬，但其中并未流露出哀婉之情辛詞表達(dá)了作者雄心猶在，但不受朝廷重用，難以盡其才的苦悶心情李詞流露出作者強(qiáng)烈的亡國(guó)之恨、喪夫之哀、偏居之苦表現(xiàn)手法上蘇詞和辛詞都是借古抒懷、托古喻今李詞用細(xì)膩的白描手法委婉抒情語(yǔ)言上蘇詞和辛詞讀起來(lái)都是豪氣干云，壯麗之情油然而生李詞讀起來(lái)感傷婉轉(zhuǎn)，是一種怨苦凄悲之感思考：蘇軾、辛棄疾、李清照在面對(duì)生活困境是什么樣的生活態(tài)度？人生如逆旅我亦是行人《臨江仙·送錢穆父》誰(shuí)道人生無(wú)再少門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞《浣溪沙·游蘄水清泉寺》竹杖芒鞋輕勝馬誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》休對(duì)故人思故國(guó)且將新火試新茶詩(shī)酒趁年華《望江南·超然臺(tái)作》

男兒到死心如鐵看試手補(bǔ)天裂《賀新郎·同父見(jiàn)和再用韻答之》我見(jiàn)青山多嫵媚料青山見(jiàn)我應(yīng)如是情與貌，略相似《賀新郎